发展心理学内容提要与试题精编.docx
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发展心理学内容提要与试题精编
发展心理学内容提要与试题精编
第1章 发展心理学概述
【内容提要】
一、发展心理学的研究对象
二、发展心理学的研究任务
三、发展心理学的主要研究方法
（一）横断研究
（二）纵向研究
（三）聚合交叉研究
（四）双生子研究
四、发展心理学的历史
（一）近代西方儿童心理学产生的历史原因
（二）从儿童发展到个体毕生发展研究
【精选习题】
一、选择题
1．在西方最早对成人心理进行研究的心理学家是（ ）
A.佛洛伊德
B.荣格
C.阿德勒
D.埃里克森
2．1882年，（ ）出版了世界上第一本《儿童心理学》。
A.霍尔
B.普莱尔
C.何林沃斯
D.古德伊洛弗
3．1930年，（ ）出版了世界上第一本发展心理学著作。
A.霍尔
B.普莱尔
C.何林沃斯
D.古德伊洛弗
4．最早研究老年心理学的心理学家是（ ）
A.埃里克森
B.霍尔
C.荣格
D.何林沃斯
5．（ ）将儿童心理学的研究范围扩大至青春期。
A.埃里克森
B.霍尔
C.荣格
D.何林沃斯
6．纵向研究和横断研究中共同存在的缺点是（ ）
A.费时
B.样本易丢失
C.存在世代效应
D.成本高
7．格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于（ ）
A.横断研究
B.纵向研究
C.聚合交叉研究
D.双生子研究
8．广义的发展心理学包括（ ）
A.动物心理学
B.比较心理学
C.民族心理学
D.个体发展心理学
9．下列心理学家中，其研究对象包括了青春期的有（ ）
A.埃里克森
B.霍尔
C.荣格
D.何林沃斯
10．横断研究的优点包括（ ）
A.研究样本交大，能在短时间内收集到大量资料
B.成本小，费用低，省时省力
C.系统、详尽地了解心理发展的连续过程
D.易确定因果关系
二、简答题
1．简述发展心理学主要研究方法的优、缺点。
2．如果要研究儿童亲社会行为随年龄变化的发展情况，需要如何设计？
简单谈谈设计方案。
第2章 心理发展的基本理论
【内容提要】
一、发展心理学的主要理论
（一）精神分析理论的心理发展观
（二）行为主义的心理发展观
（三）维果斯基的文化—历史发展观
（四）皮亚杰的认知发展理论
二、心理发展的基本问题
（一）关于遗传和环境的争论
（二）发展的连续性与阶段性
（三）儿童的主动性与被动性
（四）儿童心理发展的“关键期”问题
【精选习题】
一、选择题
1．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在（ ）
A.口唇期
B.肛门期
C.潜伏期
D.性器期
2．弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是（ ）
A.本我
B.自我
C.超我
D.性本能
3．根据埃里克森的观点，3-6岁的儿童心理发展的阶段是（ ）
A.主动感对内疚感
B.自主感对内疚感
C.自主感对羞怯感
D.主动感对羞怯感
4．埃里克森认为，学龄期儿童社会性发展的主要矛盾是（ ）
A.信任感对怀疑感
B.自主感对羞怯感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一感对角色混乱
5．埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）
A.生理发展
B.认知发展
C.人格特征
D.主动活动
6．发生认识论的创始人是（ ）
A.维果斯基
B.霍尔
C.科尔伯格
D.皮亚杰
7．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（ ）
A.实验法
B.测验法
C.临床法
D.问卷法
8．婴儿常常把什么东西都放进自己的嘴里，这个例子是皮亚杰理论中的哪个过程？
（ ）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.去中心化
9．幼儿往往认为所有的东西都是有生命的，因此当它们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的，这种建构知识的方式是（ ）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.图示
