最新人音版小学音乐二年级下册教案 全册.docx
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最新人音版小学音乐二年级下册教案全册
第四册音乐教学课时安排
序号
单元（项目）
课题（内容）
单元课时
总课时
1
第一单元小鸟的歌
1、欣赏歌曲《小鸟小鸟》
2、欣赏乐曲《鸟店》
3课时
30课时
学唱歌曲《小燕子》
学唱歌曲《小麻雀》
2
第二单元音乐是好朋友
学唱歌曲《音乐是好朋友》
3课时
学唱歌曲《音乐小屋》
欣赏管弦乐《晚会》
3
第三单元
童话故事
学唱歌曲《小红帽》
3课时
学唱歌曲《飞飞曲》
欣赏管弦乐《糖果仙人舞曲》歌曲《明月之夜》。
4
第四单元
飞呀飞
学唱歌曲《蜻蜓》
3课时
学唱歌曲《小蜜蜂》
欣赏乐曲《蜜蜂》
欣赏乐曲《蝴蝶》
5
第五单元
北京娃
学习歌曲《北京小吃》
3课时
学习歌曲《童谣》
欣赏歌曲《胡同里的北京娃》
5
期中检测
实践测试：
1、表演唱一首歌曲；2、聆听一段乐曲说出曲名；3、读一条简单的节奏。
1课时
6
第六单元
小树快长大
学习歌曲《大树妈妈》
3课时
学习歌曲《银色的桦树林》
欣赏歌曲《小树快长大》《小松树》
7
第七单元
快乐的舞蹈
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
3课时
学唱歌曲《哈里啰》
欣赏乐曲《加伏特舞曲》<霍拉舞曲〉
8
第八单元
甜甜的梦
学唱歌曲《小小摇篮曲》
3课时
学唱歌曲《摇篮曲》
欣赏歌曲《愉快的梦》、童声无伴奏合唱《梦幻曲》
9
第九单元
我爱北京
学唱歌曲《草原到北京》
3课时
学唱歌曲《我爱北京天安门》
欣赏童声独唱《雪莲献北京》
10
第十单元
美丽的大海
学唱歌曲《海》
3课时
学唱歌曲《海鸥》
欣赏歌曲《大海风光》《大海摇篮》
期末检测
笔试
实践测试（演唱或演奏）
1课时
全册总备
一、教材分析：
（一）题材：
本册教材内容贴近学生生活，主要围绕以下几方面题材进行编制的1、爱生活，乐观向上；2、爱大自然、；3、热爱劳动；4、爱动物；5、爱祖国，爱家乡。
（二）体裁：
1、器乐作品：
电子合成器《雪莲献北京》；西洋管弦乐《鸟店》、《晚会》《糖果仙人舞曲》；乐曲《蜜蜂》《蝴蝶》；单簧管独奏《加伏特舞曲》；小提琴独奏《霍拉舞曲》。
2、声乐作品：
童声独唱曲《愉快的梦〉、《雪莲献北京》、童声齐唱《小松树》；童声合唱《小鸟小鸟》、《小树快长大》《梦幻曲》；所演唱的歌曲都是儿童歌曲。
独唱歌曲《明月之夜》《大海风光》《大海摇篮》。
3、知识与练习：
1、练习简单的识谱视唱；2、练习常用节奏型；3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
二、学段目标：
1、音乐表现要素：
感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的声音。
能够听辨歌唱中的童声、女声和男生音色。
感受乐器的声音。
能够听辨打击乐的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐作出相应的体态反应。
2、音乐情绪与情感：
体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐体材与形式：
聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派：
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（一）表现
1、演唱：
学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
能够对指挥动作做出反应。
能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
2、演奏：
学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演：
能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。
4、识读乐谱：
认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
能够用唱名模唱简单乐谱。
（二）创造
1、探索音响与音乐：
能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
2、即兴编创：
能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3、创作实践：
能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。
能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1～2小节的节奏音型。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活：
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。
能够参与社区或乡村的音乐活动。
2、音乐与姊妹艺术：
能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。
