四年下册综合实践活动课119课教案22628.docx
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四年下册综合实践活动课119课教案22628
四年下册综合实践活动教案
天光小学
张丽
四年下册综合实践活动教学进度表学科：
综合实践活动任课教师：
张丽
周次
日期
教学内容
第1周
2.26-3.2
1、用身体说话、2、菠菜印章
第2周
3.5-3.9
3、轮子
第3周
3.12-3.16
4、动物的智慧
第4周
3.19-3.23
5、音乐在我身边
第5周
3.26-3.30
6、小书包中的大学问
第6周
4.2-4.6
清明节
7、压岁钱的使用与思考
第7周
4.9-4.13
8、人类的家园--地球
第8周
4.16-4.20
9、为家庭开销做预算
第9周
4.23-4.27
10、为同学庆祝生日
第10周
4.30-5.4
劳动节
11、有趣的绳结
第11周
5.7-5.11
12、爱心在行动
第12周
5.14-5.18
13、光幻视与光游戏
第13周
5.21-5.25
14、制作养花小器具
第14周
5.28-6.1
儿童节
15、口袋游戏
第15周
6.4-6.8
高考
16、有趣的发明
第16周
6.11-6.15
17、特殊污渍的去除
第17周
6.18-6.22
端午节
18、口香糖的利弊
第18周
6.25-6.29
中考
19、公益广告
教学设计：
第1课：
用身体说话
教学设计
课题
用身体说话
课时
40分钟
教学目标
激发学生解读肢体语言之意在言外的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力；提高学生的适应能力，促进心理健康发展。
教学重点
难点
引导学生关注肢体语言，激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力。
教学准备
ppt、video、游戏
教学过程
二次备课
一、导入新课：
（2.5分钟）
人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。
我们来看一段视频吧！
（PPT视频《陈佩斯吃馄饨》）
看过视频，你想说些什么呢？
这次活动我们共同关注：
身体也会说话
板书：
身体也会说话
二、明确目标（0.5分钟）
身体也会说话，我们也叫它肢体语言。
（PPT）什么是肢体语言呢？
人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。
这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。
三、探究新知（11分钟）
1、（1分钟）你能说出每种动作都代表什么意思吗？
教师表演，做出动作和相应的表情：
安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）
2、（2分钟）请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了哪些肢体语言？
协商好（不限展示的人数），并分配好角色，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思？
3、（8分钟）分小组活动，汇报。
四、训练积累（1分钟）
解读身体语言之意在言外（PPT）
习题：
连线
注目同意
点头过来
招手关注
摇头再见
摆手不同意
五、创新拓展（4.5分钟）
1、（4分钟）有趣的竞猜游戏：
你懂我的意思吗？
（说谎）（PPT视频《木偶奇遇记》）
2、（0.5分钟）视觉欣赏：
各种各样的肢体语言和微观语言（PPT）
六、总结并提出希望（0.5分钟）
针对学生参与课内活动的表现情况进行总结；对这次活动的收获进行总结；对适应更广泛的人际交往能力的影响。
希望同学们能观察周围人的肢体语言，正确判断和理解真实的信息，尝试着在交往中正确的使用肢体语言，提高自己的人际交往能力。
（PPT）
1、视频吃馄饨：
目的是引起学生对肢体语言的关注。
2、教师表演，以身示范（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热情。
3、以小组为单位活动，孩子们可以集思广益，同伴间有交流和沟通，并降低了参与的难度。
培养孩子的参与能力、想象力、表演能力、探索意识、协作能力、实践能力、观察能力等。
4、训练积累中的连线题比较容易，比较浅显
板书设计
团体心理健康辅导活动——人际交往能力
身体也会说话
——肢体语言（微观语言）
第2课：
菠菜印章
活动目标：
1、尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
2、在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
活动准备：
1、课件制作：
各种蔬菜。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块
4、水粉颜料：
