优质课多彩的节日教案.docx

优质课多彩的节日教案.docx

《优质课多彩的节日教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课多彩的节日教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质课多彩的节日教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

品社教学设计——《多彩的节日》

一、教学目标：

1、情感目标：

为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。

培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。

2、能力目标：

学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。

通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。

通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力，提高自信。

3、知识目标：

知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日一般都伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。

拓展知识面，掌握更多的有关传统节日的知识。

二、教学重点：

了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。

三、教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

四、学生以及教材和信息技术整合点简析：

本课教学内容面广而量大。

而教材只有图和少量的文字，比较单一。

五年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。

如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。

本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。

五、教学方法和策略分析：

1、教师引导与学生自学相结合：

教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性。

课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。

2、小组协作学习：

对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。

教学环境：

多媒体教室

教学准备：

1、教师：

对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；

2、学生：

收集节日的有关资料。

六、教学过程：

创设情境，引入主题

师：

同学们，你们喜欢过节吗？

从开学到现在，不到两个月时间，我们就一连过了好几个节日，是些什么节日，还记得吗？

（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。

其中哪些节日是我国的传统节日？

（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？

（生列举传统节日名称）

每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？

想知道吗？

这节课我们一起来了解一下吧！

（课件出示本课课题，以及我国的六大传统节日名称）

【评价反馈：

用谈话的方式引入，贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，很自然地进入本课的学习当中。

】

小组学习，合作交流

1、师：

前几天，我让每个同学选择一个自己感兴趣的传统节日，去收集这个节日的相关资料。

在上课之前，老师根据你们选择的节日分好了组，下面由小组长带领自己组的同学将收集来的资料拿出来一块学习、交流。

老师这儿有一个学习提示，大家在交流时，可以参考一下。

（师点击课件出示学习提示：

节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词）

2、学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。

教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。

做到对各小组的学习情况全面了解，为汇报做好准备。

【评价反馈：

由于课前已分好小组，课堂上小组交流时井然有序又不乏热闹。

用小组合作的方式交流各自收集到的节日知识，一方面可以培养学生合作学习的精神品质，另一方面，学生通过组内交流能更深入全面地了解自己感兴趣的传统节日。

】

交流汇报，小组展示

师：

小组交流的气氛非常热烈，下面我们全班同学一起交流交流吧！

（一）春节

1、这些传统节日中，你们最喜欢哪个节日？

（生答：

春节）

2、交流春节的时间，区分阴历和阳历

3、谈春节的来历：

生说“年”的传说

4、谈过年的准备：

扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图）

5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。

6、谈除夕的习俗

7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。

8、生朗诵古诗《元日》（师点击课件出示古诗内容）

（二）元宵节

师：

春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。

1、生说元宵节名称的来历。

2、谈元宵节的习俗。

（师点击课件出示舞龙图、花灯图）

3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》（生点击课件出示古诗内容）

（三）端午节

小组上台展示。

1、说时间。

2、说习俗。

（学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图）

3、说传说——屈原的故事

（四）中秋节

1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。

2、小组上台展示。

说中秋节名称的来历。

（生边说边点击课件出示内容）

说习俗。

（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片）

说传说——吴刚伐桂的故事

念古诗——李白的《静夜思》

（五）重阳节

1、欣赏歌曲版古诗《九月九日忆山东兄弟》，引出重阳节。

2、说重阳节名称的来历。

（生点击课件出示内容）

3、说习俗。

（六）清明节

小组上台展示。

1、说时间。

（生点击课件出示）教师强调清明节是阳历的4月4日——4月6日之间。

2、说习俗。

（生点击课件出示扫墓图）

3、生带领全班朗诵古诗《清明》

【评价反馈：

以学生交流与展示为中心，教师只充当引导者的角色。

在交流各传统节日的来历、习俗、传说等方面的知识时，学生将已有的生活经验和收集的资料充分结合起来，课堂发言积极热烈。

尤其在学生上台展示一环节，学生将口头讲述与课件展示相结合，将课堂推向高潮，学生的学习主动性很好地调动起来。

】

鲜花寄情，指导行动

1、师：

现在的清明节，人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗，改用鲜花来祭奠先人，你知道送什么花合适呢？

