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1、广东省汕头市澄海区学年七年级上学期期末质量检测语文试题【全国区级联考】广东省汕头市澄海区2017-2018学年七年级上学期期末质量检测语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、句子默写1根据课文默写古诗文。（1）_，切问而近思，仁在其中矣。（诗经子张）（2）树木丛生，_。（曹操观沧海）（3）王湾的次北固山下中，描写时序交替的景物，暗示着时光匆匆流逝的诗句是：_，_。（4）_，险躁则不能冶性。（诸葛亮诫子书）（5）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（6）默写谭嗣同的潼关。_，_。_，_。二、字词书写2根据拼音写出相应的词语。 （1）一点点黄晕的光，hng tu（_）出一片安静而和平的夜

2、。（2）水藻真绿,把终年zh x（_）的绿色全拿出来了。（3）趁这个机会，我po gn wn d（_），才从他嘴里知道了一些事。（4）不管是白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得d xing jng tng （_）。三、选择题3下列各项中加点词语使用不正确的一项是（ ）。A受到委屈的她，一边咄咄逼人地哭着，一边理直气壮地争辩着。B下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。C他志存高远，矢志不渝的追求自己的人生目标，从不见异思迁，真让我敬佩。D我兴致勃勃地观看着演出，那小丑的表演太滑稽了，我情不自禁地笑了！4下列句子，没有语病的一项是( )。A我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。B有一段时间我正在

3、做有关水鸭子的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。C我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。D任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。四、综合性学习5请你仿照划线的句子，在横线上补写两个句子，要求内容相近，句式相同。读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚，_，_。五、文言文阅读狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。

4、久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6解释加点的词语在句子中的意思。（1）恐前后受其敌 （_） （2）其一犬坐于前（_）（3）屠暴起，以刀劈狼首（_）7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。_（2）意将隧入以攻其后也。_8下列对选文的文学常识的描述、内容的理解分析，不正确的一项是（ ）。A文章选自清代文学家蒲松龄所著的文言小说集聊斋志异。B文章前四段主要写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的经

5、过，最后一段点明主旨。C开头“一屠晚归”交代故事的人物和发生时间；“一屠”可见人单势弱，“晚”暗示行人稀少，狼就有可乘之机了。D第二段中，“仍从”、“又至”、“并驱如故”等词，写出狼贪婪狡猾的特点。岳飞治军师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”卒有疾，亲为调药。诸将远戍遣妻问劳其家死国者则育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。（节选自续资治通鉴）【注释】休舍：休整。 课：督促。 束刍：捆扎喂牲口的草料。 徇：xn,示众。戍：防守。 问劳：慰劳。 颁犒：朝廷发下来的犒赏物品。9下列各组句子中，加点词语

6、意思相同的一项是( )。A师每休舍三人行，必有我师焉 B无敢入者元方入门不顾C卒有疾，亲为调药眼疾手快 D秋毫无犯多事之秋10给文中划线句子断句，停顿处用“”断开。（限断三处）诸 将 远 戍 遣 妻 问 劳 其 家 死 国 者 则 育 其 孤。11文中岳飞一共通过四个方面来治军，第一方面是平时训练严格，另外三个方面是什么？请用自己的话概括出来。六、现代文阅读散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。天气很好。今年的春天

7、来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，

8、就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，

9、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。12下列对文章主旨的探究，不合理的一项是（ ）A本文赞美了儿女对长辈孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。B本文表现了中年人承受着扶老携幼的重任，对家庭必需有责任心和使命感。C本文旨在表达一种生命的感慨：我们不但要保护幼小的生命，而且要善待衰老的生命。D本文蕴含着成长就要学会选择、正确的选择是成功的关键的感悟。13下列的理解分析，不正确的一项是（ ）A文中的“分歧”、“责任的重大”、“民族领袖”、“ 整个世界”等词，小词大用，既有幽默感又充满生活情趣。B文中多处运用对称的句子，如：“她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样”、“我的母亲要

