高考语文复习《鉴赏诗歌的表达技巧》名师导学教案附例题解析.docx
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高考语文复习《鉴赏诗歌的表达技巧》名师导学教案附例题解析
学案四鉴赏诗歌的表达技巧
学习目标：
①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
自主学习
表达技巧，或称写作手法，一般分为四个方面：
一是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。
二是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。
抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写，动景、静景，近景、远景，白描、细节等。
三是表现手法，包括一些具体的表现技巧，如烘托、反衬、对照、渲染、铺垫，以哀景写乐情、以乐景写哀情等等；也包括形象意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。
四是构思立意技巧，如起承转合、以小见大、以景结情等。
考向一 修辞手法
古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
[设问方式]
（1）这首诗运用了哪种修辞手法？
请结合诗句分析其表达作用。
（2）请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。
（3）诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。
且做且思QIEZUOQIESI
例1 [2015·天星联考]阅读下面这首宋词，回答问题。
临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁②
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。
只消闲处过平生。
酒杯秋吸露，诗句夜裁冰③。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。
问谁千里伴君行。
晚山眉样翠，秋水镜般明。
[注] ①祐之：
辛弃疾的族弟。
②浮梁：
今江西省浮梁县。
③裁冰：
比喻构思新巧。
“晚山眉样翠，秋水镜般明”两句在艺术手法上有何特色？
请简要分析。
答：
_________________________________________________
[答案] ①运用比喻的修辞手法，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，生动传神。
②以景结情，回答了前句的设问，这秀美的山水将伴你千里同行，情感表达更加含蓄蕴藉（耐人回味）。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答这类题目要关注两点：
①诗句使用的具体的艺术手法，如修辞手法、结构特点、景与情的关系等。
②相关手法在诗句中的应用及表达效果等。
如从前一句的“眉样翠”和后一句的“镜般明”中可以看出，这两句使用了比喻的修辞手法；同时还要注意这两句在词的最后，并且是景物描写，使用了“以景结情”的手法等。
技法探究JIFATANJIU
鉴赏诗歌的修辞手法的答题方法
1．解读诗句，理解诗意。
2．定位修辞手法，分析表达效果。
如“欲把西湖比西子”，一眼便能看出使用了比喻的修辞。
3．规范作答。
答题模板
第一步：
明确指出诗中使用了什么修辞格；
第二步：
结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的；
第三步：
指出运用此种修辞格的艺术效果，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。
公式：
点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.[2016·贵州模拟]阅读下面这首诗，回答问题。
和子由渑池怀旧
[宋]苏轼
人生到处知何似？
应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？
路长人困蹇驴嘶。
这首诗运用了哪些修辞手法？
请简要分析。
答：
__________________________________________________
答案
（1）首联和尾联运用了设问的修辞手法，引出本诗要表达的情感对象，即诗人对人生的理解。
（2）运用了比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥，只能留下浅浅的痕迹。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答这类题目要先指出手法，再结合诗句阐释手法，最后分析效果。
2．阅读下面这首词，回答问题。
水调歌头·台城游
[宋]贺铸
南国本潇洒，六代浸豪奢。
台城游冶，襞笺能赋属宫娃。
云观登临清夏，璧月流连长夜，吟醉送年华。
回首飞鸳瓦，却羡井中蛙。
访乌衣，成白社，不容车。
旧时王谢，堂前双燕过谁家？
楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。
商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。
请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。
答：
__________________________________________________
答案 运用了对比的修辞手法。
“台城游冶”到“吟醉送年华”用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，最后两句与前面的诗句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局，表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。
解析 本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。
上片主要采用了对比的修辞手法。
解答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。
考向二 表达方式
鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
以描写、抒情为考查重点。
表述如下：
描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。
抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等）。
