广东省汕头市澄海区学年七年级上学期期末质量检测语文试题.docx

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广东省汕头市澄海区学年七年级上学期期末质量检测语文试题

【全国区级联考】广东省汕头市澄海区2017-2018学年七年级上学期期末质量检测语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、句子默写

1．根据课文默写古诗文。

（1）______________________，切问而近思，仁在其中矣。

（《诗经·子张》）

（2）树木丛生，_________________。

（曹操《观沧海》）

（3）王湾的《次北固山下》中，描写时序交替的景物，暗示着时光匆匆流逝的诗句是：

______________________，______________________。

（4）________________________________，险躁则不能冶性。

（诸葛亮《诫子书》）

（5）不知何处吹芦管，_________________________ 。

（李益《夜上受降城闻笛》）

（6）默写谭嗣同的《潼关》。

______________________________，_______________________________。

______________________________，_______________________________。

二、字词书写

2．根据拼音写出相应的词语。

（1）一点点黄晕的光，hōngtuō（_____________）出一片安静而和平的夜。

（2）水藻真绿,把终年zhùxù（______________）的绿色全拿出来了。

（3）趁这个机会，我páogēnwèndǐ（____________________），才从他嘴里知道了一些事。

（4）不管是白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dàxiāngjìngtíng（___________________）。

三、选择题

3．下列各项中加点词语使用不正确的一项是（）。

A．受到委屈的她，一边咄咄逼人地哭着，一边理直气壮地争辩着。

B．下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。

C．他志存高远，矢志不渝的追求自己的人生目标，从不见异思迁，真让我敬佩。

D．我兴致勃勃地观看着演出，那小丑的表演太滑稽了，我情不自禁地笑了！

4．下列句子，没有语病的一项是（）。

A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。

B．有一段时间我正在做有关水鸭子的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。

C．我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。

D．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

四、综合性学习

5．请你仿照划线的句子，在横线上补写两个句子，要求内容相近，句式相同。

读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚，___________________________，_____________________________。

五、文言文阅读

狼

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

6．解释加点的词语在句子中的意思。

（1）恐前后受其敌（_________________）

（2）其一犬坐于前（__________________）

（3）屠暴起，以刀劈狼首（________________）

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

________________________________

（2）意将隧入以攻其后也。

_____________________________________________________________

8．下列对选文的文学常识的描述、内容的理解分析，不正确的一项是（）。

A．文章选自清代文学家蒲松龄所著的文言小说集《聊斋志异》。

B．文章前四段主要写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的经过，最后一段点明主旨。

C．开头“一屠晚归”交代故事的人物和发生时间；“一屠”可见人单势弱，“晚”暗示行人稀少，狼就有可乘之机了。

D．第二段中，“仍从”、“又至”、“并驱如故”等词，写出狼贪婪狡猾的特点。

岳飞治军

师每休舍①，课②将士注坡跳壕，皆重铠以习之。

卒有取民麻一缕以束刍③者，立斩以徇④。

卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。

”卒有疾，亲为调药。

诸将远戍⑤遣妻问劳⑥其家死国者则育其孤。

有颁犒⑦，均给军吏，秋毫无犯。

（节选自《续资治通鉴》）

【注释】①休舍：

休整。

②课：

督促。

③束刍：

捆扎喂牲口的草料。

④徇：

xùn,示众。

⑤戍：

防守。

⑥问劳：

慰劳。

⑦颁犒：

朝廷发下来的犒赏物品。

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A．师每休舍／三人行，必有我师焉B．无敢入者／元方入门不顾

C．卒有疾，亲为调药／眼疾手快D．秋毫无犯／多事之秋

10．给文中划线句子断句，停顿处用“／”断开。

（限断三处）

诸将远戍遣妻问劳其家死国者则育其孤。

11．文中岳飞一共通过四个方面来治军，第一方面是平时训练严格，另外三个方面是什么？

请用自己的话概括出来。

六、现代文阅读

散步

莫怀戚

我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方的初春的田野！

大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想着一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：

我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：

“走大路。

”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望过去：

那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲说。

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。

到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

12．下列对文章主旨的探究，不合理的一项是（）

A．本文赞美了儿女对长辈孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。

B．本文表现了中年人承受着扶老携幼的重任，对家庭必需有责任心和使命感。

C．本文旨在表达一种生命的感慨：

我们不但要保护幼小的生命，而且要善待衰老的生命。

D．本文蕴含着成长就要学会选择、正确的选择是成功的关键的感悟。

13．下列的理解分析，不正确的一项是（）

A．文中的“分歧”、“责任的重大”、“民族领袖”、“整个世界”等词，小词大用，既有幽默感又充满生活情趣。

B．文中多处运用对称的句子，如：

“她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样”、“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，起到互相映衬、引人注意、耐人寻味的作用。

C．文中画线的句子属于景物描写，写出春天的美丽和生机，展示一家人散步的美好情景和幸福心情。

D．文中第三段句子“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过寒冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而欣喜的心情。

14．说说文章为什么取题为《散步》。

（至少写出两点理由）

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好。

母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：

在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!

