小学教师跟班学习汇报材料.docx
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小学教师跟班学习汇报材料
10月10日~10月31日，我有幸参加了山丹县第二批教师赴南京为期1月的跟班学习活动，但由于各种原因，我们只学习了20天。
由于是我县曾多次派教师去南京学习，所以我们到那里去一切都比较顺利，
因为他们已经形成了一套，固定的学习流程。
包括给我们配备办公室，电脑，教师月刊，安排参加片区活动等。
使我们一进校门就很快进入了状态，大大缩短了我们的适应期。
所以真的很感谢我们县局领导，他们在幕后肯定做了很多工作，才保证了我们学习的顺利开展。
同时也非常感谢三立小学，给我这样一次很好的学习机会。
下面我就将我学习的一些收获和感悟与大家汇报。
一、南京教育印象
10月10日， 到达南京
10月11日教育发展中心举行欢迎仪式。
随后与对接学校——南湖二小分管教学的陈校长见面，并到南湖二小参加欢迎仪式。
二小的领导和老师的热情，深深地感染着我们，他们的言谈举止，犹如江南的水，淡雅而清新。
初入南湖二小的影响是朴素而精致。
南湖二小是建邺区的一所老城学校，建邺区是南京市的新城区。
但南湖二小是新城与老城交替中的一所老校，相对其他地方的新学校。
南湖二小规模并不大，教学楼相对也比较陈旧。
但是就是它因为历经了百年岁月沧桑，沉淀了他的浓郁的文化气息。
校园里处处绿意满眼，墨香浓郁，好像每一块绿地都在抒情，每一块墙壁都在说话，每一个角落都闪现着无穷的教育之美，使人耳目一新。
从一面面创意墙到每一个创意长廊，从一处处美丽的景观到每一个校园角落，都在诠释教育。
曾多次有美国、韩国、日本等国和宝岛台湾的教师和学生来南湖二小交流学习。
所以二小不仅文化气息浓郁，而且还处处彰显学校的办学特色。
在校园里，教学楼的走廊、教室、办公室、楼梯口等环境的创设，都体现了一种积极向上的团队精神。
在这种文化氛围中，使感受到校园无处没有教育，校园是育人的沃土，教育从点点滴滴中渗透到。
二、人在课中央，感受南京课堂幸福教育
谈到南京跟班学习，可以说我们的要求去的教师每一天都过得很充实，每一次听课都能发现。
第一天走进课堂感觉就是：
亲切、和谐、细致、幸福。
给我安排的指导老师是南湖二小的陈岚校长，我们到他们学校以后，他们已经根据我们提前报过去的个人信息，安排好了跟班学习的老师和班级。
所以我们10月11日，进入校门后就进入了课堂。
陈校长她担任的是五年级（3）班的数学课。
说实在的刚开始我一听给我安排个校长当指导老师。
我有点怯意也有些失望。
我想她是校长，整天那么忙，我能从她哪里能学到多少理念和方法呢？
但是我的这些想法从我听到她的第一堂《比较分数的大小》彻底的改不了。
南湖二小是小班化教学，
在xx学校，每天都感受到快节奏般的旋律，教师们行色匆匆，埋头伏案的认真批改作业、备课，从老师们的办公桌上堆放的作业本和同步练习册，我就会知道他们的工作量如此之大，但老师们从无怨言，一如既往地工作着，教师之间相处和谐、团结协作。
在班级管理时，每个班主任总有自己的方法，如何把班级管好，各班主任用自己的管理的方法来定出班规。
对班级出现的问题及时处理。
如：
有学生作业不完成的、上课不听讲的、破坏公物的、给他们做思想工作，进行教育还及时反映到家长处，取得家长的配合与帮助。
课堂上，老师们常对学生们说的话是“你真棒”“你会做得更好，老师相信你能行！
”等等带有亲切而鼓动的语句。
在跟班期间，我跟的是该学校五年级，负责指导我跟班学习的数学的是张雪菊老师。
张老师为人直爽、诚恳、待人热情，还给予我生活上的
帮助，在她身上我不但感受到了非常和谐、融洽的气氛，也深切地感受到了知识的魅力。
在校领导
和张雪菊老师一个周来的热心帮助和指导下，我可谓是收获甚丰，受益匪浅。
二、深入课堂，感受新课程教学跟班学习期间，我认真听课。
一个周里，我始终严格要求自己，按时上下班，主动与带班老师及其他老师交流、沟通，虚心向他们请教，学习他们的教学技能和教学方法，不断提升自己的综合素质，还从多方面多角度多渠道了解跟班学校教育教学工作，并处处留心观察、体验、深入课堂听课，听他们的课，每节都让人感觉非常精彩，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面细致，有事不经意的一句话，往往使有一种茅塞顿开的感觉。
而在评课过程中，更是让我领略到他们优秀里面和独到的见解。
从而，让我体会到新课程的优越性及可行性。
与此同时，我也深刻地认识到
三是老师们爱岗敬业、无怨无悔。
有人说：
“有了好领导，就有一所好学校”。
也许正是这些领导的以身作则、严于律已的行为感染着教师们，这里的教师从早上7钟开始一直到晚上5：
30钟都能看到许多老师在校园、班级中忙碌的身影，可他们却没有半句怨言，无怨无
悔。
四是学生们勤奋拼搏、创新自主。
早晨，尚未到早读时间，教室里已书声朗朗；课堂上，学生们争先回答问题的积极性及相互之间的互动，使我们领悟了新课程改革下的课堂模式；
下午放学后还有许多学生留在教室里埋头苦学，这一切无不证明了海口金盘实验学校的学生
具有勤奋好学，顽强拼搏的精神。