10、走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，起到互相映衬、引人注意、耐人寻味的作用。C文中画线的句子属于景物描写，写出春天的美丽和生机，展示一家人散步的美好情景和幸福心情。D文中第三段句子“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过寒冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而欣喜的心情。14说说文章为什么取题为散步。（至少写出两点理由）母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好。母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃

11、蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却

12、止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢! 这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ 母亲最终是空着手回家的，在

13、那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！15请依据提示在横线上补全段的主要情节。 （1）“我”想吃螃蟹； （2）_； （3）_；（4）母亲捞起螃蟹； （5）_。16阅读文章段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?17根据括号里的提示，品味文中划线语句，体会其表达效果。（1）母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。（从修辞角度品味

14、）答：_（2）母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。（从人物形象刻画角度品味）答：_18第段中，螃蟹的“不幸”和“幸运”各指什么？该段文字在全文的结构上和内容上各有何作用？七、作文19阅读下面文字，按要求作文。冰心说过：真正的朋友，给人以温暖，给人以警醒；给人以目标，给人以方向。给人以辽阔的大地，给人以飞翔的天空。朋友，可以是同学，也可以是长辈；可以是书籍，也可以是名言警句；可以是你喜爱的一项运动，也可以是自然万物请以“我真正的朋友”为标题，写一篇不少于500字的文章；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的人名和校名。八、名著

15、阅读（题文）阅读下面名著选文，完成下列小题。（A）行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”这一场好杀：裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！（B）好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼剁些，欠钻疾，不活达些；把宝剑藏了，念个咒语，摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣，叫道：“师兄，我来也！”这大圣果然欢喜，古人云，得胜的猫儿欢似虎也

16、，只倚着强能，更不察来人的意思，见是个八戒的模样，便就叫道：“兄弟，你往那里去？”牛魔王绰着经儿道：“师父见你许久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。”行者笑道：“不必费心，我已得了手了。”牛王道：“却是生受了，哥哥劳碌太甚，可把扇子我拿。”孙大圣那知真假，也虑不及此，遂将扇子递与他。20（小题1）填空。（1）以上文段选自_（填作者）写的_。（2）（A）文中，行者称罗刹女为“嫂嫂”的原因是_，“为子怀仇”中的“子”指的是_（填名字）。21（小题2）概述出（A）（B）两段选文之间，行者和罗刹女围绕芭蕉扇所发生的主要事情。22（小题3）结合选文（A）、（B），分析行者这一

17、人物形象。参考答案1 博学而笃志 百草丰茂 海日生残夜 江春入旧年 淫慢则不能励精 一夜征人尽望乡 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。本题中的“笃、丰茂、淫慢、励精、尽、簇、嫌、潼关”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的

18、理解进行筛选，就能写出答案。2 烘托 贮蓄 刨根问底 大相径庭【解析】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。3A【解析】试题分析：考查成语的正确使用。A咄咄逼人：形容出语伤人，使人难以忍受；后也泛指出言盛气逼人。与“委曲”“哭”矛盾，与语境不符，故答案为A。4D【解析】试题分析：考查病句辨析与修改。A关联词语搭配不当，把“就”改成“都”；B词语搭配不当，“疑问”不能“确立”，应该把“确立”改为“解开”；C词语错误使用，受伤的不是“良心”，把“良心

19、”改为“内心”；D正确。故答案为D。5示例一：可以使单调的生活变得多彩，可以使狭窄的视野变得开阔 示例二：可以使愚笨的头脑变得灵活，可以使浮躁的心态变得平和 【解析】试题分析：仿写试题考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题要从读书的功用角度，采用“可以使变得”的格式来拟写。点睛：仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。6攻击像狗似的突

20、然7屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。(狼)打算要从通道进入来攻击屠户的背后。8D【解析】选自聊斋志异 作者：蒲松龄 年代：清6试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“敌”这里是“攻击”的意思；“犬”是名词做状语，“像狗一样”的意思。7试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“乃（于是，就）、倚（倚靠）、弛（放下）”

