专升本语文考试答题技巧归纳.docx

1、专升本语文考试答题技巧归纳文言文知识汇编第一讲 文言词汇【知识梳理】一、积累文言词汇如何积累文言实词？方法是两步：第一步，阅读文言课文和课外文段时注意积累常用词的意义和用法，第二步是有意识地一个词一个词地记忆。如：“卒”这个词卒（z）（1）名词 步兵，“信臣精卒陈利兵而谁何”（过秦论）； 古代军队编制，一百人为卒，“全卒为上，破卒次之”（谋攻）； 差役，“涕泣谋于禁卒，卒感焉”（左忠毅公逸事）。（2）动词 死，“初，鲁肃闻刘表卒”（赤壁之战）； 完毕、结束、成全，“庶刘侥幸，保卒余年”（陈情表）。（3）副词 终于， “卒相与欢，为刎颈之交”（廉颇蔺相如列传）；（c）同“猝”,仓促，“五万兵难卒

2、合”（赤壁之战）。在读各篇课文时注意积累它的各种意义和用法；然后将这些零散的义项聚集起来，有意识地加以记忆。有意 识地一个词一个词地记忆，可以自己整理，也可以借助工具书。二、文言词汇知识（一）古今词义的变化变 化 情 况示 例词义扩大范围扩大色（脸色-颜色） 皮（兽皮-皮肤-表皮） 病（重病-病）义项增多劝（劝勉-劝勉，规劝）假（凭借、利用-凭借、利用，不真）词义缩小范围缩小臭（气味-坏气味） 金（金属-金子） 丈人（老人-岳父）义项减少让（责备，谦让-谦让） 怜（爱，怜悯-怜悯）词 义 转 移涕（眼泪-鼻涕） 偷（苟且-偷窃） 去（离开-到某地去）感情色彩变化讽（委婉地劝告-讽刺） 爪牙（武

3、臣-坏人的党羽）了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。（二）一词多义词 义解 说例义 项例 句本 义最初造字时表示的意义朝早晨朝令夕改引申义由本义引申出来的意义朝见率天下诸侯而朝周朝廷于是入朝见威王朝代改朝换代比喻义用比喻的方法形成的词义爪牙喻武臣今阁下为王爪牙，为国藩垣假借义借用作另一个同音词的意义畔叛，背叛寡助之至，亲戚畔之学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。“引”，会意字，本义是拉开弓。“君子引而不发，跃如也。”（孟子尽心上）即用其本义。由“拉开弓”引申为“拉”，“左右或引相如去。”（廉颇蔺相如列传）又由“拉”引申为“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭。”（梅尧臣

4、宣州环波亭）“抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之。”（宋史太祖纪）“拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。”（中山狼传）“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。”（史记田单列传）“承担”，“公卿各引咎自责。”（北史周武帝纪）“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。”（欧阳修传） “延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。” （廉颇蔺相如列传）“退却”， “操军不利，引次江北”。（赤壁之战）（三）古字通假解 说举 例注 意 点通假字有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”同“早”）愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”同“背”）由于

5、古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”）古今字一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下（“莫”同中学教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同另造一个新字（今字） 来表示其中的一个或几个意义。“暮”）；师者，所以传道受业解惑也（“ 受” 同“授”）“暮”。古汉语常用字字典注为“这个意义后来写作”。异体字音同义同，形不同。俛首系颈（“俛”同“俯”）教材亦按通假字方式注释。古字通假，包括通假字、古今字和异体字三种情况。要学会识别常见的通假字。当一个字按照它的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的

6、词来解释； 一个字与哪个字相通，要根据上下文文意来推断；能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。第二讲 词类活用【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语

7、言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特 点。二、必须掌握的词类活用知识。（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词类 型 及 规 律例 句译 法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（中山狼传）其一犬坐于前（狼）像一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（史记孙子吴起列传）用对待 的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（黔之驴）箕畚运于渤海之尾（愚公移山）用表示动作行为的依据予分当引决（指南录后序）其势必不敢留君（廉蔺列传）依 据 ， 按照表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如 （廉蔺列传）沛公已去间至军中（鸿门宴）在，从， 向表示动作行为的时间、频率时