五是老师人人努力，探寻崭新的课堂教学模式。
在一周的跟班学习、交流中,所有上公开课的执教老师不论是在教案的设计，还是在课堂教学的组织、讲解中，都力求体现一种全新的东西，都在努力探寻崭新的课堂教学模式。
学校倡导的“自主、启智、高效”课堂教学
改革模式得以彰显。
六是浓厚的教研氛围，使得人人不断进步。
学校的教研活动形式多样，全体教师齐心协力,高度重视学科教研活动。
这样浓厚的教研氛围，使老师们不断成长，共同进步。
海口金盘实验学校一行，我们的教师在学科结对老师的指导和帮助下，虚心学习，仔细
三、培训学习的收获与感悟海口金盘实验学校之行，可以说我们的教师每一天都过得很充实，每一次听课都能发现
在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，片区挂牌课、区质量分析会等教研活动，收益不少。
三、立足课堂，张扬个性
他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。
充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。
四、值得思考的地方：
有感于调动学生学习的主动性
很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：
五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢?
学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂!
这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。
这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。
这让我想起这样的一句话：
听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。
其实，不是学生沉闷，而是没事可做。
如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。
这又让我想起《新课标》所倡导的：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
时间如梭，转眼即逝。
一20天的时间很快就过去了，在这一周，让我更体会到一名教师所肩负的责任。
作为一名跟班教师及跟班组长，我能以身作则、严于律己、为人师表，处处注意自己的言行举止、遵守跟班学校的规章制度、虚心听取校方领导和老师的指导，并且在跟班学校与指导教师陈蓓老师（省骨干教师、语文学科带头人、东湖区十佳班主任）共同完成一节教案。
在离校前一天，上了一堂汇报课，受到跟班校方领导和老师的高度重视，同时，也得到了肯定。
邮政路小学分管教学的副校长高度评价我组所付出的努力及取得的成绩。
我组在学校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我离开跟班学校时热泪盈眶：
一、跟班基本情况。
5月5日
上午，听取了二年级语文《三个儿子》、六年级语文《一夜的工作》、六年级思品《我们手拉手》三节优质课，让我耳目一新，她们新颖的教法、自然丰富的语言感染了我，这三节课真是一种享受、是一种陶冶，不愧是明星学校。
下午，到四（8）班，与陈蓓老师（跟班指导老师）交流了长达两节课时间，还在班上举行了欢迎仪式。
在班会课上，我感受到老师和孩子们是多么亲近，老师总是用赞许的语言和目光面对着孩子们，孩子们的集体荣誉感怎能不唤起、怎能不让我的敬佩之情油然而生呢?
5月6日——5月10日
在四（8）班跟班学习，所听的课内容各异、形式多样，我侧重的是语文教学和班主任工作，所以也有时间与老师交流，收获很多。
10日下午，陈蓓老师为了让我明天更好地教学，与我进行了备课交流，学生有一套学习古诗的方法——古诗学习六步法。
重要的是丰富教师语言，重视教学环节的过度，指导学生进入情境。
5月11日
第一节课上了一堂汇报课——古诗《四时田园杂兴》，这节课就是与跟班指导老师陈蓓老师共同完成的教学任务，教学效果很不错，得到了同级同科老师的认可。
后两节课，我代表我组全体跟班学员向学校就几天来热情地接待和学习中的大力支持表示衷心地感谢，向学校领导汇报了在这几天来所取得的成绩及感受，
下午，跟班学员和指导老师、领导合影留念，跟班学习结束。
二、跟班学习体会。
在这次南昌名校跟班学习中，通过随班听课和与指导教师交流，我的收获很大，感受也很深，至今浮现在脑际。
在城市中的孩子，家长的法律意识很强，对孩子们的批评要适度，不然就可能引起家长找上门告状。
因此，孩子在校违反了纪律既不能狠狠批评，又不能听之任之，这就要做细做实。
例如：
一个孩子犯了错，首先深入了解情况，然后找到犯错的孩子，不是粗暴地批评，而是利用讲故事、讲道理的形式，让他（她）意识到自己的错误，自己承认错误。
当然，这样要花费老师大量的时间。
我觉得，能够管理好一个班级，老师累点是不要紧的。
在学校，我就没发现陈老师休息过，我忍不住关切地问她：
“您累吗?
