课题研究申报表.docx
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课题研究申报表
湖北省教育科学规划研究课题
申请、评审书
课题名称小学语文教学中小组合作学习的研究
课题负责人董仁民
负责人所在单位枣阳市南城霍庄小学
邮编、电话441200
填表日期
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
语
文
教
学
中
小
组
合
作
学
习
的
研
究
主题词
小
学
语
文
合
作
学
习
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
语文
研究类型
D
A.基础理论B.应用研究C.调查研究
D.综合研究
负责人姓名
董仁民
性别
男
年龄
49
学历
大专
行政职务
支部书记、校长
专业职务
小学高级
研究专长
小学语文
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
肖京玲
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
亢德平
女
小学高级
小学语文
大专
霍庄小学
檀凤莲
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
方丽丽
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
武安霞
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
程梅
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
耿双菊
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
钟照霞
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
推荐人姓名
任劲松
专业职务
中一
工作单位
枣阳市教研室
预期的主要成果
C
D
A.专着B.译着C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他
筹集经费（单位：
万元）
0
·
6
万元
预期完成时间
2013年6月日
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
着作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
自筹或
资助金额（元）
小学语文教学中学生创新能力的培养研究
一般研究
襄樊市教育科学规划领导小组
5000
小学生习作能力评价研究
一般研究
湖北省教学研究室
10000
四、课题论证
1.对研究课题的论证：
本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。
（一）、本课题研究的基本内容、重点和难点：
1、适宜合作学习的教学内容的研究。
有些教学内容不一定适宜合作学习研究，这就要分析和研究在具体的学科中哪些教学内容比较适宜采用小组合作学习方法。
2、合作学习中分组策略的研究。
对此有些文献作了介绍，但是针对具体的班级、具体的学生，针对具体的学习主题如何分组是很有必要进行研究的。
3、合作学习实施策略的研究。
主要研究小组合作学习如何操作。
如小组成员怎样开展交流、怎样避免有些学生在合作学习中没有有效参与等。
4、合作学习评价策略的研究。
如如何自我评价、教师如何评价才能提高合作学习的有效性等。
5、学生学习能力与合作能力的培养。
学生只有具备一定的学习能力和合作能力，才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。
（二）、省内外同类课题研究状况：
当前，在基础教育领域，小组合作学习的研究可谓方兴未艾，研究者更多的从普遍的教育原理转向具体的学科，特别是处于一线的广大教育工作者，都以积极的态度探索研究小组合作学习的有效途径，但令人感到忧虑的是，这些研究往往偏重于现象分析，缺乏理论的全面武装，全面借鉴和推广的价值不大。
在小学语文教学领域，小组合作的研究也存在着系统性不够、理论层次不高等问题。
（三）、研究方法
本课题以实验研究法和行动研究法为主，辅之以文献资料法、调查分析法和经验总结法。
（四）、本课题的理论意义与实践意义
1、理论意义：
在新课程标准理念指导下，构建有效的小组合作学习形式，在合作学习中使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升，让学生把学习过程中的发现、探究等认知活动突显出来，使学生成为真正的学习主人。
2、实践意义：
通过本课题的研究，可以促使改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的合作学习方式，促进学生在教师指导下主动地合作学习。
2.对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
（一）、负责人的研究水平、组织能力和时间保证
负责人董仁民，小学高级教师，我校书记、校长，长期致力于小学语文教研工作，所主管的工作曾多次受到上级主管部门表彰，在省市各类刊物上发表大量有价值的学术论文。
多年来一直主持学校各类活动，有较强的组织管理能力。
（二）、参加者的研究水平和时间保证
课题组的成员结构合理，平均年龄35岁，均是小学一级、大专以上学历，都参加过省市级课题的研究。
课堂教学多次获奖，有丰富的教育教学经验，教学认真，态度端正。
他们决心利用课余时间搜集资料，自筹经费进行此项课题研究。
（三）、资料设备、科研手段
我校现有多功能教室一个，教学楼3000平方米。
同时，建立健全了研究运行的组织、管理、测评机制与相关规章制度。
此外，我校与市教研室专家建立了广泛的联系，他们都能对课题的研究进行指导和帮助。
（四）、课题组成员分工
肖京玲：
撰写方案并进行论证，召开课题组实验教师工作会议。
写结题报告，推广实验成果。
亢德平、檀凤莲：
负责对学习资料进行整理，并组织教师学习。
方丽丽、武安霞：
负责对研究成果中教师案例进行整理。
程梅、耿双菊、钟照霞：
负责对研究成果中教师论文进行整理。
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2011、6
开题报告
报告
董仁民
2
2011、6
实施方案
方案
肖京玲
3
2011、10
小组合作学习研究案例、论文
案例、论文
亢德平
4
以后每年不断补充
案例、论文
亢德平
5
2013、5
小组合作学习案例论文集
论文、经验
肖京玲
最
终
研
究
成
果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担人
1
2013、6
研究报告
报告
肖京玲
2
2013、5
教师案例集
案例
亢德平
3
教师论文集
论文
亢德平
六、经费预算
经费预算总额
6000（元）
自筹
（元）
申请
6000（元）
经费开支项目预算
1.资料费：
600
2.调研差旅费：
3000
3.小型会议费：
200
4.计算机使用费：
300
5.打印费：
300
6.成果评审费：
600
7.其他：
1000
自筹经费
来源说明
经费管理单位
名称、地址及邮编
枣阳市南城霍庄小学441200
七、推荐人意见
不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由1名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。
推荐人和推荐单位认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
推荐人签名：
专业职务：
研究专长：
年月日
八、课题负责人所在单位意见
1.申请书所填写的内容是否真实；
2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
3.所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
以董仁民同志为首的课题组成员，业务素质高，研究能力强，知识面广泛，能承担此课题。
经研究，同意呈报。
单位科研管理部门公章单位公章
单位负责人签名：
年月日年月日
九、市（州）教育科学规划领导小组办公室审核意见
公章
负责人签字：
年月日
十、学科组评审意见
学科组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
主
审
专家意见
主审专家签字：
年月日
学科组建议立项意见
学科组组长签字：
年月日
评审未通过原因
1.选题不当；6.课题论证不充分；
2.负责人的素质或水平不宜承担此课题；7.资料准备不够；
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年月日
十一、湖北省教育科学规划领导小组办公室审批意见
公章
负责人签字：
年月日
升级会员 