3、音乐与艺术之外的其他学科：
列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
三、教研专题与实施策略
区教研专题：
以音乐为本体，有效实施唱歌教学
1、教研专题：
2、实施策略：
第一单元备课
一、教学内容分析：
（一）作品数量：
本单元有《小燕子》、《小麻雀》、《小鸟小鸟》、三首儿童歌曲。
和一首管弦乐《鸟店》。
（二）作品题材与体裁
题材：
四首歌曲都围绕鸟类是人类的朋友。
体裁：
《鸟店》属于管弦乐曲，其余三首歌曲都属于儿童歌曲。
（三）作品结构与特点：
1、《小鸟、小鸟〉采用6/8拍，是一首单二部曲式的歌曲。
整首歌曲显得亲切、活泼、并富有朝气。
2、《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。
歌曲为五声宫调式，4/4拍，由一气呵成的通谱歌方式写成。
3、《鸟店》是一首通俗管弦乐，由德国作曲家奈克作曲，为降E大调，复三部曲是结构。
4、《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，无声商调式，以段体结构。
歌词描绘了一只彬彬有理，惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅优美。
二、教学课时：
3课时
第一课时
1、教学内容：
歌曲《小燕子》的演唱。
2、教学目标：
（1）、情感态度与价值观目标：
通过学习歌曲,让学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然，感受到动物的可爱。
（2）过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法学习律动，表演歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。
3、教学重难点：
1、重点：
唱好歌曲，表现小燕子飞翔的动态美。
2、难点：
抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
四、教学方式：
1、学唱方法：
教师指导单一型听唱法。
2、律动学习：
体验、观察、模仿。
五、教学过程：
（一）、导入歌曲。
活动1、0诗朗诵导入新课
1、师朗诵一首赞美春天的诗，引入新课。
2、老师朗诵的好吗？
看,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?
3、学生自由发挥想象,回答。
4、学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗?
为什么?
谁来说说它的样子。
你能用动作学一学吗?
学生自由表现。
5、教师小结:
小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!
它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?
（学生回答）对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。
（二）、新歌教学,体会情感。
活动2、0学唱歌曲
1、听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
2、学唱歌曲：
a跟旋律哼唱
b跟范唱轻填歌词练习
c教师提问曲中延音记号的唱法
d学生听琴视唱歌曲。
3、歌曲处理
a师:
歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢?
b学生分组讨论、交流。
c个别组示范表演唱。
d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
4、歌曲表演：
a同学们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?
b学生模仿小燕子飞翔的动作。
c教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。
d学生跟做。
e启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?
怎么做?
（鼓励学生大胆做）
f听音乐学生自由表演。
（3）、对比欣赏
活动3、0聆听演唱其他有关小燕子的歌曲
1、师:
除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?
2、聆听及演唱
（四）、课堂小结,延伸情感。
1、同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。
一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。
一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。
一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。
2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?
（启发学生回答,人类的破坏,环境的污染）我们应该怎么做?