因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑪那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！

15．请依据提示在横线上补全①～⑨段的主要情节。

（1）“我”想吃螃蟹；

（2）______________________；（3）___________________；

（4）母亲捞起螃蟹；（5）______________________。

16．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?

17．根据括号里的提示，品味文中划线语句，体会其表达效果。

（1）母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。

（从修辞角度品味）

答：

______________________________________________________________

（2）母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

（从人物形象刻画角度品味）

答：

______________________________________________________________

18．第⑪段中，螃蟹的“不幸”和“幸运”各指什么？

该段文字在全文的结构上和内容上各有何作用？

七、作文

19．阅读下面文字，按要求作文。

冰心说过：

真正的朋友，给人以温暖，给人以警醒；给人以目标，给人以方向。

给人以辽阔的大地，给人以飞翔的天空。

朋友，可以是同学，也可以是长辈；可以是书籍，也可以是名言警句；可以是你喜爱的一项运动，也可以是自然万物……

请以“我真正的朋友”为标题，写一篇不少于500字的文章；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的人名和校名。

八、名著阅读

（题文）阅读下面名著选文，完成下列小题。

（A）行者道：

“嫂嫂，那里去？

快借我使使！

”那罗刹道：

“我的宝贝原不轻借。

”行者道：

“既不肯借，吃你老叔一棒！

”这一场好杀：

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。

行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。

先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。

罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。

女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。

这个金箍铁棒多凶猛……罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！

（B）好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼剁些，欠钻疾，不活达些；把宝剑藏了，念个咒语，摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣，叫道：

“师兄，我来也！

”这大圣果然欢喜，古人云，得胜的猫儿欢似虎也，只倚着强能，更不察来人的意思，见是个八戒的模样，便就叫道：

“兄弟，你往那里去？

”牛魔王绰着经儿道：

“师父见你许久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。

”行者笑道：

“不必费心，我已得了手了。

”……牛王道：

“却是生受了，哥哥劳碌太甚，可把扇子我拿。

”孙大圣那知真假，也虑不及此，遂将扇子递与他。

20．（小题1）填空。

（1）以上文段选自_____________（填作者）写的《_________________》。

（2）（A）文中，行者称罗刹女为“嫂嫂”的原因是___________________________，

“为子怀仇”中的“子”指的是______________（填名字）。

21．（小题2）概述出（A）（B）两段选文之间，行者和罗刹女围绕芭蕉扇所发生的主要事情。

22．（小题3）结合选文（A）、（B），分析行者这一人物形象。

参考答案

1．博学而笃志百草丰茂海日生残夜江春入旧年淫慢则不能励精一夜征人尽望乡终古高云簇此城秋风吹散马蹄声河流大野犹嫌束山入潼关不解平

【解析】试题分析：

默写常见的名句名篇。

这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。

本题中的“笃、丰茂、淫慢、励精、尽、簇、嫌、潼关”等字词容易写错。

点晴：

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。

对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

2．烘托贮蓄刨根问底大相径庭

【解析】试题分析：

本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。

解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

3．A

【解析】试题分析：

考查成语的正确使用。

A咄咄逼人：

形容出语伤人，使人难以忍受；后也泛指出言盛气逼人。

与“委曲”“哭”矛盾，与语境不符，故答案为A。

4．D

【解析】试题分析：

考查病句辨析与修改。

A关联词语搭配不当，把“就”改成“都”；B词语搭配不当，“疑问”不能“确立”，应该把“确立”改为“解开”；C词语错误使用，受伤的不是“良心”，把“良心”改为“内心”；D正确。

故答案为D。

5．示例一：

可以使单调的生活变得多彩，可以使狭窄的视野变得开阔示例二：

可以使愚笨的头脑变得灵活，可以使浮躁的心态变得平和

【解析】

试题分析：

仿写试题考查语言表达与应用。

解答时，①首先分析结构找到仿点。

每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；②然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。

仿写句子在内容上要与例句相一致。

本题要从读书的功用角度，采用“可以使……变得……”的格式来拟写。

点睛：

仿写句子原则是：

既要做到“形似”，又要做到“神似”。

形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。

6．攻击像狗似的突然

7．屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。

（狼）打算要从通道进入来攻击屠户的背后。

8．D

【解析】选自《聊斋志异》作者：

蒲松龄年代：

清

6．试题分析：

理解常见文言实词在文中的含义。

理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如“敌”这里是“攻击”的意思；“犬”是名词做状语，“像狗一样”的意思。

