幼儿园班本课程《蚕宝宝的成长》(2).pptx

幼儿园班本课程《蚕宝宝的成长》(2).pptx

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幼儿园班本课程,蚕宝宝的成长足迹,生命之间总会因这样或那样的关系产生联系，一片小小的树叶、一颗发芽的小草、一只迷路的蚂蚁、一条路过的蚯蚓都会让我们惊叹于生命的伟大。

孩子们通过观察、照顾蚕宝宝，体验到科学探索的乐趣，更感知了生命的魅力，一起看看他们的故事吧！

0102,小小、软软的蚕宝宝,蚕宝宝的“粑粑”,03,有粘性的蚕宝宝,04,蚕宝宝不动了,0506,我们都是蚕宝宝,蚕宝宝结茧,活动设计,小小、软软的蚕宝宝,5,星期一的早晨，君熙从家里带来了蚕宝宝。

孩子们吃完早餐就迫不及待地跑去看蚕宝宝，家树在旁边看了很久。

树：

老师，这里有个小盒子，我可以给蚕宝宝换个房子吗？

师：

当然可以呀！

树：

蚕宝宝太小了，我该怎么给他换房子呢？

宇：

你把它倒过去呀,小小、软软的蚕宝宝,6,晨：

蚕宝宝太小了，我有个办法，用放大镜看看它在干嘛！

树：

放大镜拿得远就大，拿得近就小，对吗？

辉：

放大镜还是看不清楚。

飞：

还是等蚕宝宝长大点吧！

小小、软软的蚕宝宝,7,接下来的一周里，总能看见孩子们拿着放大镜在观察蚕宝宝，就像一个个小小的科学家在探索着生命的奥秘。

一天，熙熙把蚕宝宝拿了出来，发现这样看得更清楚。

熙：

咦，蚕宝宝在我手里爬，好痒呀！

武：

让我试试。

微：

你怕吗？

武：

不怕，你看它抬头了。

熙：

抓一条出来看看。

祺：

摸一下，哇！

好软呀！

予：

它暖暖的。

哲：

蚕宝宝有点软。

熙：

拿只小的出来看看。

卉：

大、小不一样。

予：

它们好像在做运动吧！

小小、软软的蚕宝宝,8,随着熙熙的尝试，越来越多的孩子尝试把蚕宝宝拿出来观察，体现出他们对生命的探索和关注。

修成：

蚕宝宝不能出来太久，没东西吃它会死的。

周末的时候，君熙把蚕宝宝带回家去照顾，周一回来时，多带来了三条大蚕宝宝。

蚕宝宝的“粑粑”,10,熙：

你们看，小蚕宝宝长大了，它变成白色的了，它还拉了好多“粑粑”，我们把“粑粑”倒掉吧！

菲：

蚕宝宝在拉便便，它的头在动，身体也在动。

武：

蚕宝宝的便便是硬的。

熙：

是软的。

师：

到底是硬的还是软的呢？

熙：

试试吧！

菲：

我不敢，老师，你试试。

师：

好的呀！

我有发现，不过你们想试试吗？

蚕宝宝的“粑粑”,11,余菲尝试用小手指碰了碰，接着，晨熙和君熙也伸出小手试了试。

这时候，她们发现原来蚕宝宝的便便是硬硬的。

树：

我闻到蚕宝宝的“粑粑”味了，是桑叶的味道。

天瑞：

蚕宝宝没喝水，便便是硬的，妈妈说我没喝水便便就是硬硬的。

煜轩：

蚕宝宝吃了叶子，它的便便就是硬硬的。

祺祺：

蚕宝宝吃了叶子上的线，所以便便会变硬。

活动中，老师用自己的好奇心与探究的积极性感染和带动孩子去寻找问题的答案，营造了宽松自由的学习环境，支持孩子们进行探索，帮助孩子们进一步了解蚕宝宝的生活习性。

有粘性的蚕宝宝,13,在与“蚕宝宝”的接触中，孩子们又有了新的发现铮：

我手上的蚕宝宝，前面的脚是细的，后面的脚是粗的，而且还会有一点粘性，我还看到它在吐丝。

