专升本语文考试答题技巧归纳.docx

专升本语文考试答题技巧归纳.docx

《专升本语文考试答题技巧归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专升本语文考试答题技巧归纳.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

专升本语文考试答题技巧归纳

文言文知识汇编

第一讲文言词汇

【知识梳理】

一、积累文言词汇

如何积累文言实词？

方法是两步：

第一步，阅读文言课文和课外文段时注意积累常用词的意义和用法，第二步是有意识地一个词一个词地记忆。

如：

“卒”这个词——

[卒]（zú）

（1）名词①步兵，“信臣精卒陈利兵而谁何”（《过秦论》）；②古代军队编制，一百人为卒，“全卒为上，破卒次之”（《谋攻》）；③差役，“涕泣谋于禁卒，卒感焉”（《左忠毅公逸事》）。

（2）动词①死，“初，鲁肃闻刘表卒”（《赤壁之战》）；②完毕、结束、成全，“庶刘侥幸，保卒余年”（《陈情表》）。

（3）副词①终于，“卒相与欢，为刎颈之交”（《廉颇蔺相如列传》）；②（cù）同“猝”,仓促，“五万兵难卒合”（《赤壁之战》）。

在读各篇课文时注意积累它的各种意义和用法；然后将这些零散的义项聚集起来，有意识地加以记忆。

有意识地一个词一个词地记忆，可以自己整理，也可以借助工具书。

二、文言词汇知识

（一）古今词义的变化

变化情况

示例

词义扩

大

范围扩大

色（脸色-颜色）皮（兽皮-皮肤-表皮）病（重病-病）

义项增多

劝（劝勉-劝勉，规劝）假（凭借、利用-凭借、利用，不真）

词义缩

小

范围缩小

臭（气味-坏气味）金（金属-金子）丈人（老人-岳父）

义项减少

让（责备，谦让-谦让）怜（爱，怜悯-怜悯）

词义转移

涕（眼泪-鼻涕）偷（苟且-偷窃）去（离开-到某地去）

感情色彩变化

讽（委婉地劝告-讽刺）爪牙（武臣-坏人的党羽）

了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。

（二）一词多义

词义

解说

例

义项

例句

本义

最初造字时表示的意义

朝

早晨

朝令夕改

引申义

由本义引申出来的意义

朝见

率天下诸侯而朝周

朝廷

于是入朝见威王

朝代

改朝换代

比喻义

用比喻的方法形成的词义

爪牙

喻武臣

今阁下为王爪牙，为国藩垣

假借义

借用作另一个同音词的意义

畔

叛，背叛

寡助之至，亲戚畔之

学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。

“引”，会意字，本义是拉开弓。

①“君子引而不发，跃如也。

”（《孟子·尽心上》）即用其本义。

由“拉开弓”引申为②“拉”，“左右或引相如去。

”（《廉颇蔺相如列传》）又由“拉”引申为③“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭。

”（梅尧臣《宣州环波亭》）④“抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之。

”（《宋史·太祖纪》）

⑤“拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。

”（《中山狼传》）⑥“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。

”

（《史记·田单列传》）⑦“承担”，“公卿各引咎自责。

”（《北史·周武帝纪》）⑧“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。

”（《欧阳修传》）⑨“延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。

”（《廉颇蔺相如列传》）⑩“退却”，“操军不利，引次江北”。

（《赤壁之战》）

（三）古字通假

解说

举例

注意点

通假字

有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫

通假字。

旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”同“早”）

愿伯具言臣之不敢倍德

也（“倍”同“背”）

由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。

如：

生之有时而

用之亡度（“亡”同“无”）

古今字

一个汉字（古字）原有

几个意义，后为区别，

至莫夜月明，独与迈乘小

舟,至绝壁下（“莫”同

中学教学中，把古今字也视为

通假字。

教材中注为“莫”同

另造一个新字（今字）来表示其中的一个或

几个意义。

“暮”）；师者，所以传道受业解惑也（“受”同

“授”）

“暮”。

《古汉语常用字字典》注为“这个意义后来写作×”。

异体字

音同义同，形不同。

俛首系颈（“俛”同“俯”）

教材亦按通假字方式注释。

古字通假，包括通假字、古今字和异体字三种情况。

要学会识别常见的通假字。

当一个字按照它的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的词来解释；一个字与哪个字相通，要根据上下文文意来推断；能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。

