小学五年级《话说温州》第四单元教案.docx
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小学五年级《话说温州》第四单元教案
小学五年级《地校课程——话说温州》第四单元教案
单元主题:
民间工艺美术
教材分析：
随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。
现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。
因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
教学目标
1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。
3.提高学生的环保意识。
教学重点：
工艺美术和民间工艺美术的区别。
教学难点：
培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。
教学时间：
4课时
累计课时：
第1课时
第一课细纹剪纸与现代剪纸
教学目标
1.了解乐清细纹剪纸的历史、工艺特征、艺术手法及其文化内涵，激发热爱家乡的剪纸艺术。
2.认识剪纸在现代生活中的运用
3.了解现代剪纸和剪纸的表现手法，能进行剪纸创作。
教学准备
剪纸图片，学生带刻刀、剪刀与若干色纸
教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。
2.民间工介绍艺和一般工艺的区别。
民间工艺：
实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。
（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；
（2）、制作的材料就地取材；
（3）、为手工方式制作的；
（4）、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺：
虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
3.民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
二、精致的细纹剪纸
1.出示图片，指导观察
让学生说说自己听说过的剪纸。
2.指名读细纹剪纸的定义。
了解细纹剪纸的概况。
3.细纹剪纸的发展分早期、中期、晚期，书上三幅各属于哪个时期的作品？
为什么？
小组讨论，集体交流。
4.出示图片，你知道细纹剪纸美在哪里吗？
手工精细刻制；（出图片）
3、生动的现代剪纸
1.没有细纹剪纸细，但生动地反映了周围的人、物、景、事。
（出图片）
2.这些作品表现了什么？
自由交流
4、说说动动
1.参照文中三种剪刻纸方法，学生小组选择练习剪纸。
师指导。
2.作品展示，并说说感受，感悟古代劳动人民的勤劳与智慧。
5、总结
1.上网查阅相关信息，加深了解。
2.鼓励课余勇敢创作。
板书设计
1.细纹剪纸与现代剪纸
细纹剪纸
现代剪纸
玩具、家具、车舟、建筑装饰
服装类、服饰类、器皿用具
雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类
教学反思
累计课时：
第2课时
第二课黄杨木雕与石雕艺术
教学目标
1.认识黄杨木雕中三种主要艺术手法及其艺术特点。
2.初步了解传统黄杨木雕在创作过程中的四道主要工序。
3.通过黄杨木雕与石雕作品的欣赏，知道艺术作品的创作是需要丰富的想象和巧妙的构思，从而提高审美能力。
教具准备：
几件黄杨木雕与石雕作品及图片
教学过程 ：
一、引人新课
观赏黄杨木雕作品，阅读课文，谈论雕塑的审美感受。
二、新课讲授
（一）认识黄杨木雕
1.黄杨木雕一般分为传统雕刻、根雕和劈雕。
2.学生分组讨论三种木雕的异同及其不同的艺术美感。
3.了解传统黄杨雕刻一般经过的四道工序。
4.小组讨论完成相应练习。
（二）观察神奇的石雕
1.石雕俗称石刻。
温州石雕的发展，主要来自两方面的因素：
一是温州有着深厚的民间工艺美术基础，尤其是受乐清黄杨木雕的影响；二是受温州相邻的青田石雕的影响。
2.介绍郑宝成的石雕作品《开天辟地》、黄余象的《幽香》、潘存平《丝绸之路》。
3.完成文中相应练习。
三、课外延伸
阅读相关资料，了解黄杨木雕与石雕艺术的历史、价值及审美情趣。
四、小结
1.师生共同总结黄杨木雕及石雕艺术的主要特点及主要成就。
板书设计
2.黄杨木雕与石雕艺术
乐清黄杨木雕
青田石雕
历史、价值及审美情趣
教学反思
.