亦飞：

它喜欢抬头，所以前脚轻细一些，后脚粗重一些。

煜轩：

后面的脚要刹车，前面的脚要爬行。

有粘性的蚕宝宝,14,老师发现孩子们对蚕宝宝的粘性很感兴趣，于是利用晨会讨论这个问题。

老师：

蚕宝宝的脚为什么会有粘性呢？

亦飞：

叶子有线条，脚有粘性，可以爬上去，蚕宝宝会吐丝。

祺祺：

因为蚕宝宝吃叶子，会吐丝，能粘住。

天瑞：

蚕宝宝吃了叶子上的线，所以有粘性。

梓昕：

脚有粘性，才可以爬上去吃上面的叶子。

讨论之后，为了验证孩子们的想法，老师邀请爸爸妈妈和孩子们一起查资料。

第二天，孩子们带来了自己寻找的答案。

家树：

蚕宝宝的脚要往叶子上爬，风吹来，脚粘住了就不会掉。

啟铮：

蚕的脚内缘生有许多趾钩，排列成半环形，有超强的粘性，可以保护它自己。

蚕宝宝不动了,16,艺霏：

蚕宝宝死啦！

铮：

蚕宝宝死了，身体是热的，活着的蚕宝宝身体是冷的。

有一天，孩子们一来园，就发现蚕宝宝不动了。

蚕宝宝不动了,17,老师：

蚕宝宝为什么死了？

铃：

吃太多了。

熙：

被小朋友捏死了。

亦飞：

蚕宝宝太累了。

铮：

有可能我玩了水的手碰到蚕宝宝了，它就死了。

祺祺:

只有一条蚕宝宝了，我们要保护好它老师：

小朋友们都说了很多，可能是因为我们的一些行为伤害了它，那接下来我希望小朋友们要好好地爱护我们的蚕宝宝。

如果你们有兴趣，也可以继续查查资料，更好地照顾我们的蚕宝宝。

第二天，铮带来了在家里和爸爸妈妈查阅的资料，蚕宝宝会死可能是因为：

一是水里面有细菌，不利于蚕宝宝生存；二是蚕宝宝吃的桑叶里面已经有足够的水和纤维，已经满足了蚕宝宝的生命需求，如果再给它喝水，吐丝时会产生反应，更不能用无净化的水。

我们都是蚕宝宝,19,啟铮：

我们在玩一个蚕的游戏，我们化成蛹，再变成飞蛾飞走了。

俊辉：

我来帮你吧！

自从养蚕后，老师就在语言区投放了关于蚕生长过程的书籍，孩子们看完后相互分享和讨论。

一天户外活动时，孩子们用轮胎玩起了蚕宝宝的游戏。

我们都是蚕宝宝,20,老师发现孩子们对蚕的生长过程很熟悉，从蚕卵、幼虫、结茧再到成蛹的一个过程，而且还能在肢体上对蚕不同时期进行动作模仿。

蚕宝宝结茧,22,几天后，孩子们发现蚕宝宝结茧了，和老师一起查阅了相关的资料，发现蚕宝宝在结茧后的11天左右会破茧而出。

于是，孩子们轻轻地将它放在饲养区的小角落里，等待着它破茧而出的那一天！

总结,36岁儿童学习与发展指南指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

”城市化的建设使得孩子们接触自然的机会越来越少，但自然界会以其他的方式缩影在孩子们的日常生活当中。

在幼儿园里，种植区和饲养区就是一片小小的大自然，里面的生命会引发孩子们的探索兴趣。

活动中，老师及时关注到孩子们的兴趣，并且给予物质与精神上的支持，基于孩子们的问题，与孩子们一起展开讨论，有效引导孩子们深入地进行思考和探索。

在老师的指导下，孩子们通过细致的观察以及查询相关资料，了解了蚕宝宝的外形特征、生活习性，丰富了对蚕宝宝的认知，发展了初步的探究能力；在照顾蚕宝宝的过程中，孩子们也开始体验到照料一个生命的庄重与责任，爱心的种子从此在心中生根、发芽.,谢谢,