红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红，颜料盆（盆中放薄海绵）
5、宣纸若干，与幼儿人数相等。
6、实物准备：
芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
活动过程：
1、出示课件，欣赏课件。
引发幼儿观察蔬菜的兴趣。
教师引导：
小朋友，你们认识这些蔬菜吗？
那就请小朋友互相说一说。
2、尝试制作蔬菜印章。
（1）教师：
小朋友看得很仔细，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和有趣的形状，那我们能不能用蔬菜来做印章呢？
（2）请幼儿动手试一试、做一做。
交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
（3）提供颜料盆，请幼儿选自己喜欢的颜色，用自己做好的蔬菜印章印出美丽的图案。
（4）幼儿尝试操作。
鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜的哪部分印出的，印出的图案相同吗？
引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3、合作盖印章。
欣赏自己制作的花布，说说什么地方漂亮。
活动建议：
向幼儿介绍做蔬菜印章还有一种方法叫雕刻。
让小朋友带着这个问题回家和爸爸妈妈商量、讨论，然后可以请爸爸妈妈帮忙一起做，看看用雕刻的方法做出来的蔬菜印章是什么样的。
第3课：
轮子
教学设计思路：
谈话引入——基本活动：
认识轮子和车子——拓展与延伸：
做个轮子能转动的汽车模型——小汽车比赛——创新活动建议：
设计新型“汽车”
教学目标：
1、通过对纸质模型车子和轮子的制作过程及其功能研究，感悟车辆的发明过程，使学生认识人类的发明创造来自实践的道理。
2、通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力。
3、寓教于乐，通过制作和演练纸质车辆模型的过程，激发学生学习兴趣和积极性，培养学生合作学习的能力。
教学重点：
研究制作纸质车子和轮子的模型。
教学难点：
通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力。
教学准备：
学生综合学具、剪刀、胶水、彩笔等
教学过程：
1、谈话引入：
我们每个人一定都见过轮子，也一定都坐过车子。
车子装上轮子就能轻快地运转，帮助人们做许多事情。
然而，轮子和车子中究竟蕴含着哪些科学道理呢？
还是让我们一起研究研究吧！
2、基本活动：
认识轮子和车子
（1）轮子是怎样发明的？
观察图得出结论——在劳动中发明了轮子
（2）猜猜轮子为什么会省力？
观察图引出——摩擦力
（3）做个轮子试一试
用硬纸片做两个轮子：
轮子穿上轮轴，就一定能够转动吗？
硬纸轮子为什么转不好？
怎样解决这个问题?
（固定、加粗固定、加装轴承固定）
3、拓展与延伸：
做个轮子能转动的汽车模型
活动准备：
工具：
胶水，剪刀；
材料：
汽车模型图样、硬纸片
动手制作：
1）剪车轮子及车轴纸片；
2）把车轴纸片用铅笔杆卷成两个车轴管；
3）将轴管的两端剪开小口，并向外翻成花头；
4）将花头轴管与轮片相粘，做成“杠铃式”双轮；
5）剪车身片，折粘成立体车身，与轮杆接装。
4、小汽车比赛：
叠纸片，做车厢，
装上车轮上赛场。
谁的汽车跑得快，
快把经验讲一讲。
5、创新活动建议：
设计新型“汽车”
建议同学们按照自己对未来汽车的想象，实际制作一个模型车身，并与自制的模型车轮装配好，组装成一辆新款式的汽车模型。
板书设计：
研究轮子和车子
劳动
摩擦力
汽车比赛
第4课：
动物的智慧
教学目标：
1、通过观看精美的动物短片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、培养学生爱护动物的意识。
3、在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。
4、在互动交际中，注意培养学生良好的听说习惯。
教学准备：
1、事先布置学生搜集有关动物的资料。
2、多媒体教学课件。
教学过程：
一、以趣激情，猜谜导入
同学们，老师知道大家平时都很爱猜谜语。
今天，老师准备了一些谜语，你们想猜吗？
1、猜谜语。
（目的：
通过猜谜语激发学生的兴趣。
）
过渡：
凭着大家对动物特性的了解，我们顺利地猜出了谜底。
除了我们刚才猜出的动物外，你还认识哪些动物？
2、生交流认识的动物。
看来，大家认识的动物真不少。
在这些动物中，有一支特工队，给我们展示了动物的聪明才智。
请欣赏电影《虫虫特工队》。
二、欣赏电影
1、欣赏电影《虫虫特工队》。
过渡：
多可爱的虫虫特工队啊！
看完后你有什么话想说？
2、生谈感想。
过渡：
特工队的阿飞好聪明啊！
其实在大自然中的动物也同样具备高明的本领，不信？
看过电影后你就知道了。
3、欣赏《伪装》。
过渡：
看，这些小动物真聪明，它们懂得运用化妆术生存，够高明！
不仅如此，他们在捕食方法上也别具一格。
4、欣赏《捕食》。
看完后你一定会感叹到：
捕食者真厉害，被捕食者一定劫数难逃！