10．根据皮亚杰观点，可以同时从两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知水平发展到（ ）的标志。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
11．下列属于行为主义发展观的是（ ）
A.华生的发展心理学理论
B.斯金纳的发展心理学理论
C.维果斯基的文化—历史理论
D.班杜拉的心理发展学说
12．下列那些概念是在维果斯基的文化—历史理论中有所涉及？
（ ）
A.内化
B.最近发展区
C.关键期
D.客体永久性
13．在遗传与环境的争论中，遗传决定论的代表人物有（ ）
A.高尔顿
B.霍尔
C.詹森
D.华生
第3章 心理发展的生物学基础与胎儿发育
【内容提要】
一、生命的开始与遗传基因
（一）染色体、DNA和基因
（二）减数分裂和受精作用
（三）有丝分裂和细胞增殖
（四）显性和隐形基因
（五）遗传疾病
二、胎儿的发展与先天素质
（一）胎儿的发育过程
（二）胎儿正常发育的条件
【精选习题】
一、选择题
1．个体生命在子宫内的发展可分为三个阶段，分别是（ ）
A.胚种期、胚胎期、胎儿期
B.胚胎期、胚种期、胎儿期
C.胚种期、胚胞期、胎儿期
D.胚胞期、胚种期、胎儿期
2．胎儿的第一次心跳，通常是在（ ）
A.第4周前后
B.第6周前后
C.第8周前后
D.第10周前后
3．胎儿最初开始性别分化是在（ ）
A.5-8周
B.9-12周
C.13-16周
D.17-20周
4．母亲的极端情绪对胎儿产生影响，因为母亲体内产生（ ）
A.肾上腺素
B.儿茶酚胺
C.甲状腺素
D.胰岛素
5．妇女年龄超过35岁，受孕会使胎儿畸形率增高，特别是（ ）的发病率。
A.苯丙酮尿症
B.唐氏综合症
C.亨廷顿氏舞蹈症
D.性染色体畸变
6．母亲怀孕期间若大量接触汞和铅，分别会导致（ ）问题。
A.心理迟钝、多动症
B.多动症、言语障碍
C.心理迟钝、言语障碍
D.学习问题、言语障碍
7．下列属于遗传疾病的是（ ）
A.苯丙酮酸尿症
B.风疹
C.亨廷顿氏症
D.唇腭发育异常
第4章 婴儿心理发展
【内容提要】
一、婴儿心理发展的一般特征
二、婴儿神经系统的发展
（一）婴儿大脑结构的发展
（二）婴儿大脑功能的发展
三、婴儿动作和活动的发展
（一）动作发展的规律
（二）动作发展的阶段
（三）动作发展的训练
四、婴儿言语的发展
五、婴儿心理过程的发展
（一）婴儿感觉的发展
（二）婴儿知觉的发展
六、婴儿气质的发展
（一）婴儿气质类型学说
（二）气质的稳定性与可变性
七、婴儿社会性的发展
（一）婴儿的情绪发展
（二）婴儿的依恋
（三）早期同伴交往
【精选习题】
一、选择题
1．同步节律波（ ）被认为是婴儿脑成熟的标志。
A.α波
B.β波
C.γ波
D.θ波
2．婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢，其发展顺序是（ ）
A.抬头-翻身-坐-爬-站立-行走
B.抬头-翻身-爬-坐-站立-行走
C.抬头-坐-翻身-爬-站立-行走
D.抬头-翻身-坐-站立-爬-行走
3．乔姆斯基认为语言的获得是（ ）
A.因为儿童有一种先天的语言获得装置
B.是通过模仿、塑造、强化而成
C.随年龄增长思维发展的结果
D.由于儿童需要满足更复杂的需要
4．关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（ ）
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.理解语言和语言表达同时发生发展
C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D.理解语言是在语言表达的基础上发生和发展起来的
5．下列那一项不是语言先天获得的证据？
（ ）
A.过分泛化
B.模仿
C.发展的顺序型
D.无模式语言
6．（ ）是婴儿掌握语法的关键期。
A.1岁前后
B.2岁前后
C.3岁前后
D.4岁前后
7．以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在（ ）
A.9-11个月
B.12个月
C.11-13个月
D.14-16个月
8．婴儿言语获得的单词句阶段出现在（ ）
A.6个月左右
B.1岁左右
C.1.5岁左右
D.2岁左右
9．婴儿有选择性的社会微笑出现在（ ）
A.出生后第5周
B.出生后1.5个月
C.出生后3.5个月
D.出生后6个月
