部编版人教版一年级下册语文《语文园地七识字加油站+字词句运用》 教案10套最新审定.docx
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部编版人教版一年级下册语文《语文园地七识字加油站+字词句运用》教案10套最新审定
语文园地七
教学目标:
1. 通过熟字的加减法认识8个生字。
2. 学会分辨形近字。
3. 展开想象,利用词语说几句话。
4. 会写四个半包围结构的字。
教学重点:
通过熟字的加减法认识生字,分辨形近字,会写半包围结构的字。
教学难点:
培养学生的想象能力。
教学准备:
多媒体课件 课时安排:
1课时 教学过程 一、 游戏导入
抱 打 拍 (我说你做) 跑 踢 跳 (你说他做) 二、学习新课(闯关形式) 第一关:
会识字(识字加油站) 用课件出示:
“识字加油站”
口+少=吵 月+半=胖 飘 – 风 = 票 校 – 木 = 交 山+夕=岁 王+见=现 张 – 长 = 弓 甜 – 舌 = 甘 1、小老师上台教 2、生用各种方法读。
第二关:
会辨字(比一比,填一填) 用课件出示:
“比一比,填一填” 午 己 刀 人 牛 已 力 入
1、学生说说形近字的区分 2、读后填写并展示。
第三关:
会说话(从下面词语中选择几个,展开想象说几句话)
用课件出示:
“花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌声 跑步 喜欢” 1、 生读。
2、 小组讨人交流:
你用哪个词说一句话。
3、 小组汇报。
三、 总结。
你学会了什么?
板书设计:
识字方法
加一加 减一减 换一换 猜字谜 生活常识 组词
展开想象 选词写话
教学目标:
1 读准“天空 草地 () ”几个词语。
发挥想象,说说从这些词语中你能想到一些什么样的画面。
2 练习写话,初步了解写话的内容:
时间、谁、在什么地方、干什么、干得怎么样。
3 能根据出示的几个词写一段通顺的话,注意句子通顺,标点正确,字迹工整。
3 能初步评价自己和他人的写话内容,尝试修改自己的写话。
教学重点:
学习方法,能根据出示的几个词说句子,并能 教学过程:
一 激发想象
(一) 老师说词,学生想画面。
“天空”-----白云 太阳 “星星”-------眼睛 宝石
(二) 同学们真会想象,今天,我们不仅要想画面,我们还要把想到的画面用笔写下来,今天我们的主要任务就是“展开想象,用词说话”
二 感悟情景
(一) 熟悉词语
出示本次用来练习写话的几个词语,采用自由读、抽生读、开火车读等多种形式读熟词语。
(二)方法指导,练习说句子
1 出示“花朵”一词,你能从花朵这个词想到什么地点吗?
------花园、山坡、草地、、 能想到什么时间吗?
------春天来了,早上、、、
2 出示“笑声”,会是谁传来的笑声呢?
------小朋友、小动物们、、、
他们为什么会笑呢?
--------(看到花朵开了,心情很高兴)(春天到了,天气暖和了,小动物们都能出来玩耍了,他们很高兴) (板书:
地点 人物 时间)
三 展开想象
(一) 春天来了,花朵开了,景色可美了。
看到这么美的情景,小朋友们,小动物们可高兴了,他们会在花园里,在草地上干什么呢?
请展开你们的想象,联系后面的四个词语,说说你想到的情景。
(二)学生自由练习说句子。
(三)抽生说,老师板书(干什么 干得怎么样)
四 真情表达
(一) 孩子们,你们真是一群超级想象家,你们不仅会想,你们还会说,老师为你们点赞。
刚才我们已经用这些词说了一段话,我相信你们不仅会想会说,你们更会写,现在请小朋友们拿出我们准备好的写话本,准备写话。
(二)写话温馨提示:
写话时先思考写什么,写清楚时间、谁、在什么地方、干什么、干得怎么样。
选择几个词语写一段通顺的话,注意打上标点,写完后一定要读一读。
(三)学生写话
五 成果展示
(一) 同学们真认真,接下来我们来展示展示我们的成果吧,谁愿意把你的想象成果和大家分享一下。
(二)抽一生作品展示,并评价。
1 学生自己读写话内容,欣赏写得好的地方。
2 教师从选词、内容、语句的通顺、标点符号的用法、错别字、格式,字迹的工整程度等指导孩子们自己修改该生作品。
3 再选二至三遍写话进行展示,学生们评价。
4 我们不仅能评价他们的作品,我们还能评价自己作品,接下来你们就评评自己的作品吧!
