五年级语文下册一二单元导学案.docx

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五年级语文下册一二单元导学案

大人们这样说

学习目标

1、学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、朗读课文内容，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。

3、根据诗歌内容续编诗歌，说说自己心目中的龙。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1．比一比，再组词。

觉（　　  ）    捞（  　　）   宵（　  　 　）

搅（）    涝（　　）       霄（　　   　）

喜（　　  ）       震（　  ）       壁（　　 　  ）

嘉（　　  ）       振（ 　  ）       譬（　　 　  ）

2．把词语补充完整。

呼（   ）唤（   ）       崇山（   ）（   ）  

     腾（   ）驾（  ）  直冲（    ）（   ）  

    （   ）（   ）而下        （   ）（   ）而过

3会填上合适的词。

一（   ）巨龙     一（   ）龙舟  

 一（   ）秋风   一（   ）乌云

（    ）的身姿  （    ）的掌声  

（    ）的霞光 （    ）的江面

4．学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下：

赛 舞  ，        壁，

        江，        口， 

       门，            坡，

        精神，        气魄。

5. 我会选词填空。

严峻   严肃   严格

爸爸对我要求非常（     ），可是，当他看到我进步时，他（     ）的脸上露出了笑容。

      即使…也    无论…都   虽然…但是

有些国家对保护森林立法很严，（     ）谁（   ）不能擅自砍伐树木，（   ） 树枯死了，（   ）不能砍了拿回去。

6、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字。

谷青

鬼宛

7、请给下列多音字注音，并组词。

（）

冲

（）

（）

喷

（）

（）

露

（）

8、在括号内填上表示“看”的词语，要求不重复。

（  ）老师 （  ）照片 （  ）节目

 （  ）病人  （  ）村口 （  ）新书 

（  ）山下 （  ）天空（  ）国旗

 （ ）远方  （  ）四周 （ ）敌人 

9、照样子写词语。

饥肠辘辘（ABCC）：

依依不舍（AABC）：

舒舒服服（AABB）：

10、根据意思写词语。

传说中指利用法术乘云雾飞行。

（）

指强大的使人畏惧的力量。

（）

使刮风下雨。

原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

（）

11、选词填空。

注意注视关注

（1）胡锦涛主席很（）灾区人民的生活情况。

（2）我们上课时一定要（）听讲，认真做好笔记。

（3）她（）远处的天空，脸上露出了甜甜的笑容。

鼓励激励鼓舞

（4）我总会想起国文老师（）我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”