10．研究发现，以表现出对某种颜色的偏爱，颜色视觉功能已经接近成人水平的年龄阶段是（ ）
A.2-4个月
B.4个月
C.6个月
D.12个月
11．婴儿早期的一种重要的学习方式，也是记忆发生的重要标志是（ ）
A.适应
B.条件反射
C.习惯化
D.模仿
12．在婴儿掌握语法的过程中，普遍存在一种“过度规则化”或“规则扩大化”现象，这主要是与婴儿的（ ）有关。
A.思维形象性
B.自我中心思维
C.无法认识守恒
D.词语爆炸现象
13．认为机能发展可以引发或转换出新的结构的是（ ）理论观点。
A.预先成熟论
B.可能成熟论
C.助长论
D.先天成熟论
14．个体发展过程中出现的反抗期分别为（ ）
A.婴儿期与幼儿期
B.婴幼儿期与青春期
C.幼儿期与青春期
D.婴儿期与青春期
15．依恋的主要特征是（ ）
A.认知性
B.情绪性
C.兴奋性
D.阶段性
16．卡根认为，（ ）的划分是婴儿气质的真正标准。
A.抑制-非抑制
B.活泼-安静
C.平衡-非平衡
D.兴奋-抑制
17．婴儿依恋的性质最根本的取决于（ ）
A.婴儿的气质
B.婴儿的体型
C.与婴儿有关的母亲的行为
D.与婴儿有关的其他家庭成员的行为
18．婴儿已经对同伴的行为做出反应，经常企图控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿交往属于（ ）阶段。
A.以客体为中心
B.简单交往
C.互补性交往
D.社会交往
19．（ ）是婴儿交往能力发展的转折点。
A.10-12个月
B.12-14个月
C.14-16个月
D.16-18个月
20．美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（ ）理论的冲击最大；后来“野孩”经过学习后掌握了简单的言语能力，又对（ ）提供了反例。
A.模仿说
B.强化说
C.生成转换说
D.关键期
21．婴儿大脑结构是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（ ）
A.从上到下原则
B.从整体到分化原则
C.近远原则
D.头尾原则
22．婴儿的“前言语交流”具备下列哪些特征？
（ ）
A.约定性
B.隐蔽性
C.目的性
D.指代性
23．不是托马斯-切斯提出的婴儿活动类型有（ ）
A.困难型
B.活动型
C.抑制型
D.弱型
24．（ ）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
A.习惯化范式
B.手眼协调范式
C.优先注视范式
D.优先位移范式
二、简答题
1．什么是依恋？
依恋有哪些类型？
2．试述托马斯-切斯的气质理论。
3．婴儿动作发展有哪些规律？
4．简述婴儿早期同伴交往的发展。
第5章 幼儿心理发展
【内容提要】
一、幼儿心理发展的一般特征
二、幼儿神经系统的发展
（一）幼儿大脑结构的发展
（二）幼儿大脑功能的发展
三、幼儿的游戏
（一）游戏理论
（二）游戏种类及其发展
四、幼儿言语的发展
（一）词汇的发展
（二）句子的发展
（三）口语表达能力的发展
五、婴儿认知的发展
（一）记忆的发展
（二）思维的发展
六、幼儿个性与社会性发展
（一）心理理论
（二）幼儿道德认知发展
（三）幼儿社会性行为发展
（四）性别角色的社会化
（五）同伴关系
【精选习题】
一、选择题
1．（ ）认为，游戏是儿童借以发泄体内过多精力的一种方式。
A.霍尔
B.格罗斯
C.席勒
D.拉扎鲁斯
2．皮亚杰认为儿童的认知发展阶段决定儿童特定时期的游戏方式，所以有规则游戏出现在（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
3．（ ）被皮亚杰誉为“儿童游戏的高峰”。
A.合作游戏
B.创造性游戏
C.功能游戏
D.假装游戏
4．成人短时记忆的容量是7±2个信息单位，3岁儿童为4个左右信息单位，6岁儿童可达（ ）个左右信息单位。
A.4
B.5
C.6
D.7
5．儿童记忆发展的质变的标志是（ ）
A.有意识识记的出现
B.元记忆的形成
C.记忆策略的自觉使用
D.语词记忆占主导
6．幼儿道德认知发展处于（ ）
A.前道德阶段
B.后道德阶段
C.自律道德阶段
D.他律道德阶段
7．根据埃里克森的观点，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是（ ）
A.个体成熟
B.在游戏中获得自我教育
C.父母和其他成人的教育
D.大众传媒的影响
8．儿童脑电的发展的两个加速期为（ ）
A.5-6岁