那可不一定，许多被捕食者会想出稀奇古怪的方法帮助自己逃生。
5、欣赏《逃生》。
过渡：
许多动物就是这样通过自己的智慧逃过一劫的。
但是你可千万别以为全部动物都是互相残杀的。
在大自然中，有不少动物和动物之间是和睦相处共同进退的。
6、欣赏《共生》。
（目的：
通过观看电影，让学生感受动物的聪明才智，体会大自然的奇妙，勾起学生课外搜集资料的回忆，为下文的交流提供必要的基础。
）
过渡：
大自然的动物是奇妙的，大自然的动物是智慧的，它们都有各自的智慧和本领。
你知道的有哪些呢？
请小组之间互相交流，如果你喜欢的，还可以把自己演成这种动物来介绍呢！
三、交流互动
1、出示小组交流注意事项：
讲的要求、听的要求。
（齐读）
2、小组交流。
过渡：
大家交流得可真热闹！
谁愿意把你的精彩发言向同学展示呢？
3、各组代表发言。
（“我来说”）
（目的：
教材从一年级下册开始就安排了口语交际，针对二年级学生应有的口语交际水平，特提出讲的要求、听的要求，前者针对口头语言的规范性，后者针对交际能力的继续培养，让学生有的放矢，有所约束。
让学生选择自己喜欢的形式介绍动物的才智，可充分调动学生的主观能动性，积极投入“说”中。
）
过渡：
各位同学的发言相当精彩，让我们再次把掌声送给他们。
的确，大自然中遍布着各种聪明以可爱的动物，它们在各自的领域内自由自在地生活着。
可是，一些无情的人类为了一已之私利而滥杀动物，这是多么残忍啊！
四、拓展延伸
1、欣赏《惊心动魄》。
（目的：
通过观看人类捕杀动物的图片，让学生体会这种残忍行为是多么可耻，从而培养学生保护动物的意识。
）
2、看到这，你有什么话想说？
3、上完这节课，你学到了什么？
五、总结
上完这节课，同学们得到了许多收获，老师也从大家的发言中学到了许多动物的知识，这不是跟动物间的“共生”有异曲同工之妙吗？
第5课：
音乐在我身边
一、活动目标
1.认识音乐对情绪的作用
2.认识部分乐器及乐器的声音
3.启发同学自己动手用身边的物品创造音乐
4.了解音乐与礼仪
二、活动重点
了解音乐对我们情绪的作用，体会音乐在我们身边
三、活动难点
让同学们了解噪音不仅是难听刺耳的声音，也是出现在不同场合的不恰当的声音。
四、活动准备
多媒体课件、音频等
导入：
同学们，音乐时时刻刻在我们身边，美好的音乐令人身心愉悦，这节课我们继续学习“音乐在我身边”（板书课题）老师很喜欢音乐，今天我把自己喜欢的几首歌曲给大家带来了，你们想听吗？
（想）请同学们闭上眼睛认真听，边听边想你仿佛看到了什么？
想说什么？
也可以谈谈自己听到音乐的感受。
（民歌：
浏阳河、在那桃花盛开的地方，流行歌曲：
踏浪、小苹果，纯音乐：
摇篮曲、烛光里的妈妈）（分类别听，谈想法，板书出音乐的类别）
原来音乐带给大家这么多的感受，音乐可真好啊！
师：
大家都知道歌曲除了歌词以外还有伴奏，伴奏都是用乐器来完成的。
老师想请同学们来说一说你认识那些乐器？
生回答
（分类学生回答的乐器，板书-乐器：
打击乐器、弹拨乐器、管弦乐器、键盘乐器……）
同学们知道的乐器真多，那我想请同学来看一看，老师图片上出示的都是哪些乐器呢？
（播放图片和乐器声）听了这些乐器发出的乐音后，你最喜欢哪种乐音？
为什么？
生回答
老师知道在座的同学也有小小演奏家，谁能给大家演奏一下你的乐器，并且说一说你是什么时候学的，你为什么喜欢它？
生回答（会乐器的同学进行演奏，并说感想）谢谢他们的表演，大家再次掌声鼓励！
乐器的声音太优美了，但是如果没有乐器我们就不能演奏了吗？
就不能听到优美得声音了吗？
老师给大家带来了一段小视频，大家来观看一下，看一看能不能给你一些启发。
（放视频）
视频里的人太厉害了，能用不起眼的物品演奏一整首曲子。
那你可不可以说一说你还知道哪些咱们身边的东西可以演奏出优美的音乐呢？
生回答
老师准备了一些小物品，谁能试着敲一敲，打一打节拍？
原来我们生活中不起眼的小物品也能创造出好听的音乐，看来生活中真的有好多东西能创造出音乐，并且来等着我们动动脑袋，动动手来开发。
老师敲击桌子，提问同学，大家听这样的声音优美吗？
是不是很刺耳，那这种情况下的这种声音就是噪声了。
谁能讲讲你认为什么是噪声？
生回答
师：
在一定环境中不应有而有的声音。
泛指嘈杂、刺耳的声音。
大家看一看大屏幕，谁产生了噪音？
这些人做的对吗？
为什么？
出示PPT，并对学生的话总结。
咱们知道音乐是非常美妙的，那么只有能正确欣赏音乐才能给我们带来美感。
好了同学们我们今天学习了音乐对我们情绪的影响，自己动手创造乐器还有音乐和礼仪，你能谈谈这节课对你有哪些启发吗？
生回答
五、总结
大家都有所收获老师感到很开心，希望大家也能认真感知音乐，恰当的使用音乐，让音乐真的成为可以帮助我们的好朋友。
下课
第6课：
小书包中的大学问
课题：
第6课小书包中的大学问
教学目标：
知识目标：
让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。
能力目标：
通过搜集书包的资料，提升获取信息、整合资料的能力。
通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识。
锻炼动手实践能力，提高发现问题、处理问题的能力。