”我不问还罢，一问起，陈老师的话匣子又打开了：
“能不累吗?
每天下午五点钟放学回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一觉。
”停了一会儿，又接着说：
“不过，只要看着孩子们一点点的进步，又是多么欣慰，累点，也乐意。
”此时，微笑又挂在了脸上。
就这么朴实的话，让我肃然起敬，这就是我们需要的精神，这次学习没有白来。
在我们的教育中就需要这样的教师——俯首甘为孺子牛。
三、教学生活中我想提出的问题。
通过这次跟班学习，结合教学生活实际，我想提出两个教学上的实际问题，待大家讨论：
1、在学校教学常规检查中包含了教案的检查教案。
就此，我与跟班老师谈中有相同的看法。
其实，现行的教案在教学当中起不到很好的作用，因为，教案基本上市简单的、抄袭的。
我个人认为检查的教案形同虚设，假如教师能做到备教科书。
利用互联网选出适用于自己的教学设计，加以修改，上起课来就轻松了许多（在日常教学中我是经常这么做的）。
自己要设计好一节优质课教学设计就必须花费一两天的时间，而这样做仅仅需要一两小时的时间，这不就是“事半功倍”吗?
2、学校管理中，教师队伍的管理师非常重要的，特别是教师资源的合理配备，应配备一支能胜任教学大循环或小循环。
好处，让老师省时省力。
近几年我都是五年级语文老师兼任班主任，每一年度初，就要花近两个月的时间去了解学生、制定班规、重选班干部，学生要重新与老师相互磨合，无形之中大大地耗费了时间，降低了效率，教学质量的提高当然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
总之，通过这次跟班学习，我的教学理论和教学能力起到了升华，在今后的教学过程中，我将学以致用，带个好样，为宁都的教育贡献自己的一份力量。
我做为一名中学历史老师在将近两周的跟班学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现某些老师的历史课给我带来了很多的企发。
他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。
因为只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。
也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。
我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还感不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。
另外，在这一周中，下午的时候我们比较有空，然后大家就会聚在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。
特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的看法，，出谋献策，充分体现了“人多好办事”的古训。
作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。
在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。
在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。
另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。
虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。
观察，用心思考，及时总结，真可谓收获良多。
一是开阔了眼界。
老师们以往在农村学校里，难得在省城学校一次，这次跟班学习，大大开阔了我的眼界，看到了许许多多的新事物、新观念、新做法，也有了许多自己的感悟和
思考，这对他们今后的工作将有很大的影响。
二是更新了教育教学观念。
跟班学习期间，通过与教师交流等，使我们的教师更新了教育教学观念。
在两周学习实践中，他们虽然忙碌但很充实着，他们收获了先进的教学思想，
收获了新颖的教学方法，收获了管理学生的管理经验，更收获了充实与快乐。
三是老师们增强了责任意识，提高了师德水准。
两周的跟班学习虽然短暂，但我们在海口金盘实验学校领导和优秀教师人格的感染下，更加明确自己的责任，也更加热爱教育事业，原有的师德观和专业成长目标有了更丰富的内涵和提升。
从海口金盘实验学校领导、优秀的骨干教师身上学到了一些教学本领，而且学会了如何做人为师的品德，得到了人格的提升、
生命的升华。
我们的老师们收获了知识、收获了友谊，收获了快乐、收获了喜悦。
四是学会了积极地反思自己的教育行为。
老师们都觉得海口金盘实验学校老师们习惯的教学反思、总结给了他们很大鞭策，让他们着实感觉到教育教学反思的好处，它的确是催人
进步的一把钥匙。
五是认准了“自主、启研究、高效”应是教师进行课堂教学改革的追求。
课堂教学是一
门遗憾的艺术。
以往的教学，许多教师是在教文本，没很好地理解新课标教学理念。
通过跟班学习、实践，老师们深刻地认识到，为了减少课堂遗憾，在备课时要走进文本，与文本对话，理解文本内涵，走出文本，进行教学预设，拓展生成，进行有效教学，从而应用文本而不是教文本的新教学理念。
要想成为一名优秀教师，就要努力提高自身文化素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
是海口金盘实验学校为我们的教师搭建了一个
自己的诸多不足，强烈地激发了我的学习动力和成长信念。
三、感受学下规范的管理特色走进xx市学校，看到的都是整洁而又优雅的小校园。
学校每周一举行全校升旗仪式，并由乐队老师指导唱校歌。
每天早操的进行曲一响起，每个年级的学生轮流在班主任的带领下排着整齐的队伍有进入操场，做操期间，学生的动作规范整齐。
早操完后，退场也是如此。
这是学校领导的管理理念、班主任对班级的倾心管理和组织，把培养良好的行为习惯融入到教育中去的成果。
四、感悟短暂的跟班学习时间，带给我的东西使我终身受用。
xx市的教育实在值得我们去学习和借鉴，教师严谨的敬业精神，学生奋发向上的学习态度，都给我留下了深深的印象，也深深地领悟到，身为一名人民教师，不断提高自身的文化素养和教学水平。