B.8-9岁
C.10-11岁
D.13-14岁
9．根据游戏的社会化程度可以将游戏划分为（ ）
A.旁观游戏
B.单独游戏
C.合作游戏
D.假装游戏
10．根据游戏的目的性分类，可将游戏分为（ ）
A.创造性游戏
B.教学游戏
C.活动性游戏
D.运算游戏
11．完整的性别认同概念包括的基本成分有（ ）
A.性别恒常性
B.性别同一性
C.性别稳定性
D.性别角色偏好
12．关于记忆的元认知知识主要包括哪些方面的内容？
（ ）
A.有关记忆主体方面的知识
B.有关记忆任务方面的知识
C.有关记忆内容方面的知识
D.有关记忆策略方面的知识
13．数概念的掌握包括理解（ ）
A.数的实际意义
B.数的运算
C.数的顺序
D.数的组成
14．常见的促进幼儿亲社会行为的常用手段有（ ）
A.对幼儿进行角色扮演训练
B.行为强化训练和自我概念训练
C.模仿训练
D.榜样示范
15．对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（ ）
A.消除对侵犯行为的关注和奖励
B.榜样和认知训练策略
C.移情训练
D.创设减少冲突的情景
二、简答题
1．简述幼儿思维的主要特点。
2．简述心理理论的基本观点。
3．简述儿童的性别认同和性别角色认同。
4．简述幼儿游戏理论。
5．简述幼儿游戏的发展趋势。
6．简述幼儿言语的发展。
7．简述儿童记忆发展的趋势。
8．简述幼儿道德认知的发展。
第6章 童年期儿童的心理发展
【内容提要】
一、童年期儿童心理发展的一般特征
二、童年期儿童的学习
三、童年期儿童言语的发展
（一）书面言语的发展
（二）内部言语的发展
四、童年期儿童认知的发展
（一）思维发展的一般特点
（二）元认知及其发展
五、童年期儿童个性、社会性发展
（一）自我意识发展
（二）社会认知与交往技能
（三）品德发展
【精选习题】
一、选择题
1．小学生思维发展的关键期是在（ ）
A.三年级
B.四年级
C.五年级
D.六年级
2．童年期儿童思维的基本特征是（ ）
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.从直观行为思维向具体形象思维过渡
D.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3．（ ）是儿童自我意识发展的主要成分和标志。
A.自我概念
B.自我描述
C.自我评价
D.自我体验
4．小学阶段的品德发展的关键年龄是（ ）
A.三年级下学期
B.二年级上学期
C.四年级上学期
D.三年级上学期
5．书面言语最基本最初级的工作是（ ）
A.阅读
B.书写
C.识字
D.写字
6．（ ）是言语发展的高级阶段。
A.口头言语
B.内部言语
C.阅读言语
D.书面言语
7．儿童的思维由具体形象性到抽象逻辑性的过渡的“关键年龄”通常约为（ ）
A.5-7岁
B.7-9岁
C.10-11岁
D.11-13岁
8．儿童直接推理能力的一个发展加速期是在（ ）年级。
A.1-2
B.2-3
C.3-4
D.4-5
9．（ ）年级左右的儿童已能以较快速度进行演绎推理，但他们所进行的演绎是不完全的、不展开的。
A.二
B.三
C.四
D.五
10．进入小学后，个体自我监控的学习能力在不同时期的发展速度是不同的，呈现出（ ）的趋势。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.迅速发展
D.忽快忽慢
11．以下属于童年期心理发展的年龄特点是（ ）
A.学习是这一时期的主导活动
B.思维活动开始从具体形象性想抽象逻辑性过渡
C.开始在口头语言的基础上掌握书面语言
D.具有自我中心的特点
12．元认知的组成成分有（ ）
A.元认知体验
B.元认知监控
C.元认知分析
D.元认知知识
13．下列属于自我概念的范畴的有（ ）
A.自我评价
B.自我描述
C.自我印象
D.自我体验
14．学习障碍的特征包括（ ）
A.差异性
B.缺陷性
C.集中性
D.排除性
15．低年级儿童常运用的理解监控策略有（ ）
A.词语解释
B.总结段落大意
C.参考图片
D.划分层次
二、简答题
1．简述童年期儿童儿童心理发展的一般特征。
2．简述思维发展的一般特点。
3．什么是元认知？
儿童元认知是如何发展的？
4．简述儿童自我评价的发展特点。
5．赛尔曼关于儿童角色采择技能的发展阶段的基本观点是什么？
6．简述儿童道德的发展特点。
7．论述儿童学习障碍的特点、症状、原因及其预防和矫治。
第7章 青少年的心理发展