7．试题分析：

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“乃（于是，就）、倚（倚靠）、弛（放下）”几个词是赋分点；

（2）句中的“意（意图，打算）、隧（打通隧道）、以（来）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。

8．试题分析：

考查对文学常识的识记和对内容的理解分析能力。

第二段中，“仍从”“又至”“并驱如故”这几个词语写出了狼的“贪婪”的本性，不能体现狼的狡猾的特点。

故答案为D。

9．B

10．诸将远戍／遣妻问劳其家／死国者／则育其孤。

11．第二方面是要求士兵不得打扰百姓，第三方面是关心爱护士兵，第四方面是自己不多吃多占。

【解析】

9．试题分析：

考查对文言词语中一词多义的理解。

A项中“师”分别为“军队”和“老师”；B项中的“入”都是“进入”的意思；C项中的“疾”分别是“小病”和“快”；D项中的“秋”的意思分别为“秋天”和“时期”。

故选B。

10．试题分析：

考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

本题根据句意和虚词进行句读。

这个句子的意思是：

诸位将领去远方防守，岳飞派妻子去慰劳他们的家人，为国事而死的人，就抚育他们的孤儿。

点睛：

文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：

①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

⑧根据句子表达的意思来句读。

11．试题分析：

考查对文章内容的理解。

在正确译文的基础上，根据文本内容概括作答即可。

“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”——要求士兵不得打扰百姓；“卒有疾，亲为调药”“诸将远戍遣妻问劳其家死国者则育其孤”——爱护士兵及其家人；“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”——官兵平等，不多吃多占。

参考译文：

军队每次休整（的时候），岳飞就督促将士们爬斜坡、跳战壕，都穿着沉重的铠甲训练。

士卒（若）有拿百姓的一缕麻来捆扎喂牲口的草料的，立刻处斩来示众。

士卒夜间住宿，百姓开门愿意接纳（士卒入内借宿），士卒也没有一个敢进去的，军队口号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

士兵有的病了，岳飞亲自给他调制药品。

（手下的）诸位将领去远方防守，岳飞派妻子去慰劳他们的家人，为国事而死的人，就抚育他们。

12．D

13．A

14．

（1）直接点明了本文叙述的主要事件（叙事线索）；

（2）“散步”是日常生活普通小事，为什么值得一写？

引起读者的好奇心；（3）标题没有说破或暗示文章主旨，留给读者更多的想象、思考的空间；（4）“散步”让人联想到悠闲舒服，传达出舒缓从容、愉悦亲切的感情基调。

【解析】

12．试题分析：

考查对文章内容和主旨的理解。

《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，文章中所写出现“分歧”及“我”处理的方法，意在表现一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

据此，D项的理解是错误的。

故答案为D。

13．试题分析：

考查对文章中的重点词语的理解。

文中的“分歧”“责任的重大”“民族领袖”、“整个世界”这些词语并不是小词大用，其中的“责任的重大”“整个世界”表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。

据此，A项的理解是不正确的。

故答案为A。

14．试题分析：

考查标题的作用。

标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。

标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

结合文章的具体内容分析作答即可。

点睛：

标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。

这类题只要考生走进文本，细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。

15．

（2）母亲翻找螃蟹（3）母亲发现螃蟹（5）母亲放下螃蟹

16．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

17．运用比喻，生动形象地写出母亲因为“我”病情好转而欣喜万分，表达母亲爱子情深。

通过动作和心理描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的痛苦（矛盾）心理。

18．螃蟹的“不幸”和“幸运”各指：

被母亲捉了和被母亲放了。

结构上：

总结全文，照应文章题目。

内容上：

突出母亲的爱子之心和母亲对天下所有母爱情怀的理解体谅之心，赞美母亲的善良仁慈。

【解析】

15．试题分析：

筛选文中的信息，概括文章故事情节。

解题时，要在理解文章内容和结构层次折基础上，围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。

本题要以“螃蟹”为中心语进行概括。

16．试题分析：

考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是重点段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。

对筛选出的信息进行概括后分条列举作答。

点睛：

筛选信息有三个原则：

①带着题目，通读全文，把握大意。

②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。

③快速浏览全文，验证答案。

17．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（注意作者的情感）。

（1）本题运用了比喻的修辞，其表达效果是生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。

结合具体句子作答。

（2）从语句看，句子使用了心理、动作和神态描写，具体传神地写出了母亲当时的矛盾心理。

结合句子分析作答即可。

18．试题分析：

（1）此题考查学生对句子中词语指代内容的理解。

解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验