人教版八年级语文下册习题23马说.docx

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人教版八年级语文下册习题23马说

23．*马　说

1．解释下列句中的一词多义现象。

（1）一食或尽粟一石（　　　　）食之不能尽其材（　　　　）

（2）执策而临之　　（　　　　）策之不以其道　（　　　　）

（3）其真无马邪　　（　　　　）其真不知马也　（　　　　）

2．下列句子中没有通假字的一项是（　　）

A．食之不能尽其材B．才美不外见

C．其真无马邪D．安求其能千里也

3．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　　）

例句：

鸣之而不能通其意

A．祗辱于奴隶人之手B．执策而临之

C．燕赵多慷慨悲歌之士D．骈死于槽枥之间

4．文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：

A．作代词，相当于“它”或“它的”。

B.作副词，表示反诘语气，相当于“难道”。

C.作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。

辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。

（1）其真无马邪　　（　　　　）

（2）其真不知马也　　　（　　　　）

（3）安求其能千里也（　　　　）（4）不知其能千里而食也（　　　　）

（5）策之不以其道　（　　　　）（6）食之不能尽其材　　（　　　　）

5．请把翻译错误的地方改正过来。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

译文：

（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：

“天下没有马！

”唉，它真的没有千里马吗？

真的不懂马啊！

改错：

________________________________________________________________________

6．下列说法不符合文义的一项是（　　）

A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。

B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。

开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

C．《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。

D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

7．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志____________________；无才______________________。

8．“世有伯乐，然后有千里马。

”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。

（补充后不少于七言）

有______________，方显__________________；

无______________，岂有__________________。

9．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：

__________________________________

下联：

__________________________________

10．有人曾说过：

“世上不是缺少美，而是缺少发现。

”对于千里马而言，伯乐自然是它永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。

请你联系本文文意，给下面的句子拟一个下联。

（1）上联：

良马有幸遇伯乐　下联：

__________________________

（2）上联：

世上岂无千里马　下联：

__________________________

（一）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

11．文章中心句是___________________________________________

12．千里马最终的遭遇是______________________________；千里马被埋没的直接原因是__________________________，根本原因是________________________________。

13．表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_______________________。

14．文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“________”，将人才比作“________”，而伯乐喻指______________________，集中抨击的社会现象是________________________________。

作者借此表达了______________________的心情。

（二）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

15．解释下列句中加点的词。

（1）食马者不知其能千里而食也（　　　　）　　　　　

（2）且欲与常马等不可得（　　　　）

（3）鸣之而不能通其意　　　　（　　　　）

（4）执策而临之　　　　（　　　　）

16．一词多义。

（1）食：

食之不能尽其材　　　（　　　　）

一食或尽粟一石　　　（　　　　）

（2）而：

鸣之而不能通其意　（　　　　）

执策而临之　　　　（　　　　）

（3）策：

策之不以其道　　　　（　　　　）

策勋十二转，赏赐百千强（　　　　）

执策而临之　　　　　（　　　　）

（4）是：

是日更定　　　　　（　　　　）

斯是陋室　　　　　（　　　　）

是马也，虽有千里之能（　　　　）

（5）虽：

故虽有名马　　　　　（　　　　）

是马也，虽有千里之能　（　　　　）

（6）其：

欲穷其林　　　　　（　　　　）

其真不知马也　　　（　　　　）

17．用“/”给下面的句子划分停顿。

（1）安求其能千里也？

（2）食之不能尽其材。

18．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

________________________________________________________________________

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

________________________________________________________________________

（一）

臣有二马，故常奇之。

日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。

介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。

褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。

此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。

（选自岳飞《论马》）

【注释】①介胄：

披上战甲。

②褫（chǐ）：

解除。

19．解释下列句中加点的词。

（1）然非精洁则宁饿死不受（　　　　　　）

（2）比行百余里　（　　　　）

（3）犹可二百里　　　　　（　　　　　　）（4）受大而不苟取（　　　　）

20．用“/”给文中画线的句子断句。

（限断三处）

此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。

21．用现代汉语翻译下面的句子。

介胄而驰，其初若不甚疾。

________________________________________________________________________

22．这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。

它阐述了一个什么道理？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（二）

虎之力，于人不啻倍也。

虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。

然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？

虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。

故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。

故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。

是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。

其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？

23．解释下列句中加点的词。

（1）则人之食于虎也（　　　　）

（2）于人不啻倍也　（　　　　）

（3）虎利其爪牙　　（　　　　）（4）故人之为虎食者（　　　　）

24．用“/”给文中画线的句子断句。

（限断四处）

虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。

25．用现代汉语翻译下面的句子。

然虎之食人不恒见。

________________________________________________________________________

26．作者说虎的目的是为了告诉我们什么道理？

（用原文回答）

________________________________________________________________________

参考答案

23．*马说

1．

（1）吃　同“饲”，喂　

（2）马鞭　用马鞭驱赶（3）表示加强诘问语气　代词　2.D　3.B　4.

（1）B　

（2）A　（3）A　（4）A　（5）A　（6）A　5.（食马者）用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对它，说：

“天下没有（千里）马！

”唉！

真的没有千里马吗？

是真的不懂马啊！

　6.D　7.示例：

有志难成千里马；无才可作老黄牛。

　8.示例：

有伯乐，方显槽间千里马；无刘备，岂有隆中决策人。

　9.示例：

伯乐识良马　明主觅贤才　10.

（1）示例：

贤才无辜逢昏君　

（2）人间难得九方皋　11.千里马常有，而伯乐不常有。

　12.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也　食不饱，力不足，才美不外见　食马者不知其能千里而食也　13.世有伯乐，然后有千里马　14.食马者　千里马　善用人才的圣明君主　统治者埋没摧残人才　怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平　15.

（1）同“饲”，喂

（2）一样，同样　（3）通晓　（4）面对　16.

（1）同“饲”，喂　吃　

（2）连词，表转折，却　连词，表修饰　（3）用马鞭驱赶　记录　马鞭　（4）这　判断词　这（5）即使　虽然　（6）这（片）　代词　17.

（1）安求/其能千里也？

（2）食之/不能尽其材。

　18.

（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

（2）（食马者）用马鞭驱赶它，不能按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。

　19.

（1）但是，然而　

（2）等到　（3）还　（4）勉强　20.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。

　21.披上战甲奔跑，开始时它们好像并不很快。

　22.要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。

【参考译文】我有两匹马，所以经常为之感到奇怪。

每天（窥视它）食豆数升，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃。

披上战甲奔驰，开始时它们好像并不是很快，等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里。

脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。

这马，吃得多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。

23．

（1）被　

（2）只　（3）以……为利　（4）吃　24.虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉/则人之食于虎也/无怪矣。

　25.然而老虎吃人不常见。

　26.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。

【参考译文】老虎的力气，比人（的力气）不止大一倍。

老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又使它的力气加倍。

那么人被老虎吃掉，也就不奇怪了。

然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢？

老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身锋利的爪牙，但是人能利用工具。

所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百；爪牙的作用各自是一，但是工具的作用是一百。

用一对抗一百，即使凶猛也一定不能取胜。

所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。

因此世界上那些只用力气而不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。

他们像老虎被别人捕捉到（杀死）而被坐卧在他们的皮上，有什么值得奇怪呢？