第二讲词类活用

【知识梳理】

一、什么是词类活用

在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：

“左右欲刃．相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。

二、必须掌握的词类活用知识。

（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词

类型及规律

例句

译法

名词作状语

表示动作行为的特征、状态

有狼当道，人．立而啼（《中山狼传》）

其一犬．坐于前（《狼》）

像……一样

表示动作行为的态度、方式

齐将田忌善而客．待之

（《史记·孙子吴起列传》）

用对待……的方式

表示动作行为的工具

好事者船．载以入（《黔之驴》）

箕．畚．运于渤海之尾（《愚公移山》）

用……

表示动作行为的依据

予分．当引决（《指南录后序》）

其．势．必不敢留君（《廉蔺列传》）

依据……，按照……

表示动作行为的处所、趋向

卒廷．见相如（《廉蔺列传》）

沛公已去间．至军中（《鸿门宴》）

在……，从……，向……

表示动作行为的时间、频率

时．公兵不满万（《三国志·武帝纪》）

博学而日．参省乎己（《劝学》）

当……，每……

名词作动词

后面有宾语或补语

朝服．衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）

沛公军．霸上（《鸿门宴》）

（1）动+名：

军，驻军。

（2）介+名+动：

蹄，用蹄踢。

（3）换成动词：

德，感激；风，吹拂。

前面有副词或能愿动词

二月草已芽．（《采草药》）

三岁贯汝，莫我肯德．（《硕鼠》）

用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用

蹄．而杀之（《黔之驴》）

项王复引兵而东．（《项羽本纪》）

男耕而食，女织而衣．（《商君书》）

两个名词连用，一个常活用

面．山而居（《愚公移山》）

春风风．人，夏雨雨．人（《说苑》）

形作动

后面有宾语

亲．贤臣，远．小人（《出师表》）

山多．石，少．土（《登泰山记》）

换成动词或动词短语：

远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远

前面有能愿动词

则其好游者不能穷．也（《游褒禅山记》）

前面有助词“所”

世之所高．，莫若黄帝（《庄子·盗跖》）

其他表动态的

负势竞上，互相轩．邈．（《与朱元思书》）

（二）使动用法、意动用法

活用的类型

例句

译法

说明

使动用法

动词的使动用法

项伯杀人，臣活．之

（《鸿门宴》）

动+宾=使+宾+动

有时也可译成一个动补式词语。

如：

活，救活。

形容词使动用法

焚百家之言，以愚．黔首

（《过秦论》）

形+宾=使+宾+形

名词的使动用法

先破秦入咸阳者王．之

（《鸿门宴》）

名+宾=使+宾+为+名

意动用法

形容词意动用法

孔子登东山而小．鲁

（《孟子·尽心上》）

形+宾=以+宾+为+形

有人认为动词无意动用法，“羞”为形容词活用。

名词的意动用法

后人哀之而不鉴．之

（《阿房宫赋》）

名+宾=以+宾+为+名

动词的意动用法

且庸人尚羞．之（《廉蔺列传》）

动+宾=以+宾+为+动

第三讲文言虚词

【知识梳理】

一、一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之

（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉

二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”

之

其

词性

类别

解释

词性

类别

解释

代词

人称代词

第三人称（作宾语）

代词

人称代词

第三人称（作定语

或主谓短语的主语）

第一、二人称（作宾语）

第一、二人称（作定语

或主谓短语的主语）

指示代词

这

指示代词

那

助

词

结构助词

定语和中心语之间

副词

语气副词

表示揣测语气，大概

主谓之间取消独立性

表示反问语气，难道

前置宾语和动词之间

表示祈使语气

中心语和后置定语间

表示感叹语气

中心语和补语之间

连词

假设连词

如果

音节助词

起调整音节的作用

选择连词

是……还是……

*动词

往，到……去

助词

音节助词

起调整音节的作用

“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语（“其”作句子的主语，出现较晚，也不常见）；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，但也有所不同，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而