抽生说说自己的写话有哪些妙处,有哪些地方还可以修改。
六 自我修改
孩子们对自己的写话内容有了一定的评价标准,能初步修改自己的写话了。
现在就修改你们的写话,修改后再读一读,看是否有提升。
七 总结提升
今天我们展开想象,用了几个词语说句子,孩子们表现得特别好,能想能说能写更能改,这是你们进步的一个标志,祝贺你们,请把掌声送给自己吧!
以后,我们还要发挥超常的想象力,留心去观察周围的事物,随时都可以像今天这样出口成章。
下课!
板书设计:
想象 说话
地点 人物 时间 干什么 干得怎么样
《 语文园地七》教学设计
教材来源:
小学年级语文教科书/人民教育出版社2019年版 教学内容来源:
小学一年级语文(下册)第七组 教学主题:
积累 课时:
共一课时
授课对象:
一年级学生 设计者:
吴娟 中牟县建设路小学 目标确定的依据 课程标准的相关要求
《语文课程标准》第一学段明确要求:
一、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
能借助汉语拼音认读生字。
掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
二、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
三、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
教材分析
本园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。
3.学情分析
一年级孩子在识字方面的方法还比较单一,我们要用让孩子通过多种途径来识字,本课的识字加油站就是为孩子提供更多的识字方法;一年级的孩子在分
2
辨形近字方面还有所欠缺,所以本课的字词句运用为孩子们更好的区别这些形近字进行了训练。
教学目标
1.通过熟字的加减法认识更多的字。
2. 辨析形近字,学会形近字组词。
3.展开想象,利用词语说几句话。
评价任务
任务一 :
(通过熟字的加减法认识汉字, 辨析形近字,学会形近字组词,会写半包围结构的字,培养学生阅读的兴趣,养成阅读的习惯。
任务二:
培养想象能力,阅读的能力。
教学过程
教学环节 教学活动
评价要点
动态修改部分
环节一 识字加油站
一、激趣导入 出示八组等式
1.分别用加减法算式认识几个汉字?
(吵、胖、岁、现) (票、交、弓、甘)
激发学生的学习兴趣
环节二 字词句运用
活动一
1、字词句运用。
⑴出示四组形近字,分析它们的区别。
1、午、牛“午”字出头变成“牛”。
2、己、已“己”字不出头,“已”字半
3、刀、力“刀”字撇不出头。
⑵辨析形近字,组词填空。
⑶认读八个词语,理解每个词语的意思。
熟练掌握生字词。
(评价目标一)
3
环节三 书写提示
活动一
1、书写提示
(1)出示四个半包围结构的字
(2)怎样写好半包围结构的字?
(床、左、居、包) (3)描红写字
(4)展示优秀作品。
能流利背诵诗文,体会作者感情(评价目标二)
环节四 日积月累
活动一
1.出示关于读书,做学问的名言警句。
2.借助拼音朗读这四个句子。
3.熟读并背诵这几个句子。
活动二
1.借助拼音朗读《孙悟空打妖怪》儿歌。
2.唐僧有几个徒弟?
谁最厉害?
你是怎么知道的?
