第8讲特殊句式断句翻译.docx

1、第8讲特殊句式断句翻译（10-15分钟）一 句式1判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词”是“字。其基本形式是”者，也“，”，者“，”，也“。另一种是用”则“”皆“”乃“”为“”即“”非“等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。（1）”为“表肯定判断，可译为”是“例：中蛾冠儿多髯者为东坡（2）”乃“表肯定判断，可译为”是“例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏（3）”即“表肯定判断，可译为”就是“例：吟鞭东指即天涯（4）”则“表肯定判断，可译为”是“例：此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影（5

2、）”是“做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德闻今是何世，乃不知有汉（6）”非“表否定判断，可译为”不是“非天质之卑兵革非不坚利也（7）”，者也“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（8）”者，也“。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也（9）”者，“例：马之千里者，一食或尽粟一石（10）”，也“例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也（11）”也“例：此诚危急存亡之秋也2被动句。主要有两种情况：一是用”于“”为“”为所“”见“字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语，意念上的被动帝感其诚，命夸娥氏二子负二山被所感动（2）有标

3、志词语a”为“表被动国险而民附，贤能为之用b”为所“舌一吐而二虫尽为所吞”为所吞“即”被吞掉“c”于“表被动管夷吾举于士”举于“即”在被举荐“。3倒装句。倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用”之“字或”是“字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。（4）介宾结构后置（1）主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在

4、一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是”汝之不惠甚矣“。谓语前置，表强调的意味，可译为”你太不聪明了“。（2）宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。A疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例：孔文子何以谓之”文“也？”何以“是”以何“的倒装，可译为”为什么“微斯人，吾谁与归”吾谁与归“是”吾与谁归“的倒装，可译为”我和谁通道呢“b谓宾倒装例：何有于我哉？”何有“是”有何“的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为”有哪一样“。孔子云：“何陋之有”“何

5、陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。B文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。C用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例：莲之爱，同予者何人？“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云：“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”“之”，助词，无实在意义

6、，在这里是宾语前置的标志。D介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。E其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。（3）定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。A“中心词后置定语者”遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰

7、回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”B“中心词之后置定语者”例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”C数量词做定语后置例：尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”（4）介宾结构后置A用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”

8、的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳，苟全性命于乱世全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”B介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“

9、以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。4省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。（1）省略主语a承前省渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入b蒙后省c对话省例曹刿论战（2）省略谓语禽兽之变诈（有）几何哉宾语“几何”前面省略谓语“有”，译时要补上会天（下）大雨，道不通，度已失期。宾语“大雨”前面省略了谓语“下”，译时要补上（3）省略宾语a省略介词宾语，承上省略宾语“之”，代前面已经提到的“人、事、物。温故而知新，可以（之）为师矣吴广以（之）为然此人一一为（之）具言所闻士卒都为（之）用者念无与（之）乐者，遂至承天寺，寻张怀民。君与（之）具来

10、b省略动词宾语一狼得骨止，一狼仍从（之）上使（之）外将兵（4）省略量词（文言文中数词后常省略量词）一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已孔子东游，见两（个）小儿斗二（个）男新战死（5）省略介词a省略”于“屠乃奔倚（于）其下则题名（于）其上得之（于）心而寓之酒也衣食所安，弗敢专也，必以（之）分（于）人b省略（自）可译为从（自）潭西南而望5固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦乎”“有者”“得无乎”“如何”“奈何”“然则”等。（1）“不亦乎”相当于“不是吗”学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？（2）“如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”例：如

11、太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其如土石何即“能把土石怎么样呢”（3）“以为”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”（4）“何为”相当于“为什么要呢”“为什么会呢”例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”（5）何以例：何以战二断句：文言文朗读节奏的划分：划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。常考题型1.选择句子朗读节奏划分正确的一项2.用给句子断句划分朗读节奏主要把握以下几个原则1.根据语法结构确定，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之

