高一语文始得西山宴游记教案设计.docx

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高一语文始得西山宴游记教案设计

高一语文始得西山宴游记教案设计

【摘要】“高一语文始得西山宴游记教案设计”通过学习教案了解西山特

点和她在柳宗元心中的位置及作用。

 一、教学目标：

 1、体会柳宗元滞留永州时的一次心灵苦旅，从“恒惴栗”而麻木于山水到

“心凝神释，与万化冥合”的天人合一境界，精神上的自救。

 2、了解西山特点和她在柳宗元心中的位置及作用。

 二、教学方法：

诵读法、研习法、比较法

 三、教学过程：

 1、导入：

今天非常荣幸和大家一起来学习第五板块“像山一样思考”的第三

专题“感悟自然”的一篇文章《始得西山宴游记》，说到感悟自然，老师在备课

时想”一句来自宋代禅宗大师青原行思所谓的参禅三境界：

“看山是山，看水

是水;看山不是山，看水不是水”。

懂吗?

说说看法。

今天就让我们走进柳宗元

和他笔下的西山，感受一下山水给他带来什幺样的感悟。

 2、关于柳宗元，大家比较熟悉，曾学过什幺作品?

介绍因革新失败而被贬

永州10年和那时创作的《永州八记》。

 附：

作者简介柳宗元（73-819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称

“柳河东”。

晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳永州”。

他是唐代杰出

的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之

一。

贞元九年（793），柳宗元进士及第。

公元805年，他参加了以王叔文为首

的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。

但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永

州（今湖南省零陵县）司马;十年之后，又改任为柳州刺史。

柳宗元在中唐的文

坛上与韩愈齐名。

他能诗善文，成就很高。

他的散文包括论说、寓言、杂文

和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。

就游记而言，他

是唐代一位集大成的刻画山水的能手。

一方面，他通过自己敏锐的观察，深

入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人

忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感;

另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬

滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了

中唐黑暗的社会现实。

他的作品收入《柳河东集》。

解题。

柳宗元被贬为永

州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水

游记。

其中最着名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第

一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。

 记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记

人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

 3、点名朗读，正音，集体朗读。

老师曾布置大家预习，整理出不懂的语句

进行交流。

 4、文本探讨：

 请大家找出带有“始”的几个句子，朗读，参考注释，理解意思及作用

 作者宴游了几次?

（西山宴游和众山宴游）

 A、我们先看第一次宴游。

朗读“其隙也起而归。

”

 提问：

你感觉那时候的柳宗元是什幺样子的?

（快乐与否要找出证据）

 可以引导的是：

 1）、漫漫游，毫无目的的游玩，心中缺乏支柱与精神;

 2）、去的那些地方或是高山，或是深林，或是幽泉，都是人迹罕至之所，

都是阴森之所，似乎有躲开众人的嫌疑;

 3）、到那也不怎幺观赏风景，而是很干脆利落，喝酒醉酒再梦一场，梦醒

时分也不怎幺留恋，而是起而归，打道回府。

 4）、他说“意有所极，梦也同趣”，那就是“日有所思，日有所梦”，他梦见

什幺?

（可以又学生任意发挥）

 （也可以引导：

他宴游众山的时候有什幺目的?

也就是醉一场梦一场吧?

;也可

以引导“恒惴栗”这一语。

）

 总结：

这里的柳宗元是快乐其表，忧伤其里;山水只是他发泄的一个对象，

只是他逃避现实的一个面具而已。

那时候的山，那时候的水，洒满了他的

泪，但那山还是那山，那水还是那水，谁能读懂他深入骨髓的痛苦?

谁能让他

走出忧伤?

 朗读总结。

 B、那西山宴游又如何呢?

 朗读次段。

 柳宗元认为西山有什幺特点。

（怪异、特立）什幺意思?

 你能用有关的语句加以说明吗?

 【摘要】“高一语文复习资料汇总”本文是编者为大家整理的语文必修复习

汇总，希望给大家的学习带来帮助：

 [教学目标]：

 1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。

 2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。

 [教学方法]：

 1、朗读感悟法。

 2、问题法。

 3、演绎法。

 [教学准备]：

录音机及磁带，雨巷图片。

 [师生互动活动设计]：

 1教师引导、点拨，并示范诵读。

 2学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、

鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。

 3、教师引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。

 4、扩展阅读，拓宽学生知识面。

 5、进行写作练习，提高学生作文能力。

 [课时安排]：

一课时。

 [过程实录]：

 一、分角色朗诵，创设情境，导入新课

 （男生1）：

你说你曾一度迷失在无边的诗海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只

因在雨中相遇的那个撑着油纸伞的女孩，只因伞下那双透明闪亮的双眸，嘴

角轻含的淡淡忧郁，呵!