环节五 课后练习 1、抄写本课生字新词。
2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。
语文园地七 第一课时 教学目标:
1、通过加一加减一减的识字方法认识吵胖岁现票交弓甘等8个字,提高学生识字能力。
辨析形近字的读音和字形,在具体的语言环境中正确使用。
通过想象练习用词语说话提升学生的想象能力和说话能力。
学情分析:
学生已经学会了拼读音节,借助拼音读出词语和课文。
除了借助拼音识字之外还学会了合一合,加一加,减一减,形声字,象形字,偏旁识字等方法,会用自己熟悉的方法学习生字。
积累了课文中的词语和句子,在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。
会在教师的引导下表达自己的想法,在教师的修正下说清楚句子。
能够借助拼音流利的朗读课文,有的学生可以带着感情朗读课文。
教学过程:
复习旧知,激趣导入
学生交流在趣味识字和以前学习中学过的识字方法,教师小结:
看电视认识识字,在身体名称中识字、在逛街时识字、看食品包装袋认字。
今天用数学的加减法来识字。
{设计意图:
通过联系学生已经掌握的识字方法,拓张学生认识汉字的渠道,抓住加减法数学运算法,激发学生的好奇心,引出新的学习} 学习趣味识字 学习加法识字
(1)、师出示第一组通过加法组合成的汉字,指名学生读一读这些汉字加法算式
(2)、出示汉字吵胖岁现,指名学生读正音平舌翘舌音认读汉字 (3)、鼓励学生口头组词语在具体语言环境中对汉字的理解 师小结:
通过汉字与汉字相加,也可以组成新的汉字。
组成新汉字的两部分大部分是左右结构、也有上下结构、半包围结构、全包围结构 (4)、鼓励学生回忆,学过的汉字有哪些也可以通过加法来识记。
指名交流师适时板书如:
姓、星、李、请、因、国、起、梦等 2、学习减法识字:
(1)、生自主学习第二组通过减法得到的汉字,借助拼音读准字音
(2)出示汉字票、交、弓、甘指名学生认读,正音
(3)鼓励学生口头组词语,在具体语言环境中加强对汉字的理解 (4)指名让学生说一说这些汉字是如何通过减法得到
师小结:
利用认识的汉字减去一部分形成新字也很常见。
还有哪些汉字也可以通过减法来识记。
如第八单元椅-木=奇 赶-走=干 女+良=娘 票+瓜=瓢、扇、腿、臂、辆等。
{设计意图:
通过自主学习、交流汇报、拓展提升、总结方法,让学生在大量的实践中发现识字方法,从而提高识字能力。
} 学习字词句运用 学习第一部分
(1)、师在学习汉字的时候会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像,我们把这样的汉子叫形近字。
(2)出示课文中的四组形近字,指名学生认读,发现读音不同。
(3)引导学生观察每一组形近字的字形,指名说一说每一组的两个字在字形上的细微差别。
(4)鼓励学生用什么方法可以区别这些形近字,师生交流的基础上适当进行指导:
可以抓住汉字的字形与字义之间的联系来区别。
(5)生自己完成填空练习,与同位轻声交流自己的答案。
(6)指名学生汇报自己所填的汉字,师生共同评议订正。
(7)鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字,师适当板书。
如:
万-方,为-办、乐-东、处-外、无-天、广-厂、几-儿、千-干、走-足、低-底、往-住等。
师小结:
辨析形近字时,不仅要从外表上发现它们的细微差别,更要从字形字义的联系上去区分。
2、学习第二部分:
(1)出示六个词语,指名认读
(2)鼓励学生说一说每一个词语时,头脑里会出现什么画面。
(3)指名学生交流,在交流中师适当出示画面,给予直观的欣赏。
(4)自主练习说话,用上所给词语。
(5)指名学生交流,师生共同评议,在评议中师给予方法指导:
说话时句子表达要完整清楚,句子与句子之间要有一定的联系。
(6)再次指名学生交流,鼓励学生把几句话写下来。
不会的字可以用拼音代替。
{设计意图:
通过引导学生观察形近字字形的不同、关注字形与字义之间的联系,真正让学生把握区别形近字的方法;通过想象、欣赏画面、自主练习、方法指导,切实加强学生想象能力和语言能力的训练。
}
四、课堂小结:
通过学习,我们掌握了一种认识汉字的方法,还区别了几组形近字,并插上了想象的翅膀,将词语变成了有趣的句子,收获可真不少。
《语文园地七》教学设计
第一课时
教学目标
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。
3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
(难点) 教学重点
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。
课前准备
1.指导书写的示范课件。
(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。
(学生) 教学过程
第一课时
一、创设情境,趣味识字
引言:
同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!
(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字?
哪些字可以拆分出新字?
这些新的生字朋友你认识吗?
同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。
2.指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?
(2)用生字组词或者说一句话。
3.齐读这八个生字,开火车读。
4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?
学生举例:
工+力=功 片+反=版 超-走=召 跳-足=兆 二、比较想象,学会运用 1.比一比,填一填:
导语激趣:
刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!
他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢?
明确要求:
只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!
出示汉字:
午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。
评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。
全班齐读词语。
小结:
遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。
2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:
指生读书中呈现的八个词语:
花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言,全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
三、书写提示,指导规则
1.示范笔顺:
瞧!
半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!
老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:
床、左、居、包。
请同学们认真观察老师的书写顺序。
2.集体交流:
前三个字是什么结构的字?
(左上包围)按照什么顺序写的?
最后一个字是什么结构的字?
(右上包围)按照什么顺序写的?
3.小结写字规则:
左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4.除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?
