《杠杆的研究》教案.docx

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《杠杆的研究》教案

杠杆的研究

学科：

科学

教师：

钟晓娜

杠杆的研究

教学目标：

1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）

2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。

3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。

4、多使用杠杆，减少机动车辆的使用，使我们生活的环境更环保、更健康。

教学重点：

认识杠杆的作用

教学难点：

了解杠杆的简单原理

教学用具：

杠杆尺、钩码、标尺

教学过程：

一、导入新课

杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？

今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。

二、杠杆的基本结构是怎样的？

1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。

2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、杠杆能省力吗？

1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。

（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。

）

2、如何将使用杠杆尺。

（将杠杆尺调平：

在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？

）

3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。

（P6）

4、实验：

（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？

（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？

（P7）

5、分组分析统计数据。

省力杠杆

不省力杠杆

四、思考问题

１、为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？

２、使用杠杆对环境有什么好处？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。

并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？

在斜坡上

学科：

科学

教师：

钟晓娜

在斜坡上

教学目标：

1、知道斜面也能够省力。

2、认识斜面是如何省力的。

3、能把学到的知识运用到生活中去。

４、节约能源、注意环保。

教学重点：

认识斜面是如如何省力的。

教学难点：

如何把学到的知识运用生活中去。

教学用具：

圆筒、层板、

教学过程：

一、结合生活导入新课。

在家都上过缙云山吧？

我们在上山时会发现山路弯曲盘旋在山间。

山路为什么要这样修呢？

（学生自主思考猜想原因，并当众发表。

）

二、探究斜面有什么作用

1、跟据老师提出的情境得出的问题：

斜面能省力吗？

2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。

（如：

沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些）

3、定义：

像人行公路的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。

4、分组研究斜面是否能够省力。

（分组用层板搭一个斜面，并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。

）

（并要根据自己的问题作出本组的研究计划）

（分组实验要做好记录见表1）

斜面的状况

A

B

C

D

E

使用力的大小

5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。

三、找一找，要我们身边还有哪些地方应用了斜面。

（结合我们的生活说一说：

如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。

）

四、我的自行车

我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？

以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

（使用自行车比使用机动车辆在环境保护方面，有那些优点？

）

1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

五、本章小结

通过本章的学习同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出怎确定义。

并组合生活中的问题进行理解巩固.

让水凉得慢一些

学科：

科学

教师：

王博

让水凉得慢一些

教学目标：

1、跟据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

2、研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

3、能把知识融会贯通，尝试对科学现象人出解释。

　　　　　４、使学生初步懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。

对学生进行国情、节水、环保教育。

教学重点：

经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

教学难点：

经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

教学用具：

不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计

教学过程：

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？

2、如果在杯中倒入同磁多的，相同温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？

3、学生做出推测，并说出理由。

4、观测实验，交流汇报：

用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？

什么原因引起的？

5、小结：

热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？

2、小组讨论：

使热水凉得慢的办法。

3、小组交流，老师板书。

4、你们认为那种保温办法最好？

　　　5、学生实验。

引导学生注意倒水的时间，水的温度等变量要保持一致。

6、交流实验结果。

三、做一个保温杯

1、小组合作制作一只保温杯。

2、交流各组制作保温杯的方法。

3、评出最佳保温杯。

四、讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。

1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？

2、小组讨论

3、全班交流：

保持热水原来温度的方法。

　　　4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？

　　　5、小结：

保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。

　　　讨论水污染和防治的相关问题以及与人类的关系。

螺丝刀刀柄的秘密

学科：

科学

教师：

王博

螺丝刀刀柄的秘密

教学目标：

1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。

2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。

　　　３、结合环保知识讲解使用简单机械的优点。

教学重点：

认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。

教学难点：

认识螺丝刀的力臂。

教学用具：

螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。

教学过程：

一、导入新课。

观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。

（学生分组观察议论，发现其特点）

二、新授

1、先出示一点方向盘的模型，让学生直观地看到一个轮和一个轴。

2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比，看两者有什么相似的地方？

与不同之处。

3、通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。

（像螺丝刀一这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。

）

4、体验活动：

体验哪种方法更省力。

（1）用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；

（2）把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。

三、轮轴的研究。

1、实验操作：

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。

2、扩展练习。

找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？

它给我们的生活也生产带来了哪些方便？

四、课堂小结

１、同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。

你可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸，妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地方。

２、结合轮轴讲解环境保护方面的有关知识。