[设问方式]
（1）某诗句运用了哪种表达方式？
有什么作用？
（2）某诗句运用了什么描写方法？
请加以赏析。
（3）从“情”与“景”的角度赏析，本诗（词）是怎样表达作者情感的？
（4）诗（词）中的感情是怎样表达出来的？
试作简要分析。
且做且思QIEZUOQIESI
例2 阅读下面这首宋诗，回答问题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。
[注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。
②逋逃，愤激之词，意为漂泊无家。
③行朝：
指朝廷迁移不定。
诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？
请简要分析。
答：
__________________________________________________
[答案] ①动静结合（或视听结合）。
②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。
动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
[诗歌鉴赏] 这首诗颇有杜甫的气骨。
思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。
本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。
起句破空而来，忧愤满腹，领起全篇。
诗的第一句实际照应了题目，“江月”点明了“野泊对月”。
第二句“逋逃”言漂泊无家，点足“野泊”二字。
颔联中两句动静结合，寓情于景，气象开阔。
上句从视觉角度写，描绘天上参横斗转，地上茫茫洞庭，点明诗题中的“野”字，亦可见“对”之久，始见斗柄纵横；下句从听觉角度写，写听角伤怀之感，角声暗寓兵乱，“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。
颈联写“客泪”与“归心”，点明诗人游子的身份，写自己漂泊在外，对家人和朋友思念依旧，对国家的担忧仍在。
尾句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，表现了诗人对朝廷的关切。
[原文翻译] 可惜江中的明月在战乱中仍然明亮，它应该还了解为逃避战乱而客居他乡的病人的情感。
天上参横斗转，地上茫茫洞庭，凄凉的角声隔断了岳阳城。
酒杯中再落上漂泊他乡的游子眼泪，思乡之愁溅起，洞庭湖中浪涛卷着归心暗暗吃惊。
想问问迁移不定的朝廷的消息，但是那些盗贼仍然横行在中原故土之上。
技法探究JIFATANJIU
鉴赏诗歌手法的要领
1．鉴赏诗歌的描写手法应注意的四点
（1）明确诗歌写了哪些景物（或事物），这些景物（或事物）有什么特点。
（2）结合诗意，分析诗中景物或事物的特征是如何体现的。
可以从写景的顺序（如点面、高低、远近等）、写景的角度（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）、写景的方法（如渲染烘托、对比衬托、列锦、白描、动静、虚实、抑扬、明暗、联想、想象等）等方面分析。
（3）联系相关诗句分析这种描写手法的具体运用情况。
（4）规范答题。
仔细解读题干（如这首诗是如何描写某某景物的？
这首诗的写景有什么特点？
请从某某角度，分析这首诗写景的妙处），依据题干中隐藏的信息（如答题范围、答题角度、答题要点等），并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。
2．鉴赏诗歌的抒情手法的答题方法
（1）判断诗歌抒情的方式是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、借物抒情还是借史抒情、借事抒情。
如是写景抒情诗，则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。
（2）联系相关诗句分析这种抒情手法的具体运用情况，如借景抒情，则需要明确是乐景乐情、哀景哀情还是乐景哀情、哀景乐情。
（3）规范答题。
仔细解读题干（如这首诗是如何抒发情感的？
这首诗是如何处理情景关系的？
这首诗的某一联的抒情特点是什么），依据从题干中挖掘出的暗示信息（如答题范围、答题角度、答题要点），并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。
答题模板
第一步：
明方式，指出诗歌表达方式的显著特点；
第二步：
释运用，结合诗句阐释表达方式如何运用；
第三步：
析作用，简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.[2015·陕西质检]阅读下面这首唐诗，回答问题。
寒食[注]
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
[注] 寒食：
为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫作寒食节。
试从景与情的关系方面分析诗歌的前两句。
答：
___________________________________________________
答案 诗歌的前两句写江南二月繁花竞发、花满枝头的美好景象，以及诗人贫居异乡、于寒食节思亲念远的痛苦与悲伤。
这两句诗一写繁花似锦，一写痛苦伤悲，以乐景衬托哀情，其情更苦。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
田家
聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？
请作简要赏析。
答：
___________________________________________________
答案 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
解析 本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带有作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在字里行间，显示了高超的表现艺术。
白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。
考向三 表现手法
近几年来高考对表现手法的考查最常见的有：
对比、衬托、象征、渲染、烘托等。
需要注意的是：
在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。
[设问方式]
（1）这首诗（词）使用了什么表现手法？
请简要分析。
（2）试分析“×××××”诗句运用的表现手法。
（3）请你从×××××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。