8、公兵不满万（三国志武帝纪）博学而日参省乎己（劝学）当，每名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠 （邹忌讽齐王纳谏）沛公军霸上（鸿门宴）（1）动+名：军， 驻军。（2）介+名+动： 蹄，用蹄踢。（3）换成动词： 德，感激；风，吹拂。前面有副词或能愿动词二月草已芽 （采草药）三岁贯汝，莫我肯德（硕鼠）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之 （黔之驴）项王复引兵而东 （项羽本纪）男耕而食，女织而衣（商君书）两个名词连用，一个常活用面山而居 （愚公移山）春风风人，夏雨雨人（说苑）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人 （出师表）山多石，少土（登泰山记）换成动词或动词短语：远，疏远； 穷，到尽头；高，

9、 推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（游褒禅山记）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（庄子盗跖）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（与朱元思书）（二）使动用法、意动用法活 用 的 类 型例 句译 法说 明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（鸿门宴）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。如： 活，救活。形容词使动用法焚百家之言，以愚黔首（过秦论）形+宾=使+宾+形名词的使动用法先破秦入咸阳者王之（鸿门宴）名+宾=使+宾+为+名意动用法形容词意动用法孔子登东山而小鲁（孟子尽心上）形+宾=以+宾+为+形有人认为动词无意动用法，“羞”为形容词活用。名词的意动用法后人哀之而不鉴

10、之（阿房宫赋）名+宾=以+宾+为+名动词的意动用法且庸人尚羞之（廉蔺列传）动+宾=以+宾+为+动第三讲 文言虚词【知识梳理】一、一个一个地记忆。这里列出 30 个常见的文言虚词。（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16） 为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。1例如，“之”和“其”之其词性类 别解 释词性类 别解 释代词人称代词第三人称（作宾语）代词人称代词第三人称 （作定语

11、或主谓短语的主语）第一、二人称（作宾语）第一、二人称（作定语或主谓短语的主语）指示代词这指示代词那助词结构助词定语和中心语之间副词语气副词表示揣测语气，大概主谓之间取消独立性表示反问语气，难道前置宾语和动词之间表示祈使语气中心语和后置定语间表示感叹语气中心语和补语之间连词假设连词如果音节助词起调整音节的作用选择连词是还是* 动 词往，到去助词音节助词起调整音节的作用“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语（ “其”作句子的主语，出现较晚，也不常见 ）；作为指示

12、代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。它们都可作音节助词，起调整音节的作用，但也有所不同，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。而虚词词性类 别解 释举 例相副词表示共同共同、一起（其妻与其妾）相泣于中庭表示交相互相、相互茕茕孑立，形影相吊表示单相（偏指一方）相当于“ 我”、“你” 、“他”便可白公姥，及时相遣归（我）足下方温经，猥不敢相烦（你）狼不敢前，眈眈相向（他）表示递相一个接一个往往而死者相藉也见副词表示偏指相当于“我”生孩六月，慈父见背（我）表示被动被信而见疑，忠而被谤“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。又如，“相”和“见”“相”和

13、“见”都可以作副词，而且有一个共同的用法，即偏指一方，但它们又有明显的区别，“相”可以偏指第一、第二、第三人称，而“见”只可以偏指“我”。三、一类一类地掌握。对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。 1例如，表示单独的范围副词词意 义举 例独只，只是， 只有，只要， 但单，仅仅而此独以钟名，何哉（单单）特相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得（只是）但但欲求死，不复顾利害（只）惟转侧床头，惟思自尽（只）仅仅有敌船为火所焚，随波而逝（观潮）（只）止其为时止十有一月耳（仅仅，只有）徒强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（只，仅仅）直虽千里不敢易也，岂直五百里哉（只是）第江山之外，第见

14、风帆沙鸟（黄冈竹楼记）（只，仅仅）2.又如，词尾词尾用法、意义举 例然形容词、拟声词、动词、副词 的 词尾 ， 地，的样子峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也尔鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 / 蹴尔而与之，乞人不屑也焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知几千万落乎以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣若桑之未落，其叶沃若（诗卫风氓）如箪瓢屡空，晏如也（五柳先生传）付诸阙如（成语）3.还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜表短暂的时间

