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1、发展心理学内容提要与试题精编发展心理学内容提要与试题精编第1章 发展心理学概述【内容提要】一、发展心理学的研究对象二、发展心理学的研究任务三、发展心理学的主要研究方法（一）横断研究（二）纵向研究（三）聚合交叉研究（四）双生子研究四、发展心理学的历史（一）近代西方儿童心理学产生的历史原因（二）从儿童发展到个体毕生发展研究【精选习题】一、选择题1在西方最早对成人心理进行研究的心理学家是（ ）A.佛洛伊德B.荣格C.阿德勒D.埃里克森21882年，（ ）出版了世界上第一本儿童心理学。A.霍尔B.普莱尔C.何林沃斯D.古德伊洛弗31930年，（ ）出版了世界上第一本发展心理学著作。A.霍尔B.普莱尔C

2、.何林沃斯D.古德伊洛弗4最早研究老年心理学的心理学家是（ ）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯5（ ）将儿童心理学的研究范围扩大至青春期。A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯6纵向研究和横断研究中共同存在的缺点是（ ）A.费时B.样本易丢失C.存在世代效应D.成本高7格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于（ ）A.横断研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究8广义的发展心理学包括（ ）A.动物心理学B.比较心理学C.民族心理学D.个体发展心理学9下列心理学家中，其研究对象包括了青春期的有（ ）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯10横断研究的优点包括（ ）A.研究样本交大，能在短时间

3、内收集到大量资料B.成本小，费用低，省时省力C.系统、详尽地了解心理发展的连续过程D.易确定因果关系二、简答题1简述发展心理学主要研究方法的优、缺点。2如果要研究儿童亲社会行为随年龄变化的发展情况，需要如何设计？简单谈谈设计方案。第2章 心理发展的基本理论【内容提要】一、发展心理学的主要理论（一）精神分析理论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果斯基的文化历史发展观（四）皮亚杰的认知发展理论二、心理发展的基本问题（一）关于遗传和环境的争论（二）发展的连续性与阶段性（三）儿童的主动性与被动性（四）儿童心理发展的“关键期”问题【精选习题】一、选择题1根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出

4、现在（ ）A.口唇期B.肛门期C.潜伏期D.性器期2弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是（ ）A.本我B.自我C.超我D.性本能3根据埃里克森的观点，3-6岁的儿童心理发展的阶段是（ ）A.主动感对内疚感B.自主感对内疚感C.自主感对羞怯感D.主动感对羞怯感4埃里克森认为，学龄期儿童社会性发展的主要矛盾是（ ）A.信任感对怀疑感B.自主感对羞怯感C.勤奋感对自卑感D.自我同一感对角色混乱5埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）A.生理发展B.认知发展C.人格特征D.主动活动6发生认识论的创始人是（ ）A.维果斯基B.霍尔C.科尔伯格D.皮亚杰7皮亚杰研究心理发展的主要方法是（ ）A.实验法B

5、.测验法C.临床法D.问卷法8婴儿常常把什么东西都放进自己的嘴里，这个例子是皮亚杰理论中的哪个过程？（ ）A.同化B.顺应C.平衡D.去中心化9幼儿往往认为所有的东西都是有生命的，因此当它们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的，这种建构知识的方式是（ ）A.同化B.顺应C.平衡D.图示10根据皮亚杰观点，可以同时从两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知水平发展到（ ）的标志。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11下列属于行为主义发展观的是（ ）A.华生的发展心理学理论B.斯金纳的发展心理学理论C.维果斯基的文化历史理论D.班杜拉的心理发展学说12下列那些概念是