【内容提要】
一、青少年心理发展的一般特征
二、青少年的生理发育
（一）生理发育的主要表现
（二）第二性征与性成熟
三、青少年的认知发展
（一）形式逻辑思维的发展
（二）辩证思维的发展
四、青少年的自我发展
（一）自我发展的一般特征
（二）自我同一性的发展
五、青少年的社会性发展
（一）科尔伯格的道德发展阶段理论
（二）反社会行为
六、情绪
（一）青少年情绪发展的一般特征
（二）常见情绪困扰
【精选习题】
一、选择题
1．个体生长发育的第一个和第二个高峰期分别是（ ）
A.1岁左右、初中阶段
B.1岁左右、3、4岁左右
C.小学阶段、初中阶段
D.3、4岁左右、初中阶段
2．大脑有两个发展加速期，分别是在（ ）
A.1岁左右、13岁左右
B.5-6岁、13岁左右
C.5-6岁、15-16岁
D.2岁左右、15-16岁
3．自我意识发展的两个飞跃期分别是在（ ）
A.1-3岁与青春期
B.0-1岁与青春期
C.0-1岁与10-11岁
D.1-3岁与10-11岁
4．个体发展中出现的两个反抗期分别是（ ）
A.2-4岁与高中阶段
B.2-4岁与初中阶段
C.0-2岁与初中阶段
D.0-2岁与高中阶段
5．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都不一样”时，其思维发展处于（ ）阶段。
A.二元论
B.多元论
C.相对论
D.约定论
6．按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段划分，初中阶段处于（ ）
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.直观动作思维阶段
D.前运算思维阶段
7．埃里克森认为，青年初期的发展任务是（ ）
A.自我中心
B.自我意识的发展
C.自我角色弥散
D.自我同一性
8．个体的自我评价能力是在（ ）开始成熟。
A.初中阶段
B.成年晚期
C.高中阶段
D.青春期
9．科尔伯格开创了（ ）的方法，以此的出了道德发展阶段理论。
A.临床法
B.三山实验
C.守恒实验
D.两难故事
10．青少年在确立自我同一性之前需要的一段时间称为（ ）
A.合法延缓期
B.停滞期
C.同一性混乱期
D.空巢期
11．在高中阶段已经获得相当的发展，并在思维中占主导地位的是（ ）
A.形式逻辑思维
B.假设性思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证思维
12．青少年心理发展的矛盾来源于（ ）
A.心理发育快于生理发育
B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态
C.心理发育跟不上周围环境的变化
D.心理发育速度过快而社会交往相对落后
13．下列哪项不是初中生心理发展的特点？
（ ）
A.情绪存在半成熟半幼稚的两面性
B.自我评价稳定
C.压抑是普遍存在的一种心理状态
D.形式逻辑思维水平低于辩证逻辑思维
14．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）
A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.准习俗水平
D.习俗水平
15．青少年生理的变化主要表现在（ ）
A.外形的改变
B.皮质抑制机能发展
C.内脏机能成熟
D.性的成熟
16．反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括（ ）
A.自我意识的突然高涨
B.中枢神经系统的兴奋性过强
C.独立意识的产生
D.情绪的不稳定性
17．下面能解释青少年的反社会行为的有（ ）
A.模仿影视作品中的暴力行为
B.认知不够成熟
C.受挫后的攻击反应
D.来自同龄群体的压力
18．高中生形式逻辑思维的发展包括（ ）
A.概念的形成
B.推理能力发展
C.辩证思维发展
D.运用逻辑法则的发展
19．少年期，情绪表现具有矛盾的特点，典型表现为（ ）
A.强烈狂暴与温和细腻共存
B.可变性和固执性共存
C.内向性和表现性共存
D.片面性和全面性共存
二、简答题
1．简述科尔伯格的道德认知发展理论。
2．简述青少年形式逻辑思维的发展特点。
3．简述青少年自我意识发展的一般特征。
4．青少年情绪发展的一般特点是什么？
青少年有哪些常见情
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