势在必行，因为时代的脚步永远都不会停留，我们必须不断地学习，活到老，学到老。
只有这样，我们才能成为时代的主人，在今后的教学工作中，我将会不断地充实和提高自己，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
经过两周在海口市实验中学紧张而有序的跟班学习后，让我感触很深，无论是学校的师资力量，还是我们学员的学习态度，都让我受益匪浅。
首先，是学员们的热情感染着我。
每天按组长的通知，我们八点十分在校门口集中，按之前分配好的三个年级小组选择要听课的班级，上课之前在该班门口守候，事先告诉要被听课的老师，以表示尊重。
每天放学的时候，集体讨论，然后才一起离开。
小组之间凝聚力强，谦虚的向老师们学习。
每次听完课，都以授课老师及时的沟通，反馈信息，起到很好的互助作用。
其次，该校教师的师德师风让人敬佩。
无论是年轻教师还是年长教师，他们上课的精神和面貌都很好。
每天预备铃响之后，每位教师都进入课堂，在正式上课铃响之前有的甚至都已经讲课了，所以每节四十分钟的课都无形中上到四十五分钟。
老师们课前都会认真的备课。
第一周周三学校数学组活动中，我发现他们的教案写得非常工整与详细，作业与练习批改也很积极、认真。
在上课的时候，老师们都会把知识讲细、讲精，不仅让学生们学会，更要学通。
在学习过程中，印象最深的有三位老师。
其中两位是初三级组熊富霞老师和吴广益老师，他们都是资历深厚的老师，上课非常的风趣幽默，课堂气氛也非常的活跃，可以很好的掌控整个课堂。
并能将知识延伸到课本之外，让学生体会趣味生活、趣味数学。
另外一位是初二级（6）办的雷忠平老师，他上的是平方差、完全平方公式让我学会很多知识，以前八年级我最怕这两个公式，学生屡学不会，更不要说灵活运用。
通过老师的就一反三，可以让学生很好的区分的同时，也可以灵活的贯穿到实际解题过程中去，让学生更深刻的认识，更好的应用。
最后该校的校风校貌也是我们非常赞赏的，学生的着装统一、学生的谦虚礼貌，积极上进与师生的融洽相处，都让我印象深刻，每天课间十分钟，教师办公室都是欢笑声、谈论声。
更让我敬佩的是他们的师资队伍团结奋进，第二周周三的教研活动，年级组长与教师们集体备课，给老师们讲解每个章节的重、难点，让年轻的老师们注意容易出错的问题应反复强调，重点突出这都是我们应该注重的地方。
这是何等的可贵，老教师不计个人得失，毫不保留地将自己的经验与方法传授年轻的教师。
我们的社会正是需要这种大公无私奉献的精神。
很荣幸有机会参加这次培训，让我更加深刻的认识自己的不足，找到自己与别人的差距，在以后的教学生涯中，不断的改正缺点，不断的拓展自己的理论知识与专业技能，提升自己的教学水平。
并经常在教学过程中进行深刻反思，力求寻找一条最适合自己的教学方式方法，在教学过程中力求做得更好!
教师跟班学习心得体会三
3月15日~27日，我有幸参加了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。
这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的氛围有点像是在自家一样，特别是我们“办公”休息的地方——教师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。
以下是我的学习感受：
一、品牌立校，凸显特色。
在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：
学校的品牌意识非常强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分体现校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。
充分发挥各品牌教师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。
二、科学管理，明确分工
在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。
从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：
学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。
三、立足课堂，张扬个性
素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。
因此，他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。
充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。
四、值得思考的地方：
有感于调动学生学习的主动性
很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：
五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢?
学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂!
这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。
这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。
这让我想起这样的一句话：
听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。
其实，不是学生沉闷，而是没事可做。
如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。
这又让我想起《新课标》所倡导的：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
本次跟岗学习得到中山市杨仙逸小学的领导和师生的大力支持，特别是黄丽仪校长、陈树德主任等仙小领导和教师给予我们最大的支持和帮助，在学习和生活中无微不至的照顾和关心。
曾令鹏、谢明初和吴国辉等教育教研专家作为培训顾问给予我们极大帮助和指导。
本次跟岗学习主要是安排学员研讨课
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