《电工技术》理实一体化教案.docx
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《电工技术》理实一体化教案
早下
课题
基尔霍夫定律
课型
工田中Hr/iz、田”/教具学具pc机；multisim软件；凌波多媒
g一体化课时4电教设施体；任务书（供学生用）；课件
教学目标
知识教学点
①理解支路、节点、回路、网TL的基本概念
②掌握基尔霍夫定律的内容
③了解基尔霍夫定律的适用场合
能力培疗点
①能够通过简单电路和复杂电路的对比，提高观察和分析能力
②能够通过仿真数据分析，认识到基尔霍夫定律，培养逻辑思维能力③能够运用基尔霍夫定律对电路进行计算，提高分析和解决问题的能力
德育渗透点
①能够透过实验现象归纳事物本质
②培养学生对本专业的职业认同感
③培养学生科学探索的兴趣、严谨扎实的工作作风和团结协作精神
教学重难点
重点
①基尔霍夫定律的内容②基尔霍夫定律表达式
难点
①通过实验现象总结出定律内容
②熟练列出基尔霍夫回路电压方程
学法引导
实验探究
教学内容更新、补充、删节
增加了简单电路和复杂电路的概念增加了一些具有针对性的小练习
参考资料
《实例讲解MultisimIO电路仿真》，程勇，人民邮电出版社《电工技术基础与技能》，刖艳，人民邮电出版社
课后体会
学生在任务的驱动下，利用仿真电路自主探究电路规律，结合教师对相关知识点的讲授，达到对所学知识的掌握。
这个思路带来了很好的教学效果，但增加的实验部分会使得教学时数稍显紧张，这一点还需日后改进。
（a）（b）
简单电路和复杂电路
思考讨论
回答问题
思考
肃答问题
提问：
利用什么方法可以求出（a）图中流过电阻R3的电流？
请大家讨论
学生根据已有的知识基础可能给出的方法：
利用欧姆定律和电阻串并联特点
可以求解。
教师给以肯定和鼓励
教师提问：
利用欧姆定律和电阻串并联特点可以求出（b）图中流过电阻R3的电流吗？
学生无法求解，教师引出简单电路和复杂电路的概念：
前面我们学习了运用欧姆定律及电阻串并联能进行化简和计算的直流电路，这种电路成为简单电路；但有些电路是不能单纯运用欧姆定律及电阻串并联进行求解的，这种电路就称为复杂电路。
新课讲授
基尔霍夫定律
任务描述：
本次课需要学生完成两个任务
任务一：
探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析电路
任务二：
探究基尔霍夫电压定律并应用定律分析电路
介绍基尔霍夫定律的发现背景和重大意义：
19世纪40年代，电气技术发展十分迅速，电路变得愈来愈复杂。
这种复杂电路不是串、并联电路的公式所能解决的，刚从德国哥尼斯堡
大学毕业，年仅21岁的基尔霍夫在他的第1篇论文中提出了适用于这种
复杂电路计算的两个定律，即著名的基尔霍夫定律。
该定律能够迅速地求解任何复杂电路，从而成功地解决了这个阻碍电气技术发展的难题。
、任务1:
探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析电路1任务描述
探究基尔霍夫电流定律，并利用定律求解支路电流2任务分析
（1）利用“multisim”软件构建仿真电路，测量支路电流数据，并对数据进行分析，导出结论，探究基尔霍夫电流定律；
（2）利用基尔霍夫电流定律列表达式，求解支路电流。
3相关知识
3.1
支路、节点、回路和网孔
100£1
RS
■Wv
独立思考完成任务书上相应问题的回答
支路、节点、回路、网孔的演示
要求学生在任务书上写下上图中的支路、节点、回路和网孔。
（2）学生练习
教师多媒体显示下图，并设疑：
支路、节点、回路、网孔有哪些?