（5）革命英雄的事迹（）着我们不断向前。

（6）将军战前的演讲，给了战士们莫大的（）和力量。

害怕生怕惧怕

（7）我（）被书店老板发现，总是在感觉不适宜阅读的时候悄悄离开。

（8）我出门时，妈妈总会再三叮嘱，（）我会迷了路。

（9）我很快乐，也很（）——这种窃读的滋味！

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解：

奶奶爷爷说的龙和爸爸妈妈、老师说的龙一样吗？

为什么？

（二）再读感知：

诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻？

从这些形象的比喻中你体会到了什么？

（三）读一读，填一填。

1、文中的大人们是指（）、（）、（）、（）、（）。

2、这篇文章的体裁是（），文中把中国比作（）。

（四）用你知道的事实，试着再仿写一段。

三、巩固练习

（一）、选择填空。

因为……所以……

如果……就……

只有……才……

不但……而且……

1、长城（）是民族历史的见证，（）是巨龙留下的身影。

2、（）中国人喜爱龙、崇敬龙，（）他们自称为“龙的传人”。

3、（）把句子的意思弄懂了，（）能正确的断词断句，把句子读通顺。

4、（）龙专干害人的事情，中国人（）不会自称为“龙的传人”了。

5、龙（   ）备受中国人崇敬，（   ）在中国人的心目中它威力无比。

6、（    ）你一贫如洗，（   ）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。

（二）、反问句改陈述句

1、可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？

2、像你这样找剑，岂不是太糊涂了吗？

（三）、陈述句改为反问句

1、我们都很相信这句话。

 2、华夏民族有龙的精神、龙的气魄。

3、你们知道它很顽皮。

（四）、填空

奶奶告诉我龙是（），爷爷告诉我龙是（），爸爸告诉我龙是（），妈妈告诉我龙是（）老师告诉我龙是（）。

（五）语段阅读，重点突破。

妈妈说龙并没有消失，　　长江从三峡大坝上喷涌而下，　　那是；　　列车在京九线上呼啸而过，　　那是；　　西昌基地火箭直冲云霄，　　那是。

1、按原文填空。

2、这一段中，作者抓住了哪些具体事物进行了形象的比喻？

3、从这些形象的比喻中你体会到了什么？

4、结合全文谈一谈，人们赋予龙什么新的含义？

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力）

（一）快乐阅读，开心作答

松树的风格

我对松树怀有敬仰之心不是自今日始。

自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。

它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

它只是一味地无忧无虑地生长。

松树的生命力可谓强矣！

松树要求于人的可谓少矣！

这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我树松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。

你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制油；松树的脂液可制松香，是很重要的工业原料；松树的根和枝杈是很好的燃料。

更不用说在夏天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。

总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1、找出文中讲松树用途的句子，读一读再填空。

松树的树干可以：

（）

松树的叶子可以：

（）

松树的脂液可以：

（）

松树的枝可以：

（）

2、写出下面句子的意思

（1）“它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉”说明：

（）

（2）“总之一句话，为了人类，它的确是做到了粉身碎骨的地步。

”说明：

（）

3、第三自然段主要描写了（）

4、文章通过松树的特点赞美了松树（）的风格。

（二）、读读下列关于龙的成语，再从中选择一些积累下来。

龙御上宾龙跃凤鸣龙跃鸿矫

龙跃虎踞龙争虎斗龙飞虎跳

龙凤呈祥龙肝豹胎龙马精神

龙眉凤目龙鸣狮吼龙跳虎卧

龙头锯角龙头蛇尾

3走遍天下书为侣

学习目标：

1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.

3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。

bànlǚyúlè

（）（）

yítàngbèisòng

（）（）

xuǎnzébiānxiě

（）（）

mǒuzhǒngyóuyù

（）（）

2、给下列多音字加拼音，并组词。

（）

乐

（）

（）

难

（）

（）

中

（）

3、给下列词语选择正确的读音。

零（línglín）娱（yúwú）

趟（tǎngtàng）侣（lǔlǚ）

4、辨字组词。

娱（）盒（）

吴（）拿（）

趟（）诵（）

躺（）捅（）

某（）编（）

谋（）篇（）

5、请你在下面的括号里填上合适的量词。

一（）图画一（）书

一（）扑克一（）船

一（）饿狼一（）口琴

一（）百音盒一（）腿

一（）方式一（）战舰

6、请你写出下列词语的近义词。

环绕——（）

忽略——（）

感叹——（）

欣赏——（）

犹豫——（）

7、请你试着解释下列词语的意思。

（可以联系上下文，也可以查词典）

毫不犹豫：

品味：

故地：

娱乐：

8、在括号里填上合适的词。

（）地离开

（）地回答

（）的图画

背得（）

累得（）

（）的书

9、选择合适的词填入括号里。

喜爱喜欢

（1）一本你（）的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（2）我非常（）玩电子游戏，但是从不迷恋电子游戏。

思念怀念

（3）不知从何时起，我非常（）

爷爷带我去过的那个村庄。

（4）中秋节快到了，我非常（）

远在老家的爷爷妈妈。

情况情景

（5）你要把那动人的（）描写下来。

（6）我刚来这个学校不久，周围的（）还不太清楚。

10、下面句子中的省略号起什么作用？

（1）如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？

一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

（2）最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读感知：

1、《走遍天下书为侣》是一篇

（体裁），“”