（4）试分析本诗使用的表现手法。
（5）这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？
且做且思QIEZUOQIESI
例3 阅读下面这首词，完成后面的问题。
踏莎行·雪中看梅花
[元]王旭
两种风流，一家制作。
雪花全似梅花萼[注]。
细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
[注] 萼：
花萼。
这里指花瓣。
指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
答：
__________________________________________________
[答案] 手法：
对比（反衬）。
情感：
对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
或手法：
对比（反衬）。
情感：
对雪与梅的品格有所褒贬，突出了对雪的喜爱和赞美之情。
[解析] 对这首词用对比的写作手法来写“雪”和“梅”这一点，考生不难判断，但对作者在词中表达的情感作分析，却应细斟酌。
对这首词的解读，历来有“抑雪扬梅”说与“扬雪抑梅”说两种：
有人认为这首词是通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。
也有人认为，这首词虽然题作“雪中看梅花”实际上是“梅花零落之时看雪花”：
天风吹得梅花四处飘落，它的唯一的优势——香，也零落殆尽，而雪花比梅花更厚实、更能随意飞舞、傲啸于天地之间。
考生应根据自己对这首词的解读作答。
只要分析得有道理即可。
技法探究JIFATANJIU
鉴赏诗歌表现手法应注意四点
1．明确常见的几种表现手法。
如衬托、对比、渲染、象征等。
2．结合诗意，分析诗中的景物或事物的特征。
如陈毅的诗“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时”。
就用了象征手法，用青松象征革命者。
3．联系相关诗句分析这种表现手法的具体应用情况。
4．规范答题。
答题模板
第一步：
明确指出诗中使用了什么表现手法；
第二步：
结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的；
第三步：
阐明此种手法的表达效果。
即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.阅读《关雎》的开头部分，然后回答问题。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
……
这四句运用了什么表现手法？
请简要赏析。
答：
_______________________________________________
答案 这四句运用了起兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。
（说“比兴”也正确，兴中有比）
解析 这是《诗经》中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。
雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。
2．[2015·大庆模拟]阅读下面这首词，然后回答问题。
虞美人·梳楼
蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远，借与花消遣。
海棠红近绿栏杆。
才卷朱帘却又晚风寒。
联系这首词所表达的思想感情，简析“海棠红近绿栏杆”一句所用的表现手法及其作用。
答：
_______________________________________________
答案 以乐景反衬哀情。
作者本欲赏花遣愁，出现在面前的却是竞相吐艳的红海棠。
作者联想到自己滞留他乡，韶华不再，思乡之情油然而生，因此，红绿满眼的海棠和栏杆反衬了作者深深的乡愁。
解析 本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法的能力。
“海棠红近绿栏杆”承“花消遣”而来，描写了海棠临栏、红绿相映的画面。
词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然，然而目触之处却是竞相怒放的红海棠，这更增添了其心中的悲愁。
通过诗中暗含的凄凉之意，不难分析出此句采用了以乐景写哀情的表现手法。
考向四 结构技巧
诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。
照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志等都是比较具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作用。
[设问方式]
（1）分析诗歌在结构方面的技巧。
（2）这首诗是以什么为线索来写的？
请简要分析。
（3）这首诗在结构上有什么特点？
试作简要分析。
（4）这首诗结尾一句运用了什么技巧？
请简要分析。
且做且思QIEZUOQIESI
例4 [2016·山西四校联考]阅读下面这首宋词，回答问题。
酒泉子
潘阆
长忆西湖，尽日凭栏楼上望。
三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
这首词的首句起到怎样的作用？
请简要分析。
答：
________________________________________________
[答案] ①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。
上片首句写西湖风景十分美好，令作者念念不忘；经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。
“尽日凭栏楼上望”句表明作者终日留恋，望而未停，足见西湖之美。
“三三两两钓鱼舟”句写风物，“岛屿正清秋”句写背景，相映生辉。
下片前两句，继续写当日楼上见闻，前句写声，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。
“别来”二字将思路从回忆拉到现实。
“闲整钓鱼竿”不仅呼应上片之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。
词之下片，营造出钓翁隐没的寥廓苍茫的背景，以景寓情，寄托了作者“出尘”的思想情感。
技法探究JIFATANJIU
鉴赏诗歌的结构技巧的三个切入点
1．积累有关结构技巧的鉴赏知识。
古代诗歌，通常是先写景叙事，后议论抒情。
前面的景物为后面的议论或抒情作铺垫，而后面的观点态度和思想情感是在前面写景的基础上来阐发的。