教
与学互动设计
教师活动
内容
学生活动内容
时间
（3）思考讨论
教师提问：
回路和网孔是一回事吗？
它俩有着怎样的关系？
答：
每两个相邻的网孔就可以构成一个回路；回路的个数一定是多于网孔
3.2
观察电路
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
判断节点电流流入和流出的方法
3.3
4、任务实施
步骤1:
构建电路和测量电流
I2
R12n
4
_V2
—17V
基尔霍夫电流定律探究电路
步骤2:
数据分析和结论导出
步骤3:
讲授基尔霍夫电流定律的内容及推广应用
听讲
而面外五条支路的电流关系
如图对虚线所包围的闭合面可视为一个结点,可应用KCL得：
i2=10+7+（-12）-4=1A
（3）练习：
如图所小电路，已知Ia=1mA,Ib=10mA,Ic=2mA,求电流Id?
教
与学互动设计
教师活动
内容
学生活动内容
时间
【解】根据基尔霍夫电流定律的推广应用，流入图示的闭合回路的电流代数和
为零，即
Id=-（Ia+Ib+Ic尸—（1+10+2）=—13mA
步骤4:
应用基尔霍夫电流定律分析电路
要求学生应用定律求解支路电流大小
（1）计算电路中I的大小
学生回答：
表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同
提问：
I6为负数，说明什么？
学生回答：
表明它的实际方向与图中所标定的参考方向相反
教
与学互动设计
教师活动
内容
学生活动内容
时间
二、任务2:
探究基尔霍夫电压定律并应用定律分析电路1任务描述
探究基尔霍夫电压定律，并利用定律求解支路电压或电流2任务分析
（1）利用“multisim”软件构建仿真电路，测量支路电压数据，并对数据进行分析，导出结论，探究基尔霍夫电压定律；
（2）利用基尔霍夫电压定律列表达式，求解支路电压或电流，并利用仿真软件验证理论分析结果。
3任务实施步骤1:
构建电路和测量电压
要求学生根据任务书引导构建电路，测量各元件端电压，并将数据填入数据表
基尔霍夫电压定律探究电路
步骤2:
数据分析
要求学生根据任务书引导分析数据，得到各回路的电压方程
步骤3:
结论导出
步骤4:
思考与讨论
在任一瞬间沿任一回路绕彳L周，回路中所有支路电压的代数和恒等于零
完成任务二步骤
5
2
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
步骤5:
讲授基尔霍夫电压定律的内容
步骤6:
练习列回路电压方程
（2）仿真验证
仿真验证电路
完成任务二步骤
8
步骤8:
总结基尔霍夫电压定律解题步骤
教
与学互动设计
教师活动
内容
学生活动内容
时间
6
①选择一个回路的绕行方向（顺时针方向或逆时针方向均可）作参考
②电阻元件的端电压为+RI,当电流I的参考方向与回路绕行方向一致时，选取“+”号；反之，选取“-”号；电源电动势为E,当电源电动势的标定
方向与回路绕行方向一致时，选取“
+”号，反之应选取“号。
③列2U=0表达式。
三、任务展不
教师通过凌波
每组选一名学生展示自己构建的三个仿真电路并运行程序,多媒体进行屏幕发布
四、任务评价
完成自评
互评表
学生完成自评互评表
【四】课堂小结
师：
同学们，本次课中你学到了什么？
解决了哪些问题？
学生发言时，教师实时的进行引导和总结
师：
你认为最难以解决的问题是什么？
学生发言时，教师提醒解决问题的“关键”在哪儿
师：
你比较佩服谁？
你与他差距在哪儿？
学生发言时，教师鼓励学生继续在相互协作中取长补短
师：
你想对老师说点什么？
有什么意见？
学生发言时，教师及时记录，以便改进
师：
你有哪些收获？
有哪些进步？
学生发言时，教师结合学生专业给予学生赞赏
讨论并发言
讨论并发言
发百
讨论并发言
发百
【五】布置作业
多媒体布置作业:
1、试用基尔霍夫定律,电压方程式。
列出下图所示电路中的各结点和回路的电流方程式、
O：
E1
2、如图所示电路中，
Q,US2=117V、R=0.6
Us1=130V、R=1◎为直流发电机的模型,电阻负载R=24
Q为蓄电池组的模型。