6、在维果斯基的文化历史理论中有所涉及？（ ）A.内化B.最近发展区C.关键期D.客体永久性13在遗传与环境的争论中，遗传决定论的代表人物有（ ）A.高尔顿B.霍尔C.詹森D.华生第3章 心理发展的生物学基础与胎儿发育【内容提要】一、生命的开始与遗传基因（一）染色体、DNA和基因（二）减数分裂和受精作用（三）有丝分裂和细胞增殖（四）显性和隐形基因（五）遗传疾病二、胎儿的发展与先天素质（一）胎儿的发育过程（二）胎儿正常发育的条件【精选习题】一、选择题1个体生命在子宫内的发展可分为三个阶段，分别是（ ）A.胚种期、胚胎期、胎儿期B.胚胎期、胚种期、胎儿期C.胚种期、胚胞期、胎儿期D.胚胞期、胚种期、胎

7、儿期2胎儿的第一次心跳，通常是在（ ）A.第4周前后B.第6周前后C.第8周前后D.第10周前后3胎儿最初开始性别分化是在（ ）A.5-8周B.9-12周C.13-16周D.17-20周4母亲的极端情绪对胎儿产生影响，因为母亲体内产生（ ）A.肾上腺素B.儿茶酚胺C.甲状腺素D.胰岛素5妇女年龄超过35岁，受孕会使胎儿畸形率增高，特别是（ ）的发病率。A.苯丙酮尿症B.唐氏综合症C.亨廷顿氏舞蹈症D.性染色体畸变6母亲怀孕期间若大量接触汞和铅，分别会导致（ ）问题。A.心理迟钝、多动症B.多动症、言语障碍C.心理迟钝、言语障碍D.学习问题、言语障碍7下列属于遗传疾病的是（ ）A.苯丙酮酸尿症B

8、.风疹C.亨廷顿氏症D.唇腭发育异常第4章 婴儿心理发展【内容提要】一、婴儿心理发展的一般特征二、婴儿神经系统的发展（一）婴儿大脑结构的发展（二）婴儿大脑功能的发展三、婴儿动作和活动的发展（一）动作发展的规律（二）动作发展的阶段（三）动作发展的训练四、婴儿言语的发展五、婴儿心理过程的发展（一）婴儿感觉的发展（二）婴儿知觉的发展六、婴儿气质的发展（一）婴儿气质类型学说（二）气质的稳定性与可变性七、婴儿社会性的发展（一）婴儿的情绪发展（二）婴儿的依恋（三）早期同伴交往【精选习题】一、选择题1同步节律波（ ）被认为是婴儿脑成熟的标志。A.波B.波C.波D.波2婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最

9、后是下肢，其发展顺序是（ ）A.抬头-翻身-坐-爬-站立-行走B.抬头-翻身-爬-坐-站立-行走C.抬头-坐-翻身-爬-站立-行走D.抬头-翻身-坐-站立-爬-行走3乔姆斯基认为语言的获得是（ ）A.因为儿童有一种先天的语言获得装置B.是通过模仿、塑造、强化而成C.随年龄增长思维发展的结果D.由于儿童需要满足更复杂的需要4关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（ ）A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时发生发展C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上发生和发展起来的5下列那一项不是语言先天获得的证据？（ ）A.过分泛化B.模

10、仿C.发展的顺序型D.无模式语言6（ ）是婴儿掌握语法的关键期。A.1岁前后B.2岁前后C.3岁前后D.4岁前后7以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在（ ）A.9-11个月B.12个月C.11-13个月D.14-16个月8婴儿言语获得的单词句阶段出现在（ ）A.6个月左右B.1岁左右C.1.5岁左右D.2岁左右9婴儿有选择性的社会微笑出现在（ ）A.出生后第5周B.出生后1.5个月C.出生后3.5个月D.出生后6个月10研究发现，以表现出对某种颜色的偏爱，颜色视觉功能已经接近成人水平的年龄阶段是（ ）A.2-4个月B.4个月C.6个月D.12个月11婴儿早期的一种重要的学习方式，也是