里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是:
外面撇长里出框。
5.学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。
注意握笔姿势,坐姿端正。
6.利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7.师生小结:
左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:
先外后内。
左上包围的字的书写口诀是:
外面撇长里出框。
语文园地七教学设计
教学目标
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)
2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。
(重点)
3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
(难点)
5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。
(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
教学过程 第一课时
一、创设情境,趣味识字
引言:
同学们通过不断地学习,你们都知道了哪些识字的方法?
(课件出示)现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!
(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)
1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字?
哪些字可以拆分出新字?
这些新的生字朋友你认识吗?
同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。
2.指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?
(2)用生字组词或者说一句话。
3.齐读这八个生字,开火车读。
4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?
学生举例:
工+力=功 片+反=版 超-走=召 跳-足=兆
设计意图:
创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。
二、比较想象,学会运用 1.比一比,填一填:
导语激趣:
刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!
他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢?
明确要求:
只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!
出示汉字:
午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。
评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。
全班齐读词语。
2、师出示易混淆的字学生练习填写。
小结:
遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。
3.展开想象,试着用下面的词语说几句话:
指生读书中呈现的八个词语:
花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言,全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
设计意图:
继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。
部编版语文一年级下册
语文园地七
福州金山小学 林惠
教学目标:
1.认识“吵、胖”等8个生字;掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2.学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字;展开想象,能选择几个词语说几句话。
3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。
4.朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。
5.尝试多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。
教学重点:
1.认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点:
2.培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.课堂练习纸 课时安排:
2课时 教学过程:
一. 情境导入
孩子们,这节课我们一起来学习《语文园地七》,和老师一起写课题。
老师给大家请来一个好朋友和大家一起学习,他是谁?
大家也和他打个招呼吧。
孙悟空可喜欢大家,知道我们的孩子又聪明又勇敢,希望大家帮他打妖怪,大家有信心吗?
怎么打呢?
只要过三关就好 ,下面我们赶快来了解一下都有哪些关卡呢请看,共有三关,分别是识字关,辩字关,说话关,下面进入第一关,识字关。
二. 识字我能行
1. 拼字游戏:
出示口、少、山、夕、月、半、王、见 2. 让学生试着拼出字再认。
拼读识字,组词。
总结方法加一加 3. 拆字游戏飘、张、校、甜试着拆一拆,拼读识字,组词。
总结方法加一加
还会哪些识字方法?
4. 摘果子巩固本课学的生字 三.我会一双火眼金睛
导语激趣:
刚才我们一起帮助孙悟空打败了一个妖怪,他可高兴啦!
他们还想和我们继续做游戏呢,大家知道妖怪可是会变身,所以得有一双火眼金睛,现在有几对双胞胎字宝宝,看看哪个有“火眼金睛”的小朋友能区别好他们?
明确要求:
只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!
1. 让学生试着填课本p98并思考选择的原因。
注意写字姿势
实物投影评讲
2. 学生说二者的区别老师见机使用顺口溜帮忙识记。
3. 小结:
遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、
字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。
四.我有一张小巧嘴
1.读词说话,课件出示相关词语,让学生先一个词说一句话 2.熟读课本出示的八个词
3.让孩子选择自己喜欢的词发挥想象画面并和大家交流 4.布置作业:
画一画所想象的画面,并写几句话 五.扩展延伸
1.拆礼物齐读儿歌:
孙悟空打妖怪 2.延伸故事《孙悟空三打白骨精》
3.认识《西游记》并鼓励课外读西游记小故事 六.板书
语文园地七
识字
加一加 减一减 变一变
……
辩字
音 形 义
教学过
程
激趣 导入 (导)
教 师 活 动 学生活动 个性化修改
创设情境,趣味识字 1.引言:
同学们已经准备了
好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!
(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、
甜。
)
哪些字可以在一起组成新字?
哪些字可以拆分出新字?
这些新的生字朋友你认识吗?
2.指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
3.齐读这八个生字,开火车
读。
4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?
1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
2.同桌先动手组合拆分,再互相认
读生字。
3每个学
生汇报一个生
字,说说是怎
么组合或者拆
分的?
自主 学习 (学)
比较想象,学会运用 1.比一比,填一填:
导语激趣:
刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝
宝们可高兴啦!
他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。
出示汉字:
午—牛
已—己 刀—力 人—入
2.展开想象,试着用下面的
词语说几句话:
每组派代
表