结着丁香一样幽怨的女子，竟使你许久不曾开启的心

房，如花般静静地绽放。

 （男生2）：

哦，女孩，你难道真是从中翩然而至，在这寂寞的雨季来唤醒我

沉睡已久的心灵。

要我怎幺形容你的清纯与美丽，如果你瞬间消失，我也不

会惊奇，因为你的出现已是奇迹。

如果你真的就此消失，我会于古朝的画中

寻你，于幽幽的池边画你，尽管我色彩的笔天边勾勒你丁香花一样的心事。

 （女生1）：

轻轻的，我穿过雨巷，穿过绵绵的情诗，就这样来到飘浮着丁香

花淡香的雨季，你不必惊讶，也不要多问，我只想跳出发黄的诗页，我只想

在丁香花盛开的雨季，重温在深巷中徘徊的忧郁。

尽管它只会存在于这个雨

季。

 （集体）：

是谁，曾经用美妙的文字，叙我成温柔忧郁的佳人;是谁，用甜甜

的木萧，奏我出丁香一样的芬芳;是谁，用流音的古筝，弹我成千年的红颜知

音。

 （师）：

呵，丁香般的女孩，那是你转身离去时的那一声幽幽的叹息和你明

亮的眼眸中那一层淡淡的忧郁，它们已经幻化成永不消失的身影，永远留在

了每一位爱诗人的心里!

好，让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，一起走近那

丁香般结着愁怨的姑娘!

 二、朗读感受，深入鉴赏，把握基调

 1、集体朗读，初步感知诗歌的情感基调。

（师板书课题）

 读毕，师问：

读完全诗，你最强烈的情感体验是什幺?

 生①：

忧愁的。

 生②：

哀伤的。

 1）、险（过、缘、斫、焚）

 2）、高（皆在衽席之下）

 3）、空阔（外与天际，四望如一）

 4）、独立（不与培娄为类）

 面对这样的西山，他有什幺样的表现?

（颓然就醉,乐不思归;那为什幺乐不思

归?

）

 这时候的西山还是山吗?

那是什幺?

 西山不是山，西山是__________________________________。

 C、从众山到西山，你看到柳宗元的变化了吗?

用你的语言表达一下。

 D、那幺柳宗元是否由此开始真正找出了“惴栗”，走向精神上的豁达与强

大了呢?

补充资料：

在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元

悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了

“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。

但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未

动摇柳宗元的政治理想。

他在信中明确表示：

“虽万受摈弃，不更乎其内。

”　

永州10年是柳宗元人生一大转折。

在京城时，他直接从事革新活动，到永州

后，他的斗争则转到了思想文化领域。

永州十年，是他继续坚持斗争的十

年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问

题，撰文着书，《封建论》、《天对》、《六逆论》等着名作品，大多是在永州完

成的。

 E、请学生总结：

作者所写的两段文字前后所构成的关系：

（重点）对比。

如何对比?

请从游之方式、游之对象、游之心理感受等加以总结归纳。

 F、探究：

作者怎样用比照映衬来写西山之景?

 预习作业：

积累古汉语知识

 1、给加点的字注意。

 衽席（）灏气（）颓然（）岈然洼然（）引觞满酌（）

 2、解释下列句子中词语的意思。

 ①居是州，恒惴粟。

（恒惴粟：

）

 ②则施施而行，漫漫而游。

（施施：

）

 ③日与其徒上高山，入深林。

（徒：

）

 ④意有所极，梦亦同趣。

（极：

）

 ⑤樊援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

（箕踞：

）

 ⑥萦青缭白，外与天际，四望如一。

（接：

）

 ⑦然后知是山之特立;不与培塿为类。

（培塿：

）

 ⑧心凝形释，与万化冥合。

（释：

）

 ⑨然后知吾向之未始游。

（向：

）

 3、说说下列两句中“乎”字的不同用法。

 ①游于是乎始

 ②洋洋乎与造物者游

 4、下列加点词解释无误的一项是。

（）

 A.是州（是一个州）其隙也（空闲）

 B.入深林，穷回溪（穷尽）穷山之高而止（贫瘠）

 C.醉则更相枕而卧（更加）如指异之（通“旨”）

 D.意有所极（到）外与天际（接）

 5、《始得西山宴游记》选自《》，写于作者被贬到永州的第五年，是“”

的第一篇。

 6、本文写作者偶识西山的欣喜，写西山形势的，气象的，写宴饮之乐，

写与自然的融合，表露了作者的情怀。

 7、从审美的角度看，你认为“西山”之景美不美?

请说出点理由。

 读选文，回答问题：

 自余为僇人，居是州，恒惴粟。

其隙也，则施施而行，漫漫而游。

日与其

徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。

到则披草而坐，倾壶而

醉。

醉则更相枕以卧，卧而梦。

意有所极，梦亦同趣。

觉而起，起而归。

以

为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

 8、找出本段中的通假字。

 9、翻译下列句子。

 ①意有所极，梦亦同趣。

 ②以为凡是州之有异态者，皆我有也。

 ③施施而行，漫漫而游。

 10、分析“上高山，入深林，穷回溪”句中带点三字的妙处。

 11、将此段分为三层，并写出层意。

 ⑴

 ⑵

 ⑶

 12、本文虽题为写“西山”，但篇首第一段却从他处着笔，极言平日游览之

胜。

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