教育学习文章XX六年级英语上册unit2教案新版冀教版.docx
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教育学习文章XX六年级英语上册unit2教案新版冀教版
XX六年级英语上册unit2教案（新版冀教版）
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ontheSchoolBus
一、教学目标：
知识目标：
（1）
学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇:
umbrella,ms.,driver.
（2）学生能够认读，理解并应用下列用语：
Doyoualwaysgotoschoolbybus?
能力目标：
学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标：
培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
（1）
学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇:
umbrella,ms.,driver.
（2）学生能够认读，理解并应用下列用语：
Doyoualwaysgotoschoolbybus?
三、教具、学具：
图片、录音机、
教学课时：
2
第一课时
.问候
2.复习常用短语：
（have
breakfast,
watchTV,gotothepark,readbooks…可以出示卡片，进行复习）
T:
Inthismorning,Ihavebreakfastat6:
00.
T:
whatdoyoueatforbreakfast?
S1:
Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.
S2:
...
3．keyconcepts
（1）Always/usually/sometimes/never的教学。
教师利用Danny
jenny
Steven
Liming一周吃早餐的图表学习单词：
Sunday
monday
Tuesday
wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Danny
donut
donut
donut
donut
donut
donut
donut
jenny
sandwich
sandwich
sandwich
sandwich
sandwich
Steven
soup
soup
Liming
T:
FromSundaytoSaturday,Dannyeatsadonuteveryday.Healwayseats
donutsforbreakfast.
板书：
Healwayseats
breakfast.
T:
A-L-w-A-y-S
always.Followme,please.
T:
always
usually
sometimes
never
T:
whatdoesjennyeatforbreakfast?
S:
Sheeatsasandwichforbreakfast.
T:
yes,Sheusuallyeatsasandwichforbreakfast.Sheusuallyeatsbreakfast.
T:
usually
T:
DoesStevenalwayseatbreakfast?
S:
No.
T:
yes,Hesometimeseatsbreakfast.
T:
DoesLimingeatbreakfasteveryday?
S:
No.
T:
yes,Henevereatsbreakfast.Butwewillalwayseatbreakfast,That’sgoodforyou.
（2）单词的理解和运用。
（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。
）
（3）作业：
用单词Always/usually/sometimes/never造句
第二课时
.问候
2.复习常用单词：
always
usually
sometimes
never
3课文内容。
）
播放课文录音，听录音跟读画出你不懂得单词和句子。
2）
回答问题
T:
Afterbreakfast,jennyandLiming
gotoschool,Howdotheygotoschool?
S:
walktoschool
Ridethebicycle
Bybus…
T:
yes,theywalktothebusstop,Theygotoschoolbybus,Look,Herecomestheschoolbus,andthisisbusdriver,msScott.
T:
Butit’srainy,theyneedbootsandumbrellas.
Look,Thisisjennywithherbootsandumbrellaonarainy,
S:
No.
T:
yes,Sheiswet.Thisisjennywithoutherbootsandumbrella.
4、齐读课文
5、学唱歌曲
6、做一做
指导学生完成课后题及配套练习。
Lesson8
Limingmeetsjenny’sclass
一、教学目标：
、知识技能：
（1）
学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇:
well,class.
（2）学生能够认读，理解并应用下列用语：
whereareyoufrom?
whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
2、过程与方法：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：
培养学生与他人进行交流的良好习惯。
二、教学重难点：
（1）
学生能够听懂，会说，认读，并书写下列词汇:
well,class.
（2）学生能够认读，理解并应用下列用语：
whereareyoufrom?
whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
四、教具、学具：
录音机、
五、教学过程：
.Greetings：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2.Song:
SinganEnglishsong
（用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使后面的教学更加流畅自如。
）
.
手偶表演对话：
A:
Hello,Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
whereareyoufrom?
B:
I’mfromcanada.
A:
whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
B:
chinese,math,English,science,art….