虚词

词性

类别

解释

举例

相

副词

表示共同

共同、一起

（其妻与其妾）相泣于中庭

表示交相

互相、相互

茕茕孑立，形影相吊

表示单相

（偏指一方）

相当于“我”、“你”、“他”

便可白公姥，及时相遣归（我）

足下方温经，猥不敢相烦（你）

狼不敢前，眈眈相向（他）

表示递相

一个接一个

往往而死者相藉也

见

副词

表示偏指

相当于“我”

生孩六月，慈父见背（我）

表示被动

被

信而见疑，忠而被谤

“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”

“相”和“见”都可以作副词，而且有一个共同的用法，即偏指一方，但它们又有明显的区别，“相”可以偏指第一、第二、第三人称，而“见”只可以偏指“我”。

三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词

词

意义

举例

独

只，只是，只有，只要，但单，仅仅

……而此独以钟名，何哉（单单）

特

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得（只是）

但

但欲求死，不复顾利害（只）

惟

转侧床头，惟思自尽（只）

仅

仅有敌船为火所焚，随波而逝（《观潮》）（只）

止

其为时止十有一月耳（仅仅，只有）

徒

强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（只，仅仅）

直

虽千里不敢易也，岂直五百里哉（只是）

第

江山之外，第见风帆沙鸟（《黄冈竹楼记》）（只，仅仅）

2.又如，词尾

词尾

用法、意义

举例

然

形容词、拟声词、动词、副词的词尾，……地，……的样子

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也

尔

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作/蹴尔而与之，乞人不屑也

焉

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知几千万落

乎

以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣

若

桑之未落，其叶沃若（《诗·卫风·氓》）

如

箪瓢屡空，晏如也（《五柳先生传》）付诸阙如（成语）

3.还有，第二人称代词（你，你的）：

尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：

最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：

皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……

表短暂的时间副词（不久、一会儿）：

旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……

表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：

岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……

表假设关系的连词（如果、假使）：

如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、翔实、竟使……

四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

1.如“其”：

作定语时，是人称代词“他（它）的”，或指示代词“那”；作主谓短语的主语时，是“他（它）”；作状语时，是副词。

2.又如，以：

词性

类别

解释

举例

语法位置

连

词

表示并列递进

而、又、而且

夫夷以近，则游者众……

后面跟着动词、形容词、动词短语、形容词短语和主谓短语。

表示承接关系

而、从而

老吾老以及人之老

表示目的关系

用来、以便

君臣固守以窥周室

表示修饰关系

地

予分当引决，然而隐忍以行

表示因果

关系

因

因为

以其求思之深而无不在也

果

因而、以致

暴霜露斩荆棘，以有尺寸之地

表示界限范围

以（东）

左膝以下筋骨尽脱矣

介词

引出凭借依据

用、拿、凭

（廉颇）以勇气闻于诸侯

后面跟着名词、代词、名词短语。

引出涉及对象

把、与

今以钟磬置水中

引出时间处所

在

予以未时还家而汝以辰时气绝

引出原因

因为

不赂者以赂者丧

注意：

“以”后面的代词被省略，不要误以为“以”是连词。

如“可以一战”（《曹刿论战》）。

“以”后面的代词被前置，不要误以为“以”是连词。

如“余是以记之”（《石钟山记》）。

3.又如，焉：

词性

类别

解释

举例

语法位置

代词

人称代词

之

犹且从师而问焉

在及物动词之后

疑问代词

谁、什么、哪里

复驾言兮焉求

在动词之前

兼词

介词+代词

于之

夫大国难测也，惧有伏焉

在不及物动词之后

副词

反诘语气

怎么、哪里