此外，我们还应特别注意诗歌常见的结构技巧，如开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后分、先景后情、画龙点睛、过渡、卒章显志、以景结情等。
2．理解诗意，定位技巧。
如果考查开篇句的作用，则为开门见山、总领全诗、为后面的诗句作铺垫等。
如果考查中间诗句的作用，一般是过渡或承上启下。
如果是结尾诗句的作用，一般是画龙点睛、卒章显志、以景结情等。
如果考查全篇的构思特点，一般是层层深入或一字贯穿。
3．分析表达效果，并规范作答。
答题模板
第一步：
明技巧。
就是明确结构技巧；
第二步：
析运用。
联系诗句分析这种结构技巧的具体运用情况；
第三步：
说效果。
分析这种结构技巧的艺术效果。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.阅读下面这首诗，回答问题。
春日忆李白
[唐]杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。
何时一樽酒，重与细论文③。
[注] ①庾开府、鲍参军：
指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
②渭北、江东：
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
③论文：
此处指论诗。
说说这首诗的构思脉络。
答：
_________________________________________________
答案 立足于诗，怀念李白：
从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
解析 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。
2．阅读下面这首曲，回答问题。
[双调]大德歌·秋
[元]关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。
懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
这首曲在结构上有什么特点？
请简要分析。
答：
_________________________________________________
答案 以秋景开头，又以秋景作结，首尾呼应。
全曲由物及人，又由人及物，情景相生，物我交融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。
解析 开头写景，结尾又写景，很容易想到首尾呼应的方法。
课后对点集训
第一板块 修辞手法
1．[2016·安徽质检]阅读下面这首宋词，回答问题。
减字木兰花[注]
淮上女
淮山隐隐，千里云峰千里恨。
淮水悠悠，万顷烟波万顷愁。
山长水远，遮断行人东望眼。
恨旧愁新，有泪无言对晚春。
[注] 南宋宁宗嘉定末，金国军队南侵，掳掠了大批淮上良家女北归。
作者即其中之一，她于泗州客舍题写了此词。
请对“万顷烟波万顷愁”所运用的修辞手法作简要的赏析。
答：
________________________________________________
答案 运用了反复、夸张、比喻的手法。
反复是将两个“万顷”间隔使用，夸张是把烟波的面积夸大，比喻是把愁比作烟波。
这就突出了烟波之广、忧愁之多，同时使抽象的愁具体化，更具动人的力量。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答此类题目，要先指明手法，然后要指明手法的运用情况，最后还要指出表达效果。
诗歌鉴赏 这是遭金掳掠的女子题于客舍的一首词，它表现了被掳掠的女子那种欲哭无泪的悲愤心情。
上阕写她被掳北去，不得不离别故乡的沉痛心情。
远望淮山高耸，绵延千里，淮水浩渺，烟霭迷蒙。
“隐隐”写山，“悠悠”写水，突出了故乡山水之美，其中蕴含着对家乡的热爱，同时也写出了对家乡的不舍。
“千里”与“万顷”两次出现，反复和夸张手法的运用，突出愁恨之多且深。
同时这两句又运用了比喻手法，以山喻恨，以水喻愁，而且前面加上了“千里”和“万顷”的定语，就把恨和愁具体化了。
下阕，“山长水远”是说离家乡越来越远，“遮断行人东望眼”则是说希望再看家乡一眼而不能。
所谓“恨旧愁新”，指其复杂的情感，其中有对金人的，有对南宋的，有对自己未来的。
尤其是对未来的屈辱生活的担忧，使她欲哭无泪，深沉的悲愤之情，都在“东望眼”和“有泪无言”的细节描写中表露无遗。
2．[2016·福建模拟]阅读下面这首宋词，回答问题。
念奴娇·送张明之赴京西幕
刘仙伦
艅艎①东下，望西江千里，苍茫烟水。
试问襄州②何处是？
雉堞连云天际。
叔子③残碑，卧龙陈迹，遗恨斜阳里。
后来人物，如君瑰伟能几？
其肯为我来耶？
河阳下士，差足强人意。
勿谓时平无事也，便以言兵为讳。
眼底河山，楼头鼓角，都是英雄泪。
功名机会，要须闲暇先备。
[注] ①艅艎：
大船。
②襄州：
襄阳，京西南路所在地，南宋时宋金对峙的前沿。
③叔子：
西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山立碑。
词作的上阕使用了哪些修辞手法？
请结合词句简要分析。
答：
________________________________________________
答案 ①设问。
“试问襄州何处是？
雉堞连云天际”，一问一答，点出张明之所要去的地方（反问。
“如君瑰伟能几”，像你这样的人能有几个呢？
高度赞美了张明之的才能）。
②夸张。
“雉堞连云天际”，“雉堞”与云朵相连，极写襄阳城墙之高。
③对偶、用典。
“叔子残碑，卧龙陈迹”，运用对偶的手法，引用了羊祜、诸葛亮的典故，含蓄委婉地表明了词人的心迹。
解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答此题，应逐句分析词作的上阕。
题干明确要求回答修辞手法，考生要在明确诗歌中常见的修辞手法有哪些的基础上，根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。
注意，只回答修辞手法，答案是不完整的，还要分析所使用的修辞手法的表达效果。
诗歌鉴赏 上阕，“艅艎”三句从送客之地落笔。
“试问”两句展开对襄阳的描写，词人的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”。
“叔子”三句写曾经在襄阳的叔子、诸葛亮的遗憾。
“后来”两句盛赞张明之才华横溢。
下阕，“其肯”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论，赞扬其礼贤下士的作风。
“勿谓”两句则勉励张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”。
“眼底河山”三句，转入抒情，表现了词人对国事的关心，极富鼓舞人心的力量。
结尾“功名”两句，再次
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