北师大版小学二年级语文下册第四单元教案.docx
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北师大版小学二年级语文下册第四单元教案
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第四单元祖国
单元教材分析
本单元以“祖国”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗；语文天地设计了写字、积累新部首、选字组词、写话等练习，还安排了在地图上找家乡、介绍家乡的综合活动。
“金钥匙”引导学生学习查难找的字。
教学本单元，适逢国庆节，应与学校的相关庆典活动联系起来安排教学。
《流动的画》是指坐在火车窗边观赏祖国大地，感受到祖国美如画。
课文中涉及了有关祖国的一些知识，这画是活生生的，流动的，面对如此美丽的画面，我舍不得将手中的垃圾往窗外扔。
指导学生从朗读中领会祖国美如画，强调环保意识。
《祖国在我心间》是指“我”看地球仪，找祖国、北京、福建、台湾，从而认识祖国是多么“辽阔”。
指导学生重视朗读课文的同时，搜集一定的资料辅助理解，形象地认识祖国的伟大。
引导学生了解祖国，热爱祖国。
自读课文《我们的祖国真大》写了祖国的辽阔，古诗《望庐山瀑布》描绘了祖国山河的秀美。
学习本单元的课文，目的是为了让人们更加了解祖国，从小培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
单元教学目标
1、认识27个生字，会写13个生字，揣摩字形，把字写好的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《我们的祖国真大》，背诵《流动的画》《祖国在我心间》《望庐山瀑布》。
通过朗读，想象感受祖国山河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、掌握具体的查字典的方法，逐渐熟练查字典。
4、积累新部首左耳刀和示字旁，比较几组形近字，巩固学过的部首知识。
单元重点难点
重点
培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。
难点
掌握具体的查字典的方法，逐渐达到熟练。
课时安排
流动的画 2课时
祖国在我心间 2课时
语文天地 3课时
第一课时：
流动的画
教学内容
学会本课生字、新词。
熟读
三维
教学
目标
知识与技能
学会本课生字、新词。
过程与方法
正确、规范地书写生字。
情感态度价值观
激发学生热爱祖国的情感，树立起以实际行动爱护她的意识。
教材分析
重点
正确、规范地书写生字。
难点
学会本课生字、新词。
教具准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
引
入
新
课
一、激趣导入
1、师：
同学们，你们坐过火车吗?
在火车上你们都看到过什么?
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
（板书课题）
2、质疑：
看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：
让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
（生发言）
学生回答。
利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
课
文
中
识
字
请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文
认字比赛
检查认字情况
请同学回忆学过的识字方法
用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?
你发现了什么?
你喜欢说哪一个就说哪一个。
自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文。
告诉老师你知道了什么？
小组轮流读课文
遇到不认识的字想办法解决
小组内识字比赛
学生回忆学过的识字方法并交流
观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
生读。
认读生字词
发现错误及时纠正
五、指导书写：
流、动、哪、扔、弄、脏。
师指导书写：
“流”第六笔和第七笔收笔在同一水平线上。
“弄”字注意四个横距离相等，最后一横最长，收笔在横中线上。
扩词练习
流：
流行，流传交流流芳百世流失
动：
动物动作改动活动地动山摇
弄：
捉弄弄巧成拙弄假成真弄虚作假
脏：
脏话脏活脏土。
学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导
学生充分说
作业
熟读课文，家长检查
写会本课生字
板书设计
流动的画
流、动、哪、扔、弄、脏。
流：
流行，流传交流流芳百世流失
动：
动物动作改动活动地动山摇
弄：
捉弄弄巧成拙弄假成真弄虚作假
脏：
脏话脏活脏土。
流动的画
第二课时
教学内容
能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
正确读懂课文内容，回答课后问题
根据课文内容续写
三维
教学
目标
知识与技能
能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
正确读懂课文内容，回答课后问题
根据课文内容续写
过程与方法
引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
情感态度价值观
通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
教材分析
重点
引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
难点
引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
引入
新课
复习生字，词语
指名读文。
读，记
学生读文
复习的基础上引入新知。
进
行
新
课
学习课文
第一小节：
（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：
这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？
（生边回答师边板书：
）
【1】、指名读后六句话。
想一想：
这六句话应该读出怎样的语气为什么？
（赞美的语气）
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？
你能用它说个句子吗？
（4）、续写“画中景”。
【1】、师：
祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？
二、学习课文第二小节：
1、面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？
赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？
3、你还有什么问题要问同学吗？
如：
是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？
为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？
”……
4、“哦，妈妈，我知道啦！
窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！
”应该读出怎样的心情呢？
妈妈的话应怎样读呢？
。
5、师生分角色合作读本小节。
（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。
）
三、延伸拓展
联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。
学生提问
其他同学回答。
小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……
赞美的语气
学生自由练读，指名读，师生评议。
学生练习。
教师纠正
学生充分的说。
生试写
读课文，学生回答。
学生发言
生质疑
（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读
让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。
延
伸
拓
展
１．师：
是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？
当你外出旅游时，你是怎么做的？
师小结：
今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
学生发言
作业
熟读课文，完成课后练习。
板书
设计
小河弯弯曲曲
流动的画闪腰飘着白纱
汽车往来穿梭
路边开满鲜花
不能弄脏水库好似明镜
（热爱、保护）山坡点点人家
祖国在我心间
第一课时
教学内容
采用多种方法有感情地朗读课文。
认字10个，写字7个。
三维
教学
目标
知识与技能
采用多种方法有感情地朗读课文。
认字10个，写字7个。
过程与方法
在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"
情感态度价值观
激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。
教材分析
重点
在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"
难点
在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