11、记忆发生的重要标志是（ ）A.适应B.条件反射C.习惯化D.模仿12在婴儿掌握语法的过程中，普遍存在一种“过度规则化”或“规则扩大化”现象，这主要是与婴儿的（ ）有关。A.思维形象性B.自我中心思维C.无法认识守恒D.词语爆炸现象13认为机能发展可以引发或转换出新的结构的是（ ）理论观点。A.预先成熟论B.可能成熟论C.助长论D.先天成熟论14个体发展过程中出现的反抗期分别为（ ）A.婴儿期与幼儿期B.婴幼儿期与青春期C.幼儿期与青春期D.婴儿期与青春期15依恋的主要特征是（ ）A.认知性B.情绪性C.兴奋性D.阶段性16卡根认为，（ ）的划分是婴儿气质的真正标准。A.抑制-非抑制B.活泼-安

12、静C.平衡-非平衡D.兴奋-抑制17婴儿依恋的性质最根本的取决于（ ）A.婴儿的气质B.婴儿的体型C.与婴儿有关的母亲的行为D.与婴儿有关的其他家庭成员的行为18婴儿已经对同伴的行为做出反应，经常企图控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿交往属于（ ）阶段。A.以客体为中心B.简单交往C.互补性交往D.社会交往19（ ）是婴儿交往能力发展的转折点。A.10-12个月B.12-14个月C.14-16个月D.16-18个月20美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（ ）理论的冲击最大；后来“野孩”经过学习后掌握了简单的言语能力，又对（ ）提供了反例。A.模仿说B.强化说C.生成转换说D.关键期21婴儿大

13、脑结构是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（ ）A.从上到下原则B.从整体到分化原则C.近远原则D.头尾原则22婴儿的“前言语交流”具备下列哪些特征？（ ）A.约定性B.隐蔽性C.目的性D.指代性23不是托马斯-切斯提出的婴儿活动类型有（ ）A.困难型B.活动型C.抑制型D.弱型24（ ）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。A.习惯化范式B.手眼协调范式C.优先注视范式D.优先位移范式二、简答题1什么是依恋？依恋有哪些类型？2试述托马斯-切斯的气质理论。3婴儿动作发展有哪些规律？4简述婴儿早期同伴交往的发展。第5章 幼儿心理发展【内容提要】一、幼儿心理发展的一般特征二、幼儿神经系统的发展（

14、一）幼儿大脑结构的发展（二）幼儿大脑功能的发展三、幼儿的游戏（一）游戏理论（二）游戏种类及其发展四、幼儿言语的发展（一）词汇的发展（二）句子的发展（三）口语表达能力的发展五、婴儿认知的发展（一）记忆的发展（二）思维的发展六、幼儿个性与社会性发展（一）心理理论（二）幼儿道德认知发展（三）幼儿社会性行为发展（四）性别角色的社会化（五）同伴关系【精选习题】一、选择题1（ ）认为，游戏是儿童借以发泄体内过多精力的一种方式。A.霍尔B.格罗斯C.席勒D.拉扎鲁斯2皮亚杰认为儿童的认知发展阶段决定儿童特定时期的游戏方式，所以有规则游戏出现在（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶

15、段3（ ）被皮亚杰誉为“儿童游戏的高峰”。A.合作游戏B.创造性游戏C.功能游戏D.假装游戏4成人短时记忆的容量是72个信息单位，3岁儿童为4个左右信息单位，6岁儿童可达（ ）个左右信息单位。A.4B.5C.6D.75儿童记忆发展的质变的标志是（ ）A.有意识识记的出现B.元记忆的形成C.记忆策略的自觉使用D.语词记忆占主导6幼儿道德认知发展处于（ ）A.前道德阶段B.后道德阶段C.自律道德阶段D.他律道德阶段7根据埃里克森的观点，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是（ ）A.个体成熟B.在游戏中获得自我教育C.父母和其他成人的教育D.大众传媒的影响