12、间、动宾之间或修饰语和中心语之间。如“屠/大窘”，“屠”是主语，“大窘”是谓语；“与儿女/讲论/文义”，“文义”是“讲论”的宾语，“与儿女”是讲论的状语。2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。如“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词，和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，则在“而”前停顿。如“择其善者/而从之”。4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。5.根据文句内在的意义确定。如“其一/犬坐于前”中，“其一”是指“其中

13、一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词做状语。另外，对于文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。三翻译：文言文翻译三字标准：信，达，雅信： 字字落实，力求准确达： 文从句顺，力求通顺雅： 生动形象，讲究文采字字落实，直译为主，句句通顺，意译为辅。五个总结：1)保留不动：1 国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词2古今通用词语例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 岳阳楼记译：庆历四年的春天，滕子京被贬谪做巴陵郡太守。2)该删则删无实在意义的虚词，如部分结构助词、语气助词、发语词等例如：夫战，勇气也 译：打仗，是靠勇气的（句首发语词，无实

14、意）医之好治不病以为功。（助词，主谓间取消句子独立性，无实意）译：医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳。公将鼓之（助词，补充音节，无实意）译：鲁庄公就要击鼓进攻了。3)该换必换古今异义词翻译出古今区别，注意通假字，对于一词多义，要选用恰当的词来翻译。见第11讲和12讲。4)调整语序要记牢把文言文句中的变式句（谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句），按现代汉语的要求调整过来。例如：蚯无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置）译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。夫晋，何厌之有？（宾语前置）译：晋国，有什么满足的？5)成分省略及时补补出文言文句中省略的内容（主语、谓语、宾语、介词等）

15、例如：三人行，必有我师焉。译：很多人在一起走，肯定有品行高洁，又有专长乐于助人并且可以当我老师的人在里面。（15-20分钟）翻译下列句子。1北山愚公者，年且九十，面山而居。2师道之不传也久矣3月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。4“甚矣，汝之不惠！” 5 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。结合文章，翻译画线句子。宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。答案：1山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。 2从师的风尚不流传已经很久了。3月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。4你的不聪明，太严重了！5

16、永和九年，也就是癸丑年，阴历三月（晚春）的开初，在会稽郡山阴县的兰亭聚会。6宋国有一个富人，天上下雨了，他家的墙毁坏了。7晚上，富人家果然丢失了很多东西。解析：1 而，连词，表修饰无实意2 之：助词，主谓间取消句子独立性，无实意。也：助词，句中表停顿无实意3 “徘徊于” 状语后置4 “甚矣，汝之不惠！”主谓倒装5 地名，时间直接翻译；“会于”状语后置。6 宋：指宋国，而不是宋朝代。雨，名词作动词，下雨。坏：毁坏，损坏。7 暮：晚上。而：无义，表示承接关系。果：果然。亡：丢失。（2016年广东中考语文）阅读下列文言文，回答下列各小题。亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障

17、，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 （节选自清朝艺苑）1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。A:手不释书/即书诗四句B: 若与平生所闻不合/烨然若神人C: 必无所疑乃已/惧其不已也D: 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。3.根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）答案：1. C2.

18、呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。3. （1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注翻译：顾炎武（字亭林）从小到老手都没放下过书，出门就随身带一骡二马驮书。有时候到了边塞岗亭，就招呼老兵到路边的小酒店，面对面开怀畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释。即使遇到亲朋好友就像不认识一样，有时候因此掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度,他的学问博大精深，没有人能与他相比的。（10-15分钟）A 翻译下面文言文中画线的句子：

19、 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。答案：1 靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。塞上：长城一带。善术者：推算占卜之人。亡：逃跑。2 人们都为此来宽慰他。吊：对其不幸表示安慰3“这怎么就不会是一件好事呢？”何遽：怎么就，表示反问。4家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大