（学生答）
3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
第二课时
一、教学内容：
演唱歌曲《小麻雀》。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
学习演唱《小麻雀》，能通过唱歌曲抒发与人相处团结友好的情感，能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
（二）过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用模仿、想象、的方式创编律动表演，表现歌曲。
（三）知识与技能目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、自选打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重难点：
1、重点：
（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
2、难点：
动脑为歌曲编创歌词、动作。
四、教学方式：
1.学唱方法：
教师指导单一型听唱法
2.律动学习：
体验、观察、模仿
五、教学过程
（一）激趣导入
活动1.0律动表演，引出课题
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？
（如：
鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
3、揭示课题
（二）寓教于乐
活动2、0以说歌谣方式熟悉歌词。
、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：
小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？
（如：
小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
活动3、0演唱歌曲1、读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：
歌谱：
一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
（五）课堂小结：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
”
第三课时
1、教学内容：
欣赏歌曲《小鸟小鸟》、管弦乐《鸟店》聆听、体验、感受。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
通过欣赏歌曲《小鸟小鸟》和《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
（2）过程与方法目标：
在聆听欣赏——感受体验中感悟歌乐曲，表现歌乐曲。
（三）、知识与技能目标：
通过欣赏，了解乐曲的情绪。
能随音乐表演歌曲，体会歌曲的情绪情感。
3、教学重难点：
1、重点：
感受音乐所塑造的小鸟的形象。
聆听体会歌曲的情绪情感。
1、难点：
创编律动表现歌曲。
4、教学方式：
教师引导聆听，体验、表现，感受歌曲。
5、教学过程：
（一）、、欣赏歌曲《小鸟小鸟》
活动1、1欣赏歌曲
1、引导初听歌曲，说说歌曲的内容。
2、复听歌曲，说说歌曲的情绪。
3、再听歌曲，感受歌曲所要表达的情感。
活动1、2为歌曲创编律动表演
1、教师引导学生创编律动。
2、学生分组创编律动表演。
3、分组展示律动表演。
（二）、欣赏乐曲《鸟店》
活动2、1欣赏乐曲
1、引导初听
阿、出示课件中的词语卡片：
紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。
要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。
（播放《鸟店》音乐）
2、引导复听
生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；第四又是欢快、优美。
）
3、再听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
活动2、2分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：
这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？
生：
速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：
是猫来了，他想吃掉小鸟。
结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
活动2、3表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：
小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。
那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
（三）课堂小结：
同学们，通过这节课的欣赏，我们对鸟有了更多地了解，也知道怎样用音乐来表现鸟，以后同学们可多搜集这方面的音乐听一听。
还有要做个爱护小鸟的少先队员。
第二单元备课
1、教学内容分析：
（1）、作品数量：
本单元有一首欣赏曲《晚会》，两首演唱曲《音乐是好朋友〉、《音乐小屋》。
（2）、作品题材与体裁：
本单元是围绕爱音乐这一题材选曲的，《晚会》属于管弦乐，另外两首歌曲都属于儿童歌曲。
（3）、作品结作品结构与特点：
4、《音乐是好朋友》是一首德国民歌，歌曲为一段体。
歌曲的节奏型X Ｘ Ｘ | Ｘ． Ｘ Ｘ |多次出现，亲切而又有童趣。
歌曲首尾句旋律完全相同，既简洁又首尾呼应。
这首歌曲轻松、活泼的风格，简洁易唱的旋律表现了孩子们喜爱音乐之情。
5、《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑、旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。
6、《音乐小屋》是一首儿童歌曲，２／４拍，一段体，大调式，歌曲曲调欢快、活泼，整首歌曲结构为ａ＋ａ＋ｂ＋ｂ的结构，结尾以“叮咚”的琴声与开头呼应，表现了孩子们对音乐的热爱之情。
二、教学课时：
三课时
第一课时
一、教学内容：
歌曲《音乐是好朋友》的学习与表现。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
学习歌曲《音乐是好朋友》。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏中学习歌曲。
2、通过运用体验、感受、探究、合作等方法学会歌曲表现歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、掌握三拍子的节拍并能为歌曲伴奏，能够通过默念默唱拍出歌曲的节奏。
2、学习用愉快的歌声演唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》并能跟着音乐律动。
三、教学重难点：
1、重点：
歌曲的学唱及表现。
2、难点：
用三拍子的节拍以及乐曲的节奏为歌曲伴奏，是本课的难点，应循序渐进加以练习。