（生答后，师出示黄白菊图片）

2、其他的几个节日可以送什么花代表祝福呢？

（生交流，教师出示图片）

【评价与反馈：

这一环节的设计，意在打破学生惯有的思想观念，让他们明白在传统节日里，不能一味地吃和玩，还要记得用行动给家人送节日祝福，对学生进行思想教育。

】

总结全文，升华意义

1、除了传统节日，你还知道哪些节日？

（生交流）

2、这些节日有些是我国后来才有的现代节日，有些是从外国流入我们中国的洋人节。

作为一个中国人，我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。

【评价反馈：

小学生易接受新鲜事物，他们能说出一大串外国节日的名称，有的却分不清哪些是自己的传统节日。

面对现代节日特别是外国节日对传统节日的冲击，适时对学生进行思想教育，强调传统节日的重要性，教育他们不要忘本是很有必要的。

】

3、在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。

其实，父母的要求很简单，就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆……”。

下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲《常回家看看》。

（播放歌曲）

总结：

这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。

在座的同学当中，有不少同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？

你想他们吗？

同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。

但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得——常回家看看，因为家里有人牵挂你们。

【评价反馈：

了解传统节日，归根结底是让学生将知识内化成内心情感，外化成具体行动。

现在有很多孩子是留守儿童，爸爸妈妈因为工作原因，很少回家，逢年过节时家里的冷清，他们是深有体会的，期盼家人团聚的心情比谁都强烈。

虽然他们现在还未长大，但此时老师的一席话，我想会在孩子们心里种下一棵种子的。

】

板书：

多彩的节日

春节　　门神、年画、窗花、倒福、春联图

元宵节　　　　　　　舞龙图、花灯图

端午节　　　　　　　赛龙舟、、插艾草、包粽子

中秋节       月饼、月夜、柚子灯、孔明灯

重阳节登高赏菊放纸鹤吃重阳糕

清明节扫墓

课后教学反思：

执教《多彩的节日》一课，我遵循了新课程以学生学习为中心，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式，同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来，使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。

1、激发了学生的学习兴趣，使学生爱学、想说、敢说。

课一开始，我由谈话直接引入，先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日，然后说一说哪些是传统节日，另外还知道哪些传统节日，这样导入，贴近了学生的生活，从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。

在全班交流时，我采用小组展示的方式，每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料，哪怕只是给大家背诵一首古诗。

这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。

2、体现学生主体作用，培养学生合作学习能力。

在教学过程中，我体现了学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力，给学生提供学习、展示的空间。

在小组交流过程中，让学生们结合收集的资料以及生活经验，按照学习提示进行交流，这样，既为学生提供一个互相学习的空间，又拓展了学习内容。

同时，在课堂中，我作为一个学习的参与者、引导者，充分尊重每一位学生，在活动中给予适时的指导补充，让学生成为课堂的主体。

3、培养了学生收集资料、整理资料的能力，拓宽了学生视野。

教材中的内容不够全面，仅仅依靠课文中提供的材料，不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。

因此，为体现以学生发展为本，发挥学生学习的潜力，我让学生课下收集传统节日的资料，并做整理。

丰富课堂教学内容，给学生更大的学习空间。

4、充分利用现代信息技术辅助教学，培养学生运用信息技术的能力。

学生的资料有一部分是在父母的指导下，从网上收集来的，同时收集了一些与传统节日相关的图片，如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。

我在制作课件时，充分利用了这些图片和资料，并在课堂的小组展示环节，让学生一边口头介绍一边点击相关的图片和资料，这样激发了学生的学习兴趣，也使教学内容更直观，同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势，充分利用信息技术来辅助学习。

总之，通过本节课的教学，我深深地感受到要真正地将课堂还给学生，教师便要“退居二线”，成为指导者，而非主导者。

要充分开发学生这一重要的课程资源，充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用，使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养，真正达到课堂教学的有效性。

《丰富多彩的民族节日》说课稿

教学内容分析:

《丰富多彩的民族节日》这节课的内容，来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（河北人民出版社）教材，五年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿中的内容。

本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。

教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大会三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。

学生情况分析:

五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。

五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。

教学目标:

1.情感、态度、价值观：

热爱生活，感受生活的快乐。

通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2