20、腿。富：富余，多之意。髀：大腿。5这个人唯独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。独：唯独。跛：腿瘸。B下文为欧阳公事迹，请翻译画线句子。 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。答案：1 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家里没有钱供他读书。孤：幼年丧父，资：钱财。2 欧阳修的妈妈用芦苇杆在沙地上写画。荻：芦苇杆，以：用办法。3家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。闾里：街坊，士人家：读书人家。4 有时趁机进行抄写。或：有时，因：借机会。5

21、只致力读书。惟读书是务：就是只务读书。这是“惟是”式的宾语前置，这种形式不仅强调了宾语，而且表示了它的单一性、排他性。C阅读覆巢之下安有完卵，完成下列答题孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏，了无遽（j）容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至。一、解释画线的字。1 孔融被收（ ） 2 冀罪止于身（ ）3 二儿可得全不（ ）4 寻亦收至（ ）二、翻译下列句子。5 大人岂见覆巢之下复有完卵乎?6 二儿故琢钉戏，了无遽容。答案：1逮捕 2希望 3 同“否” 4 不久5父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?6两

22、个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有（5分钟）阅读下面文言文，然后回答问题：有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。1、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是()A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也C、.则有去国怀乡D、黄鹤一去不复返2、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是()A、后狼止而前狼又至B、学而时习之C、峨冠而多髯者D、出淤泥而不染解释3到6句中加粗的词。3往见伯乐曰 （ ） 4愿子还而视之 （ ）5去而顾之 （ ）6伯乐乃还而视

23、之（ ）翻译7和8句子： 7 比三旦立市 8 愿子还而视之，去而顾之 答案：1、A2、B3、拜见4、尊称对方，您5、回头看6、于是7、接连三天在市场上站着卖马。8、希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回头看一看。作业：靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者：“无为客通。”齐人有请者日：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进日：“海大鱼。”因反走。君日： “客有于此。”客日：“鄙臣不敢以死为戏。”君日：“亡，更言之。”对日：“君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之水也君长有齐阴奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君日：“善。”乃辍城薛。（选

24、自战国策）【注释】将城薛：将要修筑薛地的城墙。谒者：主管传达通报的官吏。无为客通：不要给纳谏的人通报。有于此：留于此，犹言留在这里继续说。阴：庇护，荫庇。1解释下列句子中加粗的词语。（1）益一言，臣请烹（ ）（2）靖郭君因见之（ ）(3)靖郭君将城薛 ( )(4)乃辍城薛 ( )2翻译下面的句子。（1）臣请三言而已矣。_（2）鄙臣不敢以死为戏。_(3)失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。_ 3请用“”给下面句子断句。1.君 不 闻 大 鱼 乎 网 不 能 止 钩 不 能 牵 荡 而 失 水 则 蝼 蚁 得 意 焉 2.今 夫 齐 亦 君 之 水 也 君 长有 齐 阴奚 以 薛 为4前人在评论选

25、文时对“海大鱼”三字连连称妙，通读全文，你认为妙在何处？_5请你概括总结客的讽谏艺术。_参考答案：1（1）增加；（2）于是 (3)修筑城墙 （4）停止2（1）我请求只讲三个字。（2）我不敢拿生命开玩笑。（3）失去齐国，即使把薛地的城池修到天那么高，也还是没有用处。3君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵/荡而失水/则蝼蚁得意焉/今夫齐/亦君之水也/君长有齐荫/奚以薛为4造成悬念，使靖郭君对客所讲内容产生了兴趣，打破了进谏的限制。（意对即可）5用打比方讲后果的方式去进谏靖郭君田婴准备在封地薛加高城墙，(因为会引起齐王猜疑)不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员：“不要为劝谏的门客通报。”有个门客请求谒见田婴，他保证说：“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。客人快步走到他跟前，说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙问：“客人请留下来！”客人说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“没有这回事，再说下去。”客人这才回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？鱼网钓钩对它无能为力，但一旦因为得意忘形离开了水域，那么蝼蚁也能随意摆布它。以此相比，齐国也就如同殿下的水，如果你永远拥有齐国，要了薛地有什么用呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？”田婴称赞说：“对。”于是停止了加高城墙的事。