15、副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、翔实、竟使四、根据语法位置确定用法。要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。1.如“其”：作定语时，是人称代词“他（它）的”，或指示代词“那”；作主谓短语的主语时，是“他（它）”；作状语时，是副词。2.又如，以：词性类 别解 释举 例语法位置连词表示并列递进而、又、而且夫夷以近，则游者众后 面 跟 着动词、形容词、动词短语、形容词短 语 和

16、主谓短语。表示承接关系而、从而老吾老以及人之老表示目的关系用来、以便君臣固守以窥周室表示修饰关系地予分当引决，然而隐忍以行表示因果关系因因为以其求思之深而无不在也果因而、以致暴霜露斩荆棘，以有尺寸之地表示界限范围以（东）左膝以下筋骨尽脱矣介词引出凭借依据用、拿、凭（廉颇）以勇气闻于诸侯后 面 跟 着名 词 、 代词、名词短语。引出涉及对象把、与今以钟磬置水中引出时间处所在予以未时还家而汝以辰时气绝引出原因因为不赂者以赂者丧注意：“以”后面的代词被省略，不要误以为“以”是连词。如“可以一战”（曹刿论战）。“以”后面的代词被前置，不要误以为“以”是连词。如“余是以记之”（石钟山记）。3.又如，焉：

17、词性类 别解 释举 例语 法 位 置代词人称代词之犹且从师而问焉在及物动词之后疑问代词谁、什么、哪里复驾言兮焉求在动词之前兼词介词+代词于之夫大国难测也，惧有伏焉在不及物动词之后副词反诘语气怎么、哪里不入虎穴，焉得虎子在动词之前助词语气助词助陈述等语气彭蠡之口有石钟山焉在句末助停顿于是焉河伯欣然自喜在句中词尾的样子盘盘焉，囷囷焉在形容词、拟声词后第四讲 复音词语【知识梳理】古代汉语中，单音节词占绝对优势。复音词语，分为复音词和复音结构（两个单音节词连用）两类；从构成 复音词语的词的虚实着眼，复音词语分为复音实词（词语）和复音虚词（词语）两类。一、复音实词（一个复音词）、实词性复音结构（两个单音

18、词）类 别举 例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子） 惆怅（伤感，失意）不要把 一个复 音词拆 成两个 单音词。叠韵须臾（片刻，一会儿） 徜徉（自由自在往来行走）译 音 词单于（匈奴君长的称号） 琵琶（一种弦乐器）叠 音 词奄奄（气息微弱的样子） 孜孜（勤勉的样子）合成词并 列 式宾客（客人） 社稷（国家） 骐骥（良马）偏 正 式足下（一种敬称） 黄泉（人死后埋葬的地方）支 配 式更衣（上厕所） 从事（下属官员）附 加 式率尔（轻率的样子） 阙如（欠缺）实词性复音结构两个单音词构成词组地方（地盘方圆） 其实（它的实情、它的果实）衣裳（上衣下裙） 卑鄙（地位低微、见识短浅）不要误

19、为一个复音词两个单音词偶然相遇中间（中间间杂着）力拉崩倒之声鼎足之形成（形势形成）矣偏 义 复 词昼夜勤作息（作） 备他盗之出入（入）与非常也学习复音实词（词语）知识，要正确解释文言文中的复音词语，既不要把两个单音词误认为一个复音词，也 不要把一个复音词拆成两个单音词。二、复音虚词（包括虚词性复音结构）复音虚词，本来也有一个复音词和两个单音词（虚词性复音结构）的分别，这里从简易出发，不作分别。讲一些常见的复音虚词和结构。复音词语 译例 句而已罢了闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）则已也就罢了不鸣则已，一鸣惊人。（史记滑稽列传）庶几差不多王之好乐甚，则齐国其庶几乎。（庄暴见孟子）若夫像那

20、，至于那若夫霪雨霏霏，连月不开。（岳阳楼记）何其多么至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）之谓说的就是闻道百，以为莫己若，我之谓也。（庄子秋水）谓之称他为、把它叫做敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。（论语公冶长）所谓（就是）人们所说的此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）若何、奈何怎么样使就戮于秦，以逞寡君之志，若何？（崤之战）取吾璧，不予我城，奈何？（廉颇蔺相如列传）何如如何，怎么样今单车来代之，何如哉？（信陵君窃符救赵）何所的是什么白雪纷纷何所似？（世说新语言语）有所有的吾入关，秋毫不敢有所近。（鸿门宴）无所没有的财物无所取，妇女无所幸。（鸿门宴）有以有用来的吾终当有以活汝。（中山狼