累计课时：
第3课时
第三课刺绣工艺
教学目标
1.初步了解温州刺绣工艺的发展历史及其简况。
2.区别瓯修、十字花、花边的艺术形式、手法与特征。
3.初步培养对刺绣工艺美术的欣赏能力和兴趣。
教具准备：
刺绣作品及相关图片，背景音乐
教学过程
一、了解温州刺绣工艺的发展历史
刺绣工艺最早是随着人类服装材料织造的普遍而发展起来的一种实用与美化为一体的手工艺术。
刺绣充分体现了古代广大劳动妇女勤劳、智慧和审美情趣。
温州的刺绣工艺同样有着极其悠久的历史。
至清代，温州的刺绣逐渐形成个性化语言，相继出现瓯绣、十字绣、花边等。
二、领略绚丽的瓯绣
1.教师出示相关作品与图片。
2.学生自由发言讲述观赏作品后的感触。
3.多媒体展示瓯绣制作流程与制作场景。
4.练习：
你能看出下面两幅瓯绣作品的特征吗？
（《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》）
5.再次欣赏作品。
（背景音乐响起）
三、走进古朴的十字花
1、教师现场展示十字花作品，让学生近距离感受，并说说与瓯绣的区别。
2、教师现场演示十字花的绣法，并让学生也上台来参与。
四、欣赏精美的花边
1、读课文了解花边的制作方法。
2、多媒体出示花边的各种作品。
五、总结
鼓励学生利用课余时间可以进行刺绣工艺这方面的探讨和研究，积极参与地方刺绣工艺的传承。
尤其是十字花是最具地方特色的刺绣工艺，又相对容易制作，可以试试。
板书设计
3.刺绣工艺
绚丽的瓯绣
《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》
古朴的十字花
精美的花边
教学反思
累计课时：
第4课时
第四课现代工艺美术
教学目标
1.认识新中国成立后发展起来的温州现代工艺美术。
2.善于发现和利用身边的媒材，进行艺术创作的尝试。
3.初步培养发现美、创造美的精神。
教具准备
相关图片、背景音乐
教学过程
一、谈话激趣
1.师：
温州不仅有传统的民间工艺美术，还有现代工艺美术。
2.出示图片——玻璃雕作品“长城”在2001年上海APEC会上，作为我国贵重礼品送给与会的各国领导人。
二、走进现代工艺美术
1.多媒体展示各种工艺美术作品（音乐响起）
发绣作品、草编作品、竹编作品、玻璃雕作品、木偶玩具……
2.生自由交流观后感
三、作业
利用课余时间，参考文中“我来试试”环节，自己回家完成一幅作品。
板书设计
4.现代工艺美术
发绣作品、草编作品、
竹编作品、玻璃雕作品、
木偶玩具
教学反思
累计课时：
第5课时
5.讲讲温州话
教学目标
1.一方水土养一方人,温州话源远流长。
温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
2.作为一个温州人，不能不会说温州话，会说温州话是温州人的骄傲。
教学重点：
学会讲温州话
教学准备：
普通话、温州话、译音相对应的课件。
教学过程
一、导入：
温州成了中国乃至世界关注的热点。
温州地位特殊，知名度高，不仅人口和经济总量在全省占有很大的份额，而且是我国建设社会主义市场经济的先发地区。
于是，温州人成了香饽饽，温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
夸张一点讲，温州话就像是国际语，在全世界任何一个角落都能听得到！
二、教你学说温州话
1.从一二三四开始
·甲：
普通话你家几个人？
温州话你屋里几个人？
译音尼无里可以该南
·乙：
普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
译音嗯该南列内撒女
·甲：
普通话儿子上大学一年级。
温州话儿读大学一年级。
译音嗯都大湖衣爱尼几爱
·乙：
普通话大学四年制的。
温州话大学四年制的。
译音大湖四尼则以该
·甲：
普通话每月工资有三千二百多
温州话每月工资有三千二百多
译音买女工资要撒起列把都
·乙：
普通话房租半年要六千元。
温州话房租半年着六千番钱。
译音或组不尼家楼起发地
·甲：
普通话请问有几个人用餐？
温州话请问有几个人吃？
译音参忙要可以该难次
·乙：
普通话包厢可以坐十人。
温州话包厢好坐十个人。
译音不西和组在该难
2.时间
·甲：
普通话今天上午我上课。
温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库
·乙：
普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法
·甲：
普通话下午自习。
温州话下半日自学。
译音无北拟自湖
·乙：
普通话晚上看电视。
温州话黄昏眙电视。
译音哈需次地四
·甲：
普通话夜间很安静。
温州话夜地音静显。
译音一地样子恩西
·乙：
普通话傍晚马路上很热闹。
温州话黄昏头马路里闹热显。
译音哈需豆摸路里挪捏西
三、引导学生学习教材上的温州话。
四、同学间用温州话聊天10分钟。
板书设计讲讲温州话
温州话源远流长
会说温州话是温州人的骄傲
普通话、温州话、译音
教学反思
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