会写相关研究报告。
情感态度与价值观：
通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品；激发其从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
教学重点：
通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识。
教学难点：
锻炼动手实践能力，提高发现问题、处理问题的能力。
会写相关研究报告
教具与学具准备：
搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格
从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。
课时：
2课时
教学过程
教学内容
第一课时
二次备课
一、课上活动
（一）谜语导入，激情引趣
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，上学天天不离它。
（打一物）【谜底】书包
（拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。
）
（二）生活观察，发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
谁能介绍一下自己的书包？
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？
（培养观察能力）
3、四人小组讨论有关书包的问题，汇总到班上来。
（三）合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
老师总结提示：
如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量书包
（合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。
）
2、传阅表格，交流发现的问题。
提出自己发现的问题
①书包多重好？
②比较单、双肩哪种好？
③用名牌书包好于普通书包吗？
④贵的好还是便宜的好？
⑤整理书包有什么窍门？
......
（四）商讨研究方向
同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？
除此之外，你还想从那些方面了解它？
引导学生提出问题。
通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：
①书包的发展
②学生书包的使用情况；
③书包市场调查
④书包与身体健康；
⑤设计未来书包。
（四）奇思妙想，拓展创新
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。
学生思考一分钟。
2、游戏：
比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：
将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。
（通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。
）
二、动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：
不能光说不练。
让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。
看书中的制作步骤及提示，想一想：
我们在制作过程中有哪些注意事项？
（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
做一做
评一评。
评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
五、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。
（学会聆听，提高书面表达能力。
）
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……（动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。
）
教学内容
第二课时
二次备课
成果展示：
师：
同学们，在“书包的学问”的综合实践活动中，同学们经过小调查，讨论，辩论，收集相关资料等形式，充分认识到书包的重要性，下面，我们把活动过程中的所有收获以自己喜欢的形式展现出来，大家互相取长补短，相信通过这节交流总结课，同学们肯定会有更多的收获。
第一小组：
生1：
我们小组通过上网和去图书室搜索有关书包的起源资料，调查爷爷奶奶、爸爸妈妈曾经用过的书包。
总结出各个时期书包的特点：
还记得我们七十年代学生背的书包常常是薄薄的布包，偶尔有令人羡慕用花布做成的书包，学生背着很风光。
里面的书只有两本：
语文和算术，最多就还有一两个练习本，而所谓的练习本多数是薄薄的白纸手工裁剪成十六开后用线装订的，家庭富裕的也只不过是几本田字格罢了，很少见过什么学习资料。