是本文的特点。

作者是国作家。

2、读了课文后，你知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是：

。

3、本文的篇幅短小精致，语言浅显易懂，作者通过层层递进的、

、，灵动鲜活的，以推理的方式表达了自己的观点：

。

（二）再读感悟

再读课文，说说作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是。

她的读书方法对你的启示是：

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

（），我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。

（）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（

），并问问自己为什么喜欢它们。

我（）再读其他部分，并从中找到（）。

做完这些，我会把（

），（）我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像（）。

一本你喜爱的书就是（），也是一处（

）。

从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、按原文填空。

2、写出下列词语的近义词。

不管——（）

思考——（）

总能——（）

品味——（）

方式——（）

3、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是

，也是

4、小练笔：

假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，写一写你自己的想法。

（可以用上“首先……然后……最后”这些词，有层次、有顺序地去写。

）

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

（一）快乐阅读，对比体会

鲁迅爱读书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。

这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。

这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。

他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。

长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：

“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！

”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。

后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。

过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

显然，抄书使他得益匪浅。

他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。

他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。

有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。

他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。

他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。

他读过的书浩如烟海。

他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。

他收藏的书，总是捆扎得井井有条。

鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

1、给下列带点的字注音。

（）（）

攒钱酷爱

（）（）

装订调换

2、鲁迅爱书，爱书，爱书，而且还对书籍特别，总之，鲁迅是一个的人。

3、为什么说“鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些富贵的藏书”呢？

（二）活动乐园

1、读写结合：

冰心曾说：

“读书好，多读书民，读好书。

”在阅读中我们不仅能获得知识，学会思考，而且还会得到情感的陶冶和精神的享受。

请以“我最喜欢的一本书”为题写一篇短文。

2、背诵积累：

（1）生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

（2）知识能使人的眼睛更加明亮，理想能使人的心灵更加美好。

（3）书籍是人类进步的阶梯。

（4）每一本书都是全人类精神劳动的结晶，因为书就是人类的智慧通过集思广益，而由个人写下的最精练的语言。

（5）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。

口语交际◇习作一◇回顾拓展

口语交际

一、同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。

阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧！

你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？

请选择一个角度进行交流。

角度一：

在我的读书经历中，有这样一个故事……

角度二：

我采访了身边爱读书的人，并仿照课文整理出采访记录……

交流建议：

①请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。

关注交流发言有困难的学生。

③推荐代表参加全班交流。

④你对谁说的话有同感？

学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

二、开展辩论，启迪思维

人们常说：

“开卷有益。

”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？

请同学们分成正、反两方展开一次辩论。

欣赏●积累●习作

我与书

我们班有很多作文写得很好的同学，我想他们的作文写得那么好可能是因为十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”吧。

我想，这十个字又代表了两个字，那就是“读书”。

读书，是我幼儿时代不可缺少的一部分。

在我还在读幼儿园的时候，读的书都是一些少儿百科全书和一些启蒙书等。

那时的我会让妈妈或者爸爸把一些相关的知识记录下来，然后我再去背，背完后在同学们面前炫耀。

那时的我只是知道读书只不过是为了向同学们炫耀自己的知识。

当我在读一年级时，读的书是一些看图说话等类型的书，同时看一些古诗等书。

那时的我，也会把好词好句记录下来，背下来。

一年级的我开始明白了读书是为了学到新的知识。

三年级的确我开始接触一些名言名句、限字作文等类型的书，同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来运用到作文里面去。

三年级的我才明白读书是为了学到人生的道理。

四年级的我开始尝试阅读小说、600字作文、散文、诗歌等书籍。

四年级的我，会把这写书籍读了一次又一次，把每读一次的收获写下来，同时练练写读后感、学学写诗歌。

四年级的我才明白读书就是让人按照道理去实践。

如今，我五年级了，我也尝试着阅读长篇小说、千字作文等数字多的书，同时也尝试着写写千字作文。

现在再翻开我的记录本，里面记录了满满的一本好词、好句、体会、读后感等记录。

这时的我才终于明白，读了多少书，就关系到你的未来。

同学们，读书吧，书籍才是最宽广的知识海洋，让我们跟着书籍一起遨游知识海洋吧！

习作建议：

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。

大家的发言都各有见地。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

回顾拓展

一、“温故而知新。

”学习了本组课文后你一定有不少新的收获和体会。

1、我最喜欢本组的《》这篇课文，从中积累了不少的好词佳句。

（1）好词：

（至少6个）

（2）佳句：

（至少3句）

A、

B、

C、

2、课后，我围绕本专题又阅读了一些文章和书籍，有：

二、将下面的诗句填写完整，并选择一句写写它的意思。

一日,

百事。

，

下笔如有神。

书犹药也，

。

黑发不知勤学早，

。

读书有三到，

谓、、。

我选的是“，

。

”这句话，它的意思是

三、展示台

阅读记录卡

班级：

姓名：

书名：

《》作者：

内容摘要：

阅读心得：

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