国标版小学一年级上册语文全册教案.docx

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国标版小学一年级上册语文全册教案

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）

培养良好的学习习惯

（一）

一、教学要求：

1．仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

二、教学重、难点：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

三、教学用具：

挂图

四、教学时间：

三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课

　　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

　　了解正确的读书和写字姿势。

1．看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2．老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3．出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4．看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：

保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

　　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结：

　　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1．请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2．说说保护视力要做到哪些。

3．小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1．看图说说图上的小朋友在干什么。

2．说说他们的读书姿势是怎样的。

3．请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4．老师巡查，点拨，纠正。

5．巩固练习。

　说说读书姿势的要点。

　同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

　读《读书姿势歌》。

6．过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1．看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2．练习要点：

　请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3．巩固练习。

　说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1．强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3．要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1．指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2．指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3．学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话

1．按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2．明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3．说说他们为什么要这样做。

4．学习要点。

　教师讲解：

我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

　　小组互帮互学：

整理自己的书包。

　　大组讨论练习的收获。

三、看图说话

1．按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2．引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3．教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4．教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5．学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6．学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7．学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习

（1）ɑoe

一、教学要求:

1．学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2．认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3．认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

二、重点、难点：

1．ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。

2．ɑoe的四声读法。

三、课前准备：

彩色挂图、ɑoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2．教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑoe

1．出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

这幅图画了什么？

（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？

她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，儿歌：

公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早！

（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2．学习ɑoe的音和形。

（1）学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，自行试读。

②指名试读，正音，分组读，齐读.

（2）依次分别学o和e的读音，方法同上。

（3）各人照小镜子自读o和e的读音，方法同上。

（4）指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。

分组读齐读

（5）指名读aoe的发音方法，教儿歌：

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

（6）利用插图，识记aoe的读音和形体。

①看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形。

（7）思考、表达：

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?

（可自由发言）

3．小结谈话：

aoe都是单韵母。

（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。

4．巩固练习

（1）出示字母卡片，学生顺着读两边，在打乱顺序反复抽读几遍。

（2）指名读，“开火车”读，每人至少读两次。

5．指导书写，挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格：

四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格。

（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，在知道他们在书上四线格里练习用铅笔描红各两遍。

三、作业

1．自己认读aoe卡片.

2．完成习字册

第二课时

一、复习检查

1．上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2．抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1．认识声调符号和4种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调。

他们好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不同。

2．学习aoe的四声读法。

（1）出示：

āáǎà

教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据四声示意图，讲述四声的实际读法:

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：

ōóǒò　　ēéěè

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：

áóé　　ǎǒě　　àòè　（范读、练读）

3．看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习

（2）ｉｕü

一、教学要求

1．学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

二、重点、难点：

1．ｉｕü的正确发音，ｕ和ü写法的比较。

2．ｉｕü的四声读法。

三、课前准备：

彩色挂图、ｉｕü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1．小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？

（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？

它们叫什么名字？

（αoe）字母卡片。

2．它们喜欢戴帽子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？

是什么样子的？

是怎样读的？

二、引新授内容

小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些好朋友？

1．指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？

它们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2．教师总结故事。

3．出示语境歌：

领读

小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了赞声好。

三、教学ｉｕü的读音和写法

（1）ｉ的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就像ｉ了。

③教师范读三次。

教师讲述发音方法。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”读，比赛读。

教学顺口溜：

牙齿对齐iii，衣服的衣

（2）ｕ的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读讲述发音方法。

读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

教学顺口溜：

圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”

（3）ü的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生ü的读音就有点像金鱼的“鱼”。

把鱼改成第一声就和ü的读音差不多了。

③教师范读讲述发音方法。

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子，舌尖抵住下齿背教师再次范读，学生跟读。

指名读。

（注意正音）

教学顺口溜：

口吹笛子üüü或一条金鱼üüü

2．教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｉｕü像什么？

（2）ｉｕü的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示ｉｕü的书写。

）

（3）ｉｕü的笔顺

①谁来说说ｉ先写一竖，再写一点。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｕ先写竖弯，再写一竖。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

③谁来说ü先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。

四笔写成。

（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1．告诉学生：

也是ｉｕü单韵母。

2．抽读字母卡

3．看口形，猜拼音。

4．齐读三次。

五、作业：

完成习字册

第二课时

一、复习

1．小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的好朋友？

它们各叫什么名字？

2．指读卡片：

ｉｕü

3．看口型，猜拼音。

二、引新授内容

小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？

①出示

②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们戴好帽子。

（叫学生到黑板上为ｉｕü戴上帽子。

）

③读儿歌：

一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（并作相应动作）

1．出示：

īíǐì

①教师领读

ī，衣服的“衣”，医生的“医”

í，阿姨的“姨”，移动的“移”

ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

ì，容易的“易”，注意的“意”