A:
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
B:
fourclassesinthemorningandthreeintheafternoon.
3.学习课文，教师可以先介绍。
T:
Inthislesson,Limingwantstogotoschoolincanada.HewantstolearnEnglish.NowLimingmeetsjenny’sclass.canyouguesswhatdotheytalkabout?
whereareyoufrom?
whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。
培养学生对重点知识的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。
）
7.Studentbook:
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
Lesson9：
mr.woodTeachesaLesson
一、教学目标：
、
知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：
ill,lesson,its.
（2）学生能认读，理解并应用下列句型：
how’stheweathertoday?
what’sthe
temperature？
Itis_______
degree.这样引出比较自然，前后联系紧密。
）
c．Demonstrate:
“temperature”witharealthermometer.
T:
HowistheweatherinShanghai?
S:
Itis________degree.
.
T:
what`sthetemperatureinShanghai?
S:
Itis
29
degrees.
（板书what`sthetemperature？
Itis
degree.安排适当的练习,通过练习学生初步掌握。
）
Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.
eg.T:
Thewateriscold.
what`sthetemperature？
S:
Itis
________degree.
.
T:
Itis
________degree.
Sayit,please.
T:
Thewaterishot.
what`sthetemperature？
S:
Itis
________degree.
（学生分小组进行练习这个对话。
教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。
）
Step3:
homework
第二课时
Step1:
classopeningandReview
a．Greeting:
Goodmorning,everyone!
…….
b.LeadtheSstopracticethisdialogue:
S1:
Howistheweather,today?
S2:
Itis
.
S1:
what`sthetemperature？
S2:
Itis
________degree.
Step2:
temperature.
播放课文录音，第一遍学生听。
第二编学生跟读。
四人小组，小组内轮流读课文，分角色读课文。
Step3：
classwork
出示图片，完成图表。
weatherandtemperature
chinese
English
temperature
wet
5degrees
dry
25degrees
hot
35degrees
sunny
cold
rainy
cool
Howistheweather,today?
S2:
Itis________.
S1:
what`sthetemperature？
S2:
Itis
________degree.
Step4．Let’sdoit:
.Readpat1andanswerthequestions.
2.Lookandread.
3.Activitybook.
Lesson11:
HowmanyAreThere?
一、
教学目标：
（1）知识技能：
学生能够听、说、读、写单词：
word
学生能认读，理解并应用下列句型：
howmanyarethere?
（2）过程与方法：
利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。
（3）情感态度：
通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。
二、教学重点：
学生能够掌握不规则名词的复数形式。
三、教学难点：
学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。
四、教学课时
2
第一课时
Step1.Greeting:
Hello,class!
Howareyoutoday?
Howistheweather?
……
Step2.Newconcepts
A.
出示实物：
T:
Hi,class.whatisthis?
S:
Itisapencil.
T；Now,whatarethese?
S：
Theyarepencils.
b.Playagame:
“wHANT`SwRoNG”to
reviewnounsthatformregularplurals.Herearesomenounsthatformregularpluralsthatthestudentsalreadyknow:
book,chair,girl,boy,desk,school,teacher,eraser,pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,toe,apple,banana,orange,stamp……
（教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这些单词变复数时的错误。
）
出示图片T:
Hi,class.whatisthis?
S:
itisadish.
T；Now,whatarethese?
S：
Theyaredishes.
write“bus,box,watch”ontheblackboard.
b.TellSsthewordendinx,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,andpronounce/iz/.So:
dish---dishes
bus---buses
box---boxes
watch---watches
T:
Therewordsgetbiggerwithanesattheend.
Step3.Homework
writetwentywordswithsandes
第二课时
Step1.Greeting:
Hello,class!
Howareyoutoday?
Howistheweather?
B.Show
theirwordswiths
ores
Step2.Newconcepts
a..设置情景
（早晨幼儿园学生上学的情景，有送小朋友的家长们）
T:
class.（有多少人进校门）onlyoneman,onewomanandonechild?