16、8儿童脑电的发展的两个加速期为（ ）A.5-6岁B.8-9岁C.10-11岁D.13-14岁9根据游戏的社会化程度可以将游戏划分为（ ）A.旁观游戏B.单独游戏C.合作游戏D.假装游戏10根据游戏的目的性分类，可将游戏分为（ ）A.创造性游戏B.教学游戏C.活动性游戏D.运算游戏11完整的性别认同概念包括的基本成分有（ ）A.性别恒常性B.性别同一性C.性别稳定性D.性别角色偏好12关于记忆的元认知知识主要包括哪些方面的内容？（ ）A.有关记忆主体方面的知识B.有关记忆任务方面的知识C.有关记忆内容方面的知识D.有关记忆策略方面的知识13数概念的掌握包括理解（ ）A.数的实际意义B.数的运算C

17、.数的顺序D.数的组成14常见的促进幼儿亲社会行为的常用手段有（ ）A.对幼儿进行角色扮演训练B.行为强化训练和自我概念训练C.模仿训练D.榜样示范15对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（ ）A.消除对侵犯行为的关注和奖励B.榜样和认知训练策略C.移情训练D.创设减少冲突的情景二、简答题1简述幼儿思维的主要特点。2简述心理理论的基本观点。3简述儿童的性别认同和性别角色认同。4简述幼儿游戏理论。5简述幼儿游戏的发展趋势。6简述幼儿言语的发展。7简述儿童记忆发展的趋势。8简述幼儿道德认知的发展。第6章 童年期儿童的心理发展【内容提要】一、童年期儿童心理发展的一般特征二、童年期儿童的学习三、童年

18、期儿童言语的发展（一）书面言语的发展（二）内部言语的发展四、童年期儿童认知的发展（一）思维发展的一般特点（二）元认知及其发展五、童年期儿童个性、社会性发展（一）自我意识发展（二）社会认知与交往技能（三）品德发展【精选习题】一、选择题1小学生思维发展的关键期是在（ ）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级2童年期儿童思维的基本特征是（ ）A.直观行动思维B.具体形象思维C.从直观行为思维向具体形象思维过渡D.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3（ ）是儿童自我意识发展的主要成分和标志。A.自我概念B.自我描述C.自我评价D.自我体验4小学阶段的品德发展的关键年龄是（ ）A.三年级下学期B.二年级

19、上学期C.四年级上学期D.三年级上学期5书面言语最基本最初级的工作是（ ）A.阅读B.书写C.识字D.写字6（ ）是言语发展的高级阶段。A.口头言语B.内部言语C.阅读言语D.书面言语7儿童的思维由具体形象性到抽象逻辑性的过渡的“关键年龄”通常约为（ ）A.5-7岁B.7-9岁C.10-11岁D.11-13岁8儿童直接推理能力的一个发展加速期是在（ ）年级。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-59（ ）年级左右的儿童已能以较快速度进行演绎推理，但他们所进行的演绎是不完全的、不展开的。A.二B.三C.四D.五10进入小学后，个体自我监控的学习能力在不同时期的发展速度是不同的，呈现出（ ）的趋势

20、。A.先快后慢B.先慢后快C.迅速发展D.忽快忽慢11以下属于童年期心理发展的年龄特点是（ ）A.学习是这一时期的主导活动B.思维活动开始从具体形象性想抽象逻辑性过渡C.开始在口头语言的基础上掌握书面语言D.具有自我中心的特点12元认知的组成成分有（ ）A.元认知体验B.元认知监控C.元认知分析D.元认知知识13下列属于自我概念的范畴的有（ ）A.自我评价B.自我描述C.自我印象D.自我体验14学习障碍的特征包括（ ）A.差异性B.缺陷性C.集中性D.排除性15低年级儿童常运用的理解监控策略有（ ）A.词语解释B.总结段落大意C.参考图片D.划分层次二、简答题1简述童年期儿童儿童心理发展的一般