不入虎穴，焉得虎子

在动词之前

助词

语气助词

助陈述等语气

彭蠡之口有石钟山焉

在句末

助停顿

于是焉河伯欣然自喜

在句中

词尾

……的样子

盘盘焉，囷囷焉

在形容词、拟声词后

第四讲复音词语

【知识梳理】

古代汉语中，单音节词占绝对优势。

复音词语，分为复音词和复音结构（两个单音节词连用）两类；从构成复音词语的词的虚实着眼，复音词语分为复音实词（词语）和复音虚词（词语）两类。

一、复音实词（一个复音词）、实词性复音结构（两个单音词）

类别

举例

注意点

复音实词

单纯词

连绵

词

双声

参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）

不要把一个复音词拆成两个单音词。

叠韵

须臾（片刻，一会儿）徜徉（自由自在往来行走）

译音词

单于（匈奴君长的称号）琵琶（一种弦乐器）

叠音词

奄奄（气息微弱的样子）孜孜（勤勉的样子）

合成词

并列式

宾客（客人）社稷（国家）骐骥（良马）

偏正式

足下（一种敬称）黄泉（人死后埋葬的地方）

支配式

更衣（上厕所）从事（下属官员）

附加式

率尔（轻率的样子）阙如（欠缺）

实词性复音结构

两个单音词构

成词组

地方（地盘方圆）其实（它的实情、它的果实）

衣裳（上衣下裙）卑鄙（地位低微、见识短浅）

不要误为一个复音词

两个单音词偶然相遇

中．间．（中间间杂着）力拉崩倒之声

鼎足之形．成．（形势形成）矣

偏义复词

昼夜勤作．息．（作）备他盗之出．入．（入）与非常也

学习复音实词（词语）知识，要正确解释文言文中的复音词语，既不要把两个单音词误认为一个复音词，也不要把一个复音词拆成两个单音词。

二、复音虚词（包括虚词性复音结构）

复音虚词，本来也有一个复音词和两个单音词（虚词性复音结构）的分别，这里从简易出发，不作分别。

讲一些常见的复音虚词和结构。

复音词

语译

例句

而已

罢了

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（《师说》）

则已

也就罢了

不鸣则已，一鸣惊人。

（《史记·滑稽列传》）

庶几

差不多

王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

（《庄暴见孟子》）

若夫

像那，至于那

若夫霪雨霏霏，连月不开。

（《岳阳楼记》）

何其

多么

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

（《伶官传序》）

之谓

说的就是

闻道百，以为莫己若，我之谓也。

（《庄子·秋水》）

谓之

称他为、把它叫做

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

（《论语·公冶长》）

所谓

（就是）人们所说的

此所谓战胜于朝廷。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

若何、

奈何

怎么样

使就戮于秦，以逞寡君之志，若何？

（《崤之战》）

取吾璧，不予我城，奈何？

（《廉颇蔺相如列传》）

何如

如何，怎么样

今单车来代之，何如哉？

（《信陵君窃符救赵》）

何所

……的是什么

白雪纷纷何所似？

（《世说新语·言语》）

有所

有……的

吾入关，秋毫不敢有所近。

（《鸿门宴》）

无所

没有……的

财物无所取，妇女无所幸。

（《鸿门宴》）

有以

有用来……的

吾终当有以活汝。

（《中山狼传》）

无以

没有用来……的

故不积跬步，无以至千里。

（《劝学》）

何以

拿什么，凭什么

何以战？

（《曹刿论战》）

是以

因此

余是以记之，盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。

（《石钟山

记》）

虽然

虽然（即使）这样

虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。

（《唐雎不辱使

命》）

然而

这样，可是……

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

（《孟子》

然则

既然这样，那么……

是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？

（《岳阳楼记》）

向使

如果

向使三国各爱其地，…当与秦相较，或未易量。

（《六国

论》）

所以

①……的原因

②用来……；

……的凭借

①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）

②师者，所以传道受业解惑也。

（《师说》）

于是

①表示承接关系

②从这，在这

①于是秦王不怿，为一击缶。

（《廉颇蔺相如列传》）

②吾祖死于是，吾父死于是。

（《捕蛇者说》）

以为

①以（之）为

②而为

③认为

①南取百越之地，以为桂林象郡。

（《过秦论》）

②收天下之兵，……镝，铸以为金人十二。

（《过秦论》）