试求各支路电流。
%。
3、预习下次课内容
任务书
本次课需要完成的任务
任务一：
探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析电路
任务二：
探究基尔霍夫电压定律并应用定律分析电路
任务一：
探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析电路
1、相关知识
（1）支路、节点、回路和网孔
分别指出上图所示两个电路的支路、节点、回路和网孔
左图
支路：
节点：
回路：
网孔：
右图
支路：
节点：
回路：
I
拓展讨论：
回路和网孔是一回事吗？
它俩有着怎样的关系？
请讨论并写下你们的想法：
（2）节点电流的流入和流出
RIR3
R2R4
①电阻R1、R2、R3、R4的串并联关系？
答：
②根据已掌握的电阻串并联电路的特点讨论分析电流”12、I3、I4有什么关系？
答：
③Ii、I2对于A点来讲有什么相似之处吗？
答：
④13、I4对于A点来讲有什么相似之处吗？
答：
总结结论：
对于A点来讲
⑤你们是怎样判断电流的流入和流出的？
答：
⑥练习：
下图所示两个电路，请指出对于节点A、节点a和节点b,流入电路和流出电流分别是哪几个:
节点a：
（1）流入：
（2）流出：
节点b：
（1）流入：
（2）流出：
2、任务实施
=Ei=17V=E2=17V
«I3
11123*
ZlR1=2Q,R2=1QUR3=5Q
步骤1:
构建电路，测量数据
构建上图所示电路的仿真模型，调用虚拟电流表测量三个电流的大小，填入数据表
参数设置
E1=17V,E2=17V,R1=2Q,R2=1Q,R3=5Q
I1（A）
I2（A）
I3（A）
节点a电流方程
节点b电流方程
U1（V）
U2（V）
U3（V）
回路1电压方程
回路2电压方程
回路3电压方程
步骤2:
数据分析和结论导出
请同学们分别针对节点a和b,看看流入电流数据和流出电流数据间有没有某种联系？
请讨论并写下你们的结论：
步骤3:
基尔霍夫电流定律的推广应用
练习：
如图所小电路，已知Ia=1mA,Ib=10mA,Ic=2mA,求电流Id?
步骤4:
应用基尔霍夫电流定律分析电路
（1）计算电路中I的大小
（2）如图所示电桥电路，已知律进行理论分析计算。
求解过程:
Ii=25mA,I3=16mA,14=12A,针对I?
I5、"利用基尔霍夫电流定
/|
解题过程:
请同学们观察三个支路电流的计算结果是大于零还是小于零？
这能够说明什么问题呢？
请讨论并写下你们的想法：
I20,说明
I50
I60,说明
任务2：
探究基尔霍夫电压定律并应用定律分析电路
步骤1：
构建电路和测量电压
请同学们调用虚拟电压表测量三个电阻的端电压，将支路电压数据U1,U2,U3填入数据表格
步骤2:
数据分析
请大家分别对三个回路中各个元件的端电压数据进行加减运算，使其结果为零，填入表格，即为各回路的电压方程。
步骤3:
导出结论
同学们，请你们用自己的语言概括实验现象，总结实验结论：
步骤4:
思考与讨论
请大家思考并讨论：
（1）为什么各段支路电压有加有减？
根据你们已经掌握的知识，大胆的猜想一下，这会与什么因素有关系呢，请写下你们的想法：
（2）如果给回路设定一个绕行方向作为参考方向，请大家分析各元件端电压与绕行方向的关系，请写下你们的结论：
步骤5:
写下基尔霍夫电压定律的内容
步骤6:
练习列回路电压方程
左回路:
右回路:
步骤7:
应用基尔霍夫电压定律求解支路电流并利用软件验证计算结果
如图所示电路，已知i2=2A,针对支路电流i1和13分别进行理论计算和仿真验证
（1）理论分析计算解题过程
（2）仿真验证
请构建上图所示电路的仿真模型，调用电流表测量电流，测量结果与你们的计算结果一样吗？
请注意
电流表极性，请将程序保存在桌面以你名字命名的文件夹里。
步骤8：
总结基尔霍夫电压定律解题步骤
经过这个环节的实践和学习，你觉得应用基尔霍夫电压定律解题时，应该怎么做呢？
请讨论、归纳、
总结并写下你们的结论：
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