21、特征。2简述思维发展的一般特点。3什么是元认知？儿童元认知是如何发展的？4简述儿童自我评价的发展特点。5赛尔曼关于儿童角色采择技能的发展阶段的基本观点是什么？6简述儿童道德的发展特点。7论述儿童学习障碍的特点、症状、原因及其预防和矫治。第7章 青少年的心理发展【内容提要】一、青少年心理发展的一般特征二、青少年的生理发育（一）生理发育的主要表现（二）第二性征与性成熟三、青少年的认知发展（一）形式逻辑思维的发展（二）辩证思维的发展四、青少年的自我发展（一）自我发展的一般特征（二）自我同一性的发展五、青少年的社会性发展（一）科尔伯格的道德发展阶段理论（二）反社会行为六、情绪（一）青少年情绪发展的一般

22、特征（二）常见情绪困扰【精选习题】一、选择题1个体生长发育的第一个和第二个高峰期分别是（ ）A.1岁左右、初中阶段B. 1岁左右、3、4岁左右C.小学阶段、初中阶段D.3、4岁左右、初中阶段2大脑有两个发展加速期，分别是在（ ）A.1岁左右、13岁左右B.5-6岁、13岁左右C.5-6岁、15-16岁D.2岁左右、15-16岁3自我意识发展的两个飞跃期分别是在（ ）A.1-3岁与青春期B.0-1岁与青春期C.0-1岁与10-11岁D.1-3岁与10-11岁4个体发展中出现的两个反抗期分别是（ ）A.2-4岁与高中阶段B.2-4岁与初中阶段C.0-2岁与初中阶段D.0-2岁与高中阶段5当一个人的

23、思维发展处于“每个人对问题的看法都不一样”时，其思维发展处于（ ）阶段。A.二元论B.多元论C.相对论D.约定论6按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段划分，初中阶段处于（ ）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.直观动作思维阶段D.前运算思维阶段7埃里克森认为，青年初期的发展任务是（ ）A.自我中心B.自我意识的发展C.自我角色弥散D.自我同一性8个体的自我评价能力是在（ ）开始成熟。A.初中阶段B.成年晚期C.高中阶段D.青春期9科尔伯格开创了（ ）的方法，以此的出了道德发展阶段理论。A.临床法B.三山实验C.守恒实验D.两难故事10青少年在确立自我同一性之前需要的一段时间称为（ ）A.合法延缓

24、期B.停滞期C.同一性混乱期D.空巢期11在高中阶段已经获得相当的发展，并在思维中占主导地位的是（ ）A.形式逻辑思维B.假设性思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维12青少年心理发展的矛盾来源于（ ）A.心理发育快于生理发育B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态C.心理发育跟不上周围环境的变化D.心理发育速度过快而社会交往相对落后13下列哪项不是初中生心理发展的特点？（ ）A.情绪存在半成熟半幼稚的两面性B.自我评价稳定C.压抑是普遍存在的一种心理状态D.形式逻辑思维水平低于辩证逻辑思维14按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）A.前习俗水平B.后习俗水

25、平C.准习俗水平D.习俗水平15青少年生理的变化主要表现在（ ）A.外形的改变B.皮质抑制机能发展C.内脏机能成熟D.性的成熟16反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括（ ）A.自我意识的突然高涨B.中枢神经系统的兴奋性过强C.独立意识的产生D.情绪的不稳定性17下面能解释青少年的反社会行为的有（ ）A.模仿影视作品中的暴力行为B.认知不够成熟C.受挫后的攻击反应D.来自同龄群体的压力18高中生形式逻辑思维的发展包括（ ）A.概念的形成B.推理能力发展C.辩证思维发展D.运用逻辑法则的发展19少年期，情绪表现具有矛盾的特点，典型表现为（ ）A.强烈狂暴与温和细腻共存B.可变性和固执性共存C.内向性和表现性共存D.片面性和全面性共存二、简答题1简述科尔伯格的道德认知发展理论。2简述青少年形式逻辑思维的发展特点。3简述青少年自我意识发展的一般特征。4青少年情绪发展的一般特点是什么？青少年有哪些常见情