③自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

也与、

也与哉也乎哉

复音语气词，兼有几

个词的语气，但重点在最后一个词上

其可怪也与！

（《师说》）

鄙夫可与事君也与哉！

（《论语·阳货》）吾罪也乎哉！

（《左传·襄公二十五年》）

第五讲文言句式

【知识梳理】

文言句式，一般指与现代汉语表示形式有较大不同的几种文言句式。

所谓有较大不同，以判断句为例。

判断句，在现代汉语中主要用判断词“是”表示，而在古代汉语中则主要用“……者，……也”的形式来表示。

常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。

句式

规律或标志

例句

用“者”（表停

……者，……也

亚父者，范增也

……者，……

粟者，民之所种

判

顿）“也”（表

……，……也

项脊轩，旧南阁子也

断句

判断）表示

……，……

刘备，天下枭雄

……者也

（客）沛公之参乘樊哙者也

用“为”（动词）表示

如今人方为刀俎，我为鱼肉

用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“非”（副

词）等表示

此乃天也/山下皆石穴罅

人非生而知之者

用“是”（判断词）表示

翩翩两骑来是谁

被动句

用“于”表示

……于……

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

用“为”表示

为……／为……所……／为所……

而身死国灭，为天下笑／为巡船所物色／若属皆且为所虏

用“见”（受）表示

见……／见……于……／受……于……

秦城恐不可得，徒见欺／吾长见笑于大方之家／吾不能举全吴之地……受制于人

用“被”表示

被……

信而见疑，忠而被谤

无被动标志

意念上的被动

余羁縻不得还/戍卒叫，函谷举

省略句

省略主语

承前省

永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章

蒙后省

（公）度我至军中，公乃入

自称时省

（予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，

（予）计日以还

对话中省

（刿）问：

“（公）何以战？

”公曰：

“衣食

所安，（我）弗敢专也，必以分人。

”

省略谓语

省略谓语动词

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

省略宾语

省略动词的宾语

使（之）归赵

省略介词的宾语

竖子不足与（之）谋

省略介词

省略介词“于”或“以”

以钟磬置（于）水中／试之（以）鸡

倒装句

三岁贯女，莫我肯顾

倒装句又可分为宾语前置、定语后置、主谓倒置、介词结构后置等几种。

句式

规律或标志

例句

宾语前置

否定句中，代词作宾语，宾语前置

古之人不余欺也/时人莫之许也

疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置

沛公安在？

/君何以知燕王？

用“之”“是”（助词）将宾语前置

何陋之有/惟命是从

为强调宾语而无条件前置

仁义不施而攻守之势异也

介词“以”的宾语有时前置

余是以记之/一言以蔽之

代词“自”作宾语常常前置

知人者智，自知者明

定语后置

用“之……者”或“……者”表示

石之铿然有声者，所在皆是也求人可使报秦者

用“之”把形容词定语后置

蚓无爪牙之利，筋骨之强……

数量词作定语有时后置

我持白璧一双，欲献项王

主谓倒置

为强调谓语而倒置

甚矣，汝之不惠！

介宾短语后置

“于”（乎）宾短语常后置

以勇气闻于诸侯/生乎吾前，其闻

道也固先乎吾

“以”宾短语有时后置

皆不可拘以时月/又试之（以）鸡

阅读理解答题技巧

文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。

具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：

一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

一、叙述人称

1.第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

并更能引起读者情感的共鸣！

2.第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：

能比较直接客观展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（客观实在二、叙述方式

1.顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

2.倒叙：

造成悬念，引人入胜。

3.插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：

俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物