引
入
新
课
1．同学们，你们看，这是什么？
2．你对地球仪了解吗？
当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。
你们想不想知道他都找到了什么地方？
学生读课文找到答案
学生回答教师问题
学生说出对地球仪的了解
学生读课文
找答案
初
步
感
知
1．请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决
2．认字比赛：
四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准
3．检测学生的生字识字情况。
教师着重让实际有困难的学生认读
4．自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确
5．小组轮读课文，发现错误及时纠正
学生自己读课文，
小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读
学生自由读课文
小组长自由轮读课文
学生字分成三个过程：
自己学习——小组互学——全班交流。
通过有层次的学习，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。
。
练
习
巩
固
1、教师指导书写。
“祖”字第一笔写在竖中线的左边
“眼”第九笔写在竖中线上。
最后一笔要从田字格正中心起笔。
2、扩词练习
洋：
海洋洋气太平洋洋洋大观洋洋洒洒
图：
图画图表绘图地图图文并茂雄才大略
练习
学生充分说
尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。
扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习
作业
写会一类生字
板书
设计
祖国在我心中
祖眼
洋：
海洋洋气太平洋洋洋大观洋洋洒洒
图：
图画图表绘图地图图文并茂雄才大略
祖国在我心间
第二课时
教学内容
三维
教学
目标
知识与技能
采用多种方法有感情地朗读课文。
认字10个，写字7个。
过程与方法
在诵读和实践中，认识生字新词。
教材分析
重点
在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔。
教学过程
教师活动
学生活动
活动目的
复
习
引
入
一、背诵课文。
二、指名背诵课文。
学生集体复习。
进
行
新
课
三、自主识字。
四、指导写字，扩词训练。
自主学习生字词。
。
作业
语文天地四
第一课时
知识技能：
1、比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2、能够按部首给生字归类
3、能够区分行近字、同音字、
4、理解部分词语，选择三歌词语造句
5、读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思
6、字读诗歌《祖国在我心中》
7、办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览
8、学习部首查字的方法
教学准备：
小黑板、录音磁带
教学过程：
教师指导
学生活动
例字描红
1．出示“建”和“道”字，学生认读。
说出两个字的偏旁有什么不同。
2．指导学生描红
3．学生自己书写
生字按部首归类
1．电脑逐个出示每个生字，让学生认读
2．说出每个生字的部首
3．教师引导学生认识常用的四个部首
教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首
4．按部首归类，写在书上
5．补充例字
学生讨论：
为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”
小组内互相补充
行进字组词
1．课件出示每组词
2．选字填空
3．抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词
学生读字音，区别字意
选词造句
1．出示词语
2．指导学生理解。
重点讲解：
昂首、辽阔等。
3．选择三个词语造句
背诵古诗
1．你学过李白的哪首古诗？
2．出示《望庐山瀑布》
3．理解诗句意思
4．解答学生提出的问题
5．还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？
结合插图说自己对诗句的理解
收集展览
1．教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明
2．组织交流
3．全班齐办展览
小组内交流
学习查字典
1．激发查字典兴趣
2．教学生查字典的方法
3．总结方法
4．组织练习
学生回答老师提问，说自己的方法
第二课时
知识技能：
1．让学生了解“国，图”原意及书写规则。
2．结合课文理解词语的含义，并能正确运用近义词组成词语。
3．练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语
4．继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字
教学过程：
注意：
丁丁的话
一、独立描写
比一比组词
1．先读一读这四个字
2．组词
组织学生小组交流，集体汇报
学生读字
小组交流集体汇报
二、 挑词语
1．先读一读每组词语
2．说说每个词语的意思
3．把意思不同的词语说出来
4．还可以说出一些近意词吗？
学生独立挑选，集体订正
自由读、齐读、独立读
小组交流
三、学习古诗。
1．组织学生朗读，《望庐山瀑布》。
2．组织学生分头选做，集体交流
第三课时
一、读一读。
听师读诗歌。
1．承接上文谈话：
为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫《我们的祖国真大》
2．学生认真倾听
3、读一读
二、组织学生练习查字典
2．自由读字，解决不认识的字
3．组织学生讨论问题的答案
4．你还想知道什么
练习用部首查字法查字
运用自己喜欢的方法解决生字
学生交流汇报
三、学习分析字型
1．谈话：
我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。
如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗
2．以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁
3．以“嘿”为例，指导分析
4．组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”
认真倾听体会方法
分析“嘿”的字型
第四单元复习题
一、看拼音，写词语。
zuguoyanjingtujian
（）（）（）（）（）
taipingyangbeijingnongzangliudong
（）（）（）（）
二、选字填空。
哪啦啊呢哦吗
1、（），妈妈，我知道（）！
2、（），真的！
窗外有一幅流动的画。
3、你在干什么（）？
4、妈妈说“快看（），太阳升起来了！
”
5、我们都应该保护我们的地球，难道不对（）？
三、读一读，连一连。
小河飘着白纱流动的娃娃
闪耀开满鲜花懂事的脸颊
汽车弯弯曲曲美丽的鲜花
山坡往来穿梭红红的图画
路边点点人家明亮的镜子
三、照样子，用加点字写句子。
1、我连忙打开画板，边吃橘子边画。
2、水库好似明镜，山坡点点人家。
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：
通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：
通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页：
（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：
（__________________）
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。
在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力）
A必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：
“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：
通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：
讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具：
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作，有两个操作要求：
（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求：
设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求：
设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求：
每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。
）
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：
板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学
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