②指名读ｉ的四声

③开火车读

2．出示ūúǔù

①指名试读ｕ的四声

②引导用ｕ的四声组词（四人为一组讨论）

③指名读ｕ的四声。

3．出示：

ǖǘǚǜ

①指名试读ü的四声。

②引导用ü的四声组词（四人为一组讨论）

③指名读ǖǘǚǜ四声。

4．书写ｉｕü的四声

（1）ｉｕü的四声

①叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？

（住在拼音王国的三楼）

②特别强调ｉｕü四声的书写

③书空三次

④练习本练习

三、比较单韵母的不同形体

1．出示：

αoeｉｕü，然后指名读。

2．指名说说α和o形体有什么不同。

（α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。

）

3．齐读αoeｉｕü，体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音。

1．出示：

ā-ǎí-ǐǘ-ǚ

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

（3）齐读

2．出示ó-òé-èú-ù

（1）指名读齐读

五、作业：

练读

认一认1

一、教学要求：

认识16个生字。

二、教学用具：

挂图

三、教学时间：

二课时

四、教学过程：

第一课时

一、游戏，导入新课。

1．教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：

这个人少了些什么？

（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？

（人）板书：

人

2．告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图

1．看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2．范读，指名读：

“人”。

3．用“人”结合图说一句话。

4．齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

二、游戏巩固

1．教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。

2．教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。

三、作业

练读

第二课时

一、复习

1．出示卡片，集体、个别认读。

二、自由认读

1．引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？

2．提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字

1．认读“金”

①叫学生观察第一幅图画的什么？

（金）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“金”组词并说一句话。

2．认读“木”

①叫学生观察第二幅图画的什么？

（木）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“木”组词并说一句话。

④你还记得“木”和我们以前学的什么字同音？

（目）

⑤区分“木”和“目”

3．水和火、山、田、土的教学同上。

4．“石”的教学

①叫学生观察第六幅图画的什么？

（石）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③特别强调“舌”和“石”的读音。

④检查学生“舌”和“石”的区分情况。

三、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

（3）ｂｐｍｆ

一、教学要求

1．学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3．学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

二、教学重、难点：

1．bpmf的正确发音。

2．认清字形，区别b和p的半圆位置。

三、教学准备：

彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1．复习6个单韵母：

2．告诉学生：

这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3．按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？

今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1．指导看情境图。

师：

指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生：

看大佛。

师：

对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生：

山坡。

师：

对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

2．教师总结故事。

（1）出示语境歌

（2）领读儿歌，并出示ｂｐ

三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1．教学读音

（1）ｂ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法：

读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

（2）ｐ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。

）

②告诉学生爬坡的ｐ跟今天我们学习的ｐ的读音就有点像。

③教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）

④讲述ｐ发音方法。

读ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：

小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。

（4）ｍ的发音

①板书，并出示图三。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一只小白兔采蘑菇。

）

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有点像

③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，区别有什么不同？

④教师小结发音方法。

读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着练读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：

两扇小门ｍｍｍ。

（5）ｆ的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？

他在干什么？

②教师范读三次

③教师小结发音方法。

读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

④“开火车”读，比赛读。

⑤教学顺口溜：

一根拐杖ｆｆｆ

2．教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它有点像数学的6字等）

②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。

③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示ｂｐｍｆ的书写。

）

①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。

ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。

（3）ｂｐｍｆ的笔顺。

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1．告诉学生：

ｂｐｍｆ是声母。

2．抽读字母卡

3．区别ｂｐ的不同之处。

读音：

ｂ不送气，ｐ要送气。

字形：

ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

4．齐读三次。

五、作业

完成习字册

第二课时

一、复习

1．指名读声母卡片ｂｐｍｆ

2．朗读儿歌：

海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授内容

1．教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）

告诉学生：

bɑ是个音节。

（2）教师范读bɑ三次。

（3）讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

就好像玩碰碰车一样。

（做动作）

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

（5）开火车拼读，个别拼读。

2．看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁?

出示b-ā-bā，指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1．指名说说拼读方法。

2．集体拼读

3．抽查拼读

（4）ｄｔｎ｜

一、教学要求：

1．学会ｄｔｎ｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．聚叙学习拼读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

二、教学重、难点：

1．dtnl的正确发音。

2．认清字形，区别b和d的字形。

三、教学准备：

挂图、小黑板

四、教学时间：

三课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1．复习6个单韵母和四个声母。

2．给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1．指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2．教师总结故事。

（1）出示语境歌配上学生喜欢的动作

（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。

三、教学ｄｔ的读音和写法

1．教学读音

（1）ｄ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一个座钟笔筒）

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

⑤教师再次范读，学生跟着练读。

⑥“开火车”读，比赛读。

抽查个别同学（注意纠正）

⑦你们觉得ｄ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

（2）ｔ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

（图上画了一个模特在表演。

）

②告诉学生：

ｔ和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）

⑤指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑥你们觉得ｔ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：

时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等

⑦ｔ和ｆ的比较。

2．教学书写

（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？

你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｄｔ的占格位置。

①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。

ｄｔ住在二三楼。

（3）ｄｔ的笔顺。

学生练习描红。

三、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。

1．出示：

书43页

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2．出示：

ｂａｄｅｄｉｄｕ

ｔａｔｅｔｉｔｕ

3．游戏：

碰碰车

五、巩固练习

1．告诉学生：

ｄｔ是声母。

2．抽读字母卡

3．区别ｂｄ的不同之处。

4．齐读三次。

六、作业

1．练读学过的声母和韵母。

2．抄写ｄｔ各四遍。

3．抄写8个音节各一遍。

并会读。

第二课时

一、复习

1．抽读字母卡。

2．接读顺口溜。

二、教学声母ｎ和｜

（1）ｎ的读音

出示