到了八十年代，书包的种类和颜色发生了许多变化。
有布的、皮的，突破了以前黄色的单调色彩，可以说是色彩缤纷，它也不是薄薄的了，增厚了不少，当然它的容积变大了，里面的书也不是两本，而是四五本，不少人有了学习资料了。
走进九十年代，书包可以说是发生了天翻地覆的变化，在原来的基础上不但变长增厚，而且包带的数量也有了变化，有原来的一根发展到两根甚至四根，有的还在腰间配根“保险带”。
里面的书也成倍成倍的增多，书的数量绝对超过了主人的年龄，仅书就让人叹为观止，什么语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、社会、自然、手工、音乐、体育、美术……而配套的辅助资料之类那可就没法在此一一列举了，因为数也数不尽啊！
跨入新世纪后，书包的变迁就更让人眼花缭乱了，不用说争奇斗艳的颜色了，光种类就让你目不暇接，什么背背佳书包、公主书包、斜背书包、弧形两用包、“休闲”背包、幼少儿包、拉杆书包、“减负”书包、护脊书包、多用功能包……
生2：
我们还用绘画的形式对比爷爷奶奶、爸爸妈妈、和我们用的书包（图片展示）
师：
通过共同的努力你们做的很棒，老师相信你们一定有很多收获
生3：
通过对书包历史的调查，我们发现随着科技的进步，书包功能越来越多，样式越来越新颖。
同时对比书包的变化，我们也体会到我们的生活是多么的幸福。
我们一定会更加珍惜的。
第二小组
生1：
我们的任务是去商场调查书包的价格、品牌、样式、颜色、材料。
通过对市场上书包品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但价格贵的书包并不一定就适合我们。
所以我们建议大家在选购书包时，要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选物美价廉的书包。
第三小组
生1：
我们小组调查学生书包的使用情况，我们调查了三至六年级共50人。
调查的结果是
1、62%的学生喜欢自己的书包；34%的学生无所谓，是听从家长的决定；4%的学生不喜欢。
学生喜欢自己的书包，原因精神、漂亮。
2、女孩子喜欢红色、粉红色、玫瑰红等鲜艳的书包。
男孩子喜欢蓝色、黑色、墨绿的书包。
3、上了3年学，一次书包也没换的占6%，46%的学生换过1次以上，48%的学生每学期换一次。
4、24%的学生从商场买书包，需30元以上，68%从集市买书包，30元以内，8%的学生书包是家长购物时的赠品。
5、书包里最主要的是装学习用品，课本，但少数人装零食、玩具、漫画书等，另外，字典，词典，水彩笔也经常带。
6、书包的整洁度与学习成绩基本成正比，成绩越好的孩子书包的里里外外越整洁。
而成绩不理想的学生，书包里的东西也是一团糟。
附：
书包的使用情况调查内容：
1、你喜欢你的书包吗？
为什么？
2、你喜欢什么颜色的书包？
3、你的书包多长时间换一次？
4、你的书包大概多少钱？
5、你的书包里经常装什么东西？
6、你怎样整理书包？
生2：
通过调查我们发现书包的浪费现象很严重，有的书包还可以继续使用，可很多同学却要家长买新的。
同时很多同学不爱惜书包，尤其是男同学几乎开学一个月书包就变了样。
所以我们要多向同学们、家长们、全社会呼吁：
我们应该杜绝浪费，养成节俭的习惯，养成呵护学习用品的习惯
未来的书包
科技越来越发达，书包也有所改变。
下面由我来向大家介绍几种。
一、手机书包这种书包虽然外表与手机丝毫不差，其实，这个是书包。
你要写作业时，要打开“作业面板”，有语文、数学、英语等各科作业，取出手写笔就可大写特写。
登记作业时，老师机器人会发送光波，书包会用感应器接收，记录下当天作业。
交作业时，把作业发送到老师机器人的大脑，老师机器人会自动批改，改完后又会传送到你的书包。
二、警报书包 这个书包有一个特别的功能——警报。
只要有人想偷你的东西，它就会先麻敝他的手，让他不敢再偷。
如果他又来偷，书包会响起警报，在离这最近的保卫机器人就会把他抓起来。
三、飞行书包 这种书包可以带你在天空中飞行。
书包底下有两个火焰喷口，这火焰不会伤人，因为加了一种特殊药水。
如果想飞行，就按背带上的红色钮，如果想在风中飘荡，就按绿色钮。
这就不会因交通堵塞而赶不回家。
四、隐身书包 在遇到坏人时，就可以用上它有特异功能——把你隐藏起来，就不会遭到坏人的攻击。
你喜欢哪种书包？
想要的话，就快快提起你的“马良神笔”吧
活动的结果与评价
通过这次活动，学生关注并了解了书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。
通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。
一项活动，评价是重要的一个环节。
在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。
活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。
我把学生的自我评价简单归纳以下几点：
1、我在小组中最主要的贡献是:
参与研究计
升级会员 