21、传）无以没有用来的故不积跬步，无以至千里。（劝学）何以拿什么，凭什么何以战？（曹刿论战）是以因此余是以记之，盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。（石钟山记）虽然虽然（即使）这样虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（唐雎不辱使命）然而这样，可是乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（孟子然则既然这样，那么是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（岳阳楼记）向使如果向使三国各爱其地，当与秦相较，或未易量。（六国论）所以的原因用来；的凭借吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）师者，所以传道受业解惑也。（师说）于是表示承接关系从这，在这于是秦王不怿，为一击缶。（廉颇蔺相如列传）吾祖死于是，吾父

22、死于是。（捕蛇者说）以为以（之）为而为认为南取百越之地，以为桂林象郡。（过秦论）收天下之兵，镝，铸以为金人十二。（过秦论）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。也与、也与哉也乎哉复音语气词，兼有几个词的语气，但重点在最后一个词上其可怪也与！（师说）鄙夫可与事君也与哉！（论语阳货） 吾罪也乎哉！（左传襄公二十五年）第五讲 文言句式【知识梳理】文言句式，一般指与现代汉语表示形式有较大不同的几种文言句式。所谓有较大不同，以判断句为例。判断 句，在现代汉语中主要用判断词“是”表示，而在古代汉语中则主要用“者，也”的形式来表示。常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。句式规 律

23、或 标 志例 句用“者”（表停者，也亚父者，范增也者，粟者，民之所种判顿）“也”（表，也项脊轩，旧南阁子也断句判断）表示，刘备，天下枭雄者也（客）沛公之参乘樊哙者也用“为”（动词）表示如今人方为刀俎，我为鱼肉用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“非”（副词）等表示此乃天也 / 山下皆石穴罅人非生而知之者用“是”（判断词）表示翩翩两骑来是谁被动句用“于”表示于夫赵强而燕弱，而君幸于赵王用“为”表示为 为 所 为所而身死国灭，为天下笑为巡船所物色 若属皆且为所虏用“见”（受）表示见 见 于 受 于秦城恐不可得，徒见欺 吾长见笑于大方之家 吾不能举全吴之地受制于人用“被”表示被信而见疑，忠而被谤无被动

24、标志意念上的被动余羁縻不得还 / 戍卒叫，函谷举省略句省略主语承前省永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章蒙后省（公）度我至军中，公乃入自称时省（予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，（予）计日以还对话中省（刿）问：“（公）何以战？”公曰：“衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。”省略谓语省略谓语动词一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭省略宾语省略动词的宾语使（之）归赵省略介词的宾语竖子不足与（之）谋省略介词省略介词“于”或“以”以钟磬置（于）水中 试之（以）鸡倒装句三岁贯女，莫我肯顾倒装句又可分为宾语前置、定语后置、主谓倒置、介词结构后置等几种。句 式规 律 或 标 志例 句宾语前置否定句中，代词作

25、宾语，宾语前置古之人不余欺也 / 时人莫之许也疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置沛公安在？ / 君何以知燕王？用“之”“是”（助词）将宾语前置何陋之有 / 惟命是从为强调宾语而无条件前置仁义不施而攻守之势异也介词“以”的宾语有时前置余是以记之 / 一言以蔽之代词“自”作宾语常常前置知人者智，自知者明定语后置用“之者”或 “者”表示石之铿然有声者，所在皆是也求人可使报秦者用“之”把形容词定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强数量词作定语有时后置我持白璧一双，欲献项王主谓倒置为强调谓语而倒置甚矣，汝之不惠！介宾短语后置“于”（乎）宾短语常后置以勇气闻于诸侯 / 生乎吾前，其闻道也固先乎吾“以”宾短语有时后

26、置皆不可拘以时月 / 又试之（以）鸡阅读理解答题技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。 具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在 二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社 会环境。1.人物