扇形统计图.docx
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扇形统计图
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题
扇形统计图的认识
课型
预习+展示
时间
主备
程洁
审核
班级
序号
学生学案
教师导案
一
学习目标：
1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学目标:
知识与技能目标：
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
过程与方法目标：
学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
情感态度与价值观目标：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
二
学习重点、难点：
教学重点、难点：
重点：
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
掌握求百分率的计算方法。
难点：
学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
三
学习方法：
创设情境，引导学生探究发现。
学法指导：
创设情境，引导探究；自主发现，归纳总结。
四
知识链接：
知识链接：
五
学具准备：
教具准备：
多媒体课件
六
学习过程：
教学引导：
一、导入
出示情境图，师生谈话，现场调查：
平时你喜欢什么运动项目？
我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
二、处理数据，引入新知
1、观察六
（一）同学喜欢项目的统计表，
喜欢的项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人 数
12
8
5
6
9
2、提出问题：
（1）你能得到什么信息？
（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？
学生独立计算出百分比，完成下面的统计表
项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人数
12
8
5
6
9
百分比
（3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
3、引导学生思考：
这些百分数加起来是多少？
能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？
这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
三、体验过程，学习新知
1、在学习猜想的基础上引入新课：
扇形统计图。
2、完善扇形统计图。
3、经历扇形统计图生成过程。
4、观察扇形统计图并思考：
图中整个圆表示什么？
各个扇形大小与什么有关系？
5、归纳扇形统计图的特点和作用。
四、练习巩固，内化新知
1、完成教科书第97页“做一做”
2、完成练习二十一第1、2、3、4题
五、回顾小结，拓展新知
七
当堂检测:
完成教科书第97页“做一做”
盘点收获:
通过学习你有什么收获？
说出来和大家分享。
五、作业：
练习二十一第1、2、3、4题
八
教学反思：
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题
选择合适的扇形统计图
课型
预习+展示
时间
主备
程洁
审核
班级
序号
学生学案
教师导案
一
学习目标：
1.感知三种统计图的特点和作用。
2.能够根据实际情况进行合理的选择和使用。
教学目标:
知识与技能目标：
通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。
过程与方法目标：
引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，感知三种统计图的特点和作用，增强统计观念。
情感态度与价值观目标：
体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值
二
学习重点、难点：
1.辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。
2.根据不同的统计图进行简单的数据分析。
教学重点、难点：
教学重点：
辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：
根据不同的统计图进行简单的数据分析。
三
学习方法：
学法指导：
四
知识链接：
折线统计图、复式折线统计图
知识链接：
折线统计图、复式折线统计图
五
学具准备
教具准备：
多媒体课件
六
学习过程：
（一）探索新知
教学引导：
一、复习导入
我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
名称
优点
条形统计图
能清楚地看出数量的多少
折线统计图
不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势
扇形统计图
能清楚地反映出各部分与整体的关系
二、探究新知
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表
（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第
（1）小题
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2011年校园内
树木总量变化情况统计图
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势
第
（2）小题
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
第（3）小题
（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
为什么不能用其他的统计图？
三、运用知识
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？
哪种更直观些？
七
当堂检测:
教科书第99页“做一做”。
课堂总结：
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
布置作业：
练习二十一第5、6、7、8题
八
教学反思：
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题
节约用水
课型
预习+展示
时间
主备
程洁
审核
班级
序号
学生学案
教师导案
一
学习目标：
教学目标:
知识与技能：
通过学习，帮助巩固学生已学的量的计量、简单的统计等数学知识。
过程与方法：
通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。
情感态度与价值观：
通过观看关于水的公益广告和图片，了解水资源信息，培养学生学会学习，同时也让学生心灵震憾，从而产生来自内心地呼吁人们珍惜水资源，付储保护水资源的行动，进而引发学生关于节约水资源的思考，培养学生的环保意识和节水意识，渗透环保教育。
二
学习重点、难点：
教学重点、难点：
1、水龙头滴水量的计算及统计表和统计图的绘制。
2、运用所测数据进行统计，联系实际生活进行应用.
三
学习方法：
归纳整理，自主构建。
学法指导：
自主合作。
四
知识链接：
知识链接：
五
学具准备
教具准备：
六
学习过程：
教学引导：
一、创设情境
激发节约用水的欲望。
（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：
“节约用水”（板书课题）。
二、问题讨论，明白道理
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
师：
其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段
2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）
阅读任务：
（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。
（2）说出你阅读此片段的感想。
3、交流学习结果，板书：
2300立方米、1/4、121位
（师：
看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？
）-----水资源缺乏
三、参与活动，亲身体验
师：
在日常生活中，我们常常碰到这样情况：
水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
师：
课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
1、展示研究成果。
（师问：
每个水龙头漏水速度一样吗？
怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？
生完成统计表，用平均数还是用中位数？
）（一分钟大约滴水？
毫升）（板书：
中位数、1分钟50ml）
师：
虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
（1）师：
根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1分钟
1小时
一天
1年（365天）
水量（升）
一个水龙头一年浪费多少升水？
（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？
（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨
（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。
（板书：
滴水量与时间成正比例关系）
3、解决问题
P106页第3题。
（运用调查的和计算出来的数据解决问题）
4、周围有那些浪费水的现象？
你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？
（老师提供信息①全国大约有1.5亿个家庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）
四、解决问题，提出方案
1、在实际生活中如何做到节约用水？
（生说说收集到的节约用水的资料）
请大家分组讨论一下节约用水的措施。
有以下几种方法：
1、节水为荣——随时关紧水龙头；
2、一水多用——充分利用每一滴水如
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；
3、阻止滴漏——检查维修水龙头；
4、监护水源——保护水源就是保护生命；
5、少用洗涤剂——减少水污染；
6、植树造林——涵养水源；
7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中
当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。
2、节水倡议（生齐读：
节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
）
五、小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
七
当堂检测:
布置作业：
大小同步练习册本节内容
八
教学反思：
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