21、几个词是赋分点；（2）句中的“意（意图，打算）、隧（打通隧道）、以（来）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。8试题分析：考查对文学常识的识记和对内容的理解分析能力。第二段中，“仍从”“又至”“并驱如故”这几个词语写出了狼的“贪婪”的本性，不能体现狼的狡猾的特点。故答案为D。9B10诸 将 远 戍遣 妻 问 劳 其 家 死 国 者 则 育 其 孤。11第二方面是要求士兵不得打扰百姓，第三方面是关心爱护士兵，第四方面是自己不多吃多占

22、。【解析】9试题分析：考查对文言词语中一词多义的理解。A项中“师”分别为“军队”和“老师”；B项中的“入”都是“进入”的意思；C项中的“疾”分别是“小病”和“快”；D项中的“秋”的意思分别为“秋天”和“时期”。故选B。10试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意和虚词进行句读。这个句子的意思是：诸位将领去远方防守，岳飞派妻子去慰劳他们的家人，为国事而死的人，就抚育他们的孤儿。点睛：文言文朗读节奏的划分是

23、有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。11试题分析：考查对文章内容的理解。在正确译文的基础上，根据文本内容概括作答即可。“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”要求士兵不得打扰百姓；“卒有疾，亲为调药”“诸将远戍遣妻问劳其家死国者则育其孤”爱护士兵及其家人；“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”官兵平等，不多吃多占。参考译文：军队每次休整(的时候)，岳飞就督促将士们爬斜

24、坡、跳战壕，都穿着沉重的铠甲训练。士卒（若）有拿百姓的一缕麻来捆扎喂牲口的草料的，立刻处斩来示众。士卒夜间住宿，百姓开门愿意接纳（士卒入内借宿），士卒也没有一个敢进去的，军队口号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。士兵有的病了，岳飞亲自给他调制药品。（手下的）诸位将领去远方防守，岳飞派妻子去慰劳他们的家人，为国事而死的人，就抚育他们。12D13A14（1）直接点明了本文叙述的主要事件（叙事线索）；（2）“散步”是日常生活普通小事，为什么值得一写？引起读者的好奇心；（3）标题没有说破或暗示文章主旨，留给读者更多的想象、思考的空间；（4）“散步”让人联想到悠闲舒服，传达出舒缓从容、愉悦亲切的感情基调。【解

25、析】12试题分析：考查对文章内容和主旨的理解。散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，文章中所写出现“分歧”及“我”处理的方法，意在表现一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。据此，D项的理解是错误的。故答案为D。13试题分析：考查对文章中的重点词语的理解。文中的“分歧” “责任的重大”“民族领袖”、“整个世界”这些词语并不是小词大用，其中的“责任的重大”“整个世界”表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。据此，A项的理解是不正确的。故答案为A。14试题

26、分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。结合文章的具体内容分析作答即可。点睛：标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。这类题只要考生走进文本，细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。15(2)母亲翻找螃蟹(3)母亲发现螃蟹(5)母亲放下螃蟹16久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村

27、买不到螃蟹；母亲爱子心切。17运用比喻，生动形象地写出母亲因为“我”病情好转而欣喜万分，表达母亲爱子情深。通过动作和心理描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的痛苦（矛盾）心理。18螃蟹的“不幸”和“幸运”各指：被母亲捉了和被母亲放了。结构上：总结全文，照应文章题目。内容上：突出母亲的爱子之心和母亲对天下所有母爱情怀的理解体谅之心，赞美母亲的善良仁慈。【解析】15试题分析：筛选文中的信息，概括文章故事情节。解题时，要在理解文章内容和结构层次折基础上，围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。本

28、题要以“螃蟹”为中心语进行概括。16试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是重点段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息进行概括后分条列举作答。点睛：筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。17试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。（1）本题运用了比喻的修辞，其表达效果是生动形象地写出了，表达了作者的情感。结合具体句子作答。（2）从语句看，句子使用了心理、动作和神态描写，具体传神地写出了母亲当时的矛盾心理。结合句子分析作答即可。18试题分析：（1）此题考查学生对句子中词语指代内容的理解。解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验