S:
No.
T:
Somanymen,women,andchildrendonatetheirthingsforthearea.
（引出men,children,women.）
man---men
woman---women
child---children
T:
Herearesomewordsyouknow.Dotheygetbiggerwithansoranes?
Tomato
potato
photo
d.PlaytheaudiotapeandtheSsreadthesewordsafterthetape.
e.Play“TIc-TAc-ToE”topracticeregularandirregularplurals.
f.Dotheexercise
Foot-----
tooth-----
wife-----
mouse-----
Deer----
fish------
sheep-----
person----people
g.Listening：
ActivityBook
No.2
andNo3.
Lesson11:
AlwaysDoyourHomework!
一、教学目标：
、知识技能：
学生能够听、说、读、写单词：
always
sometimes
学生能认读，理解并应用下列句型：
Doyouhelpyourmother?
Doyouwalktoschool？
2、过程与方法：
借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。
3、情感态度：
鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。
二、教学重点：
复习形状和频度副词。
三、教学难点：
学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。
四、教具学具：
表格，各种图形卡片，录音机和磁带
五、教学课时
2
第一课时
Step1.organizingtheteaching
.Greetings
2.SinganEnglishsong“InTheBathroom”
Step2.Revision:
Play“TrueorFalse”toreviewadverbsoffrequency.
教师出示句子：
a.Ineverbrush
my
teeth.
b.Ialwaysgotoschool.
c.Isometimesplay
computer.
d.Iusually
gotoschoolbytrain.
Step3.keyconcepts:
.Drawfourshapesontheblackboard.Besideeachshape,writeanadverboffrequencyandsaythesentence:
Let’sputan“A”foralways.
Let’sputan“o”foroften.
Let’sputan“S”forsometimes.
Let’sputan“N”fornever.
2.
chart
a.T:
Look!
what’sthis?
It’sachart.Teach
itandlettheSsrememberit.
b.T:
mr.woodmakeachart.Let’shavealook.
3.Learnthetext
a.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.
b.questions:
DoesLimingalwaysdohishomework?
DoesLimingalwayshelphismother?
DoesStevenalwayswalktoschool?
whydoesDennyneverweardresses
c.ReadthetextingroupsLesson
板书设计
3:
AlwaysDoyourHomework!
name
Doyourhomework
Helpyourmother
walktoschool
weardresses
Liming
jenny
Steven
Danny
aways
ususlly
sometimes
never
第二课时
Step1.organizingtheteaching
.Greetings
2.SinganEnglishsong“InTheBathroom”
Step2.Revision:
askandanswer
Doyoualwaysdohishomework?
Doyouhelphismother?
Doyoualwayswalktoschool?
whydoesDennyneverweardresses?
Step3pairwork
a.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomake
chartslikethestudents’book.
b.Findstudentstoreadtheirquestionandanswer。
name
Doyourhomework
Helpyourmother
walktoschool
watchafilm
S1
S2
S3
Step4let’sdoit！
Lookandwrite（看图，填空）
Step5.Listenandrepeat!
播放录音，学生模仿读句子。
提醒学生注意英语句子的语音语调。
重读课文，看谁读的好。
Lesson12
Be
Safeontheway
教学目标
知识目标
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标：
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透劳动意识，培养劳动习惯。
教具、学具：
录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板
教学过程：
教学课时：
1课时
Step1:
classopening
Step2:
storytime:
maddy’sFamily
、小组活动，根据问题预习故事
whatcanyouseeinthepicture?
wherearethey?
whataretheydoing?
whatdoyouthinktheyaretalkingabout?
2.小组汇报
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、自读课文，画出难懂的词句，组内讨论。
5、小组汇报，你们解决了什么问题？
还有什么问题没有解决？
Step3.Readthestory
、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2、在次播放录音，学生模仿读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
Step4.讨论：
、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
Step5.利用活动手册进行测试。
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