四、教学方式：
1、教学方法：
教师指导听唱法。
2、教学顺序：
先节奏后填词。
五、教学过程：
（一）、歌曲导入
活动1、0节拍练习，导入
1、节奏模仿：
节奏型为三拍子III（强弱弱）的节拍。
2、让学生一直拍三拍子，老师念《音乐是好朋友》的歌词。
3、学生跟念歌词，老师脚上踏衡拍。
4、当学生熟悉歌词以后，念一个字拍一下手，之后要求只拍
手默念。
5、老师拍三拍子的节拍。
（与学生形成一个二声部的合奏）
结束以后提问，老师刚才跟你们拍的一样吗？
（生答：
不一样）之后要求学生模仿并与老师交换声部。
6、把学生分两个部分一部分边默念边拍歌曲的节奏型，
另一部分则拍三拍子的节拍。
（在此可以要求学生看老师的手
势随时交换）
（二）、学习歌曲《音乐是好朋友》
活动2、1聆听、聆听感受歌曲
1、在上面第6步骤的基础上，继续要求学生拍两个声部的节奏型，老师则在此基础上范唱《音乐是好朋友》体会歌曲情绪。
2、复听歌曲，数句子（A拍手在空中画弧线B听见一句竖一个手指）
3、再听，找相同的乐句。
4、律动：
播放《音乐是好朋友》有伴唱的音乐
（因为第一乐句和第三乐句是一样的，所以安排的走步方向也
是一样的。
）
（走三拍子的步伐，第一乐句向前走，第二乐句原地转圈，第
三乐句向前走）。
活动２、１学唱歌曲
1、跟琴完整轻声哼唱。
2、按节奏读歌词。
3、填词演唱歌曲。
4、处理情绪，并完整跟琴演唱
5、合作练习：
把学生分成四个部分一个部分唱，一个部分拍三拍子的节
拍，一部分学生拍乐谱上的节奏型，最后一部分学生做律动。
6、学生展示自己的学唱成果。
（三）课堂小结：
音乐可以陶冶人的情操，可以美化我们的生活，希望我们班的小朋友能和音乐成为永远的好朋友。
在我们的歌声中，在这首音乐是好朋友的旋律中，来结束我们这一堂音乐课。
第二课时
一、教学内容：
歌曲《音乐小屋》的学唱。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践中学会歌曲。
2、运用体验、模仿、探究、观察等方法学习歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
2、学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
三、教学重难点：
1、重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、难点：
培养学生感受、想像及表现能力。
四、教学方式：
1、教学方式：
教师指导下单一型听唱法。
2、教学顺序：
先谱后词。
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
活动1、0借卡创境巧导新课
1、导入
师：
同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？
（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：
哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？
生：
想……
2、师：
那我们出发吧！
（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
3、（音乐停）师：
同学们，你们看！
（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？
生：
一片美丽的大森林
师：
（点击课件，画面出现一幅图），呀，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
师：
（点击课件，出示两组节奏图）
A．××│××○│××××│×○‖
B．××××│×××│××?
×│×○‖
（课件画外音：
只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！
）
师生相互交流。
①师：
我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。
请听老师示范：
师：
A．你好│你好│欢迎欢迎│你‖
生：
B．音乐小屋│在欢迎│你欢?
迎│我‖
②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
③组与组、生与生之间相互接龙。
4、（点击课件，一条船出现在河岸边）
师：
小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！
（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）
5、师：
小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？
（课件画外音：
呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！
别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。
努力啊！
）
①
⑦②
⑥⑤④③
注：
游戏方法：
将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
如：
（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）
（生齐）1313│131‖
师点击课件，全体生唱，指名唱。
（2）、柳暗花明乐中学歌
活动2、1聆听歌曲。
师点击课件，出示了一座美丽的小屋
1、师：
瞧！
在森林的深处，出现了什么？
这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？
（课件画外音：
小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。
）
2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》学生体会歌曲情绪。
3、师：
大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！
那我们快把这首好听的歌学会吧！
活动2、2歌曲学唱
1、多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。
2、用听唱法教学。
生随范唱学唱歌曲3?
4遍。
引导学生边唱边自由表演。
3、师：
你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？
那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？
（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。
）
师点击课件，音乐小屋的门开了。
师：
小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？
（出示图片）
生：
是《快乐的小木匠》中的小熊。
师：
对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请
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