三年级数学下册第四单元导学案.docx

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三年级数学下册第四单元导学案

库车县第三中学三年级数学导学案

主备人：

姜云审核：

包科领导：

班级：

三年级日期：

2017年3月姓名：

姜云

小组：

小数组

课题：

口算乘法

一、学习目标：

（1）知识与技能：

会口算整十整百数乘以整十数的乘法。

（2）过程与方法：

经历算法的探究过程，体验乘法的计算过程和方法。

（3）情感态度与价值观：

培养学生探索的能力，积极参与知识形成过程和方法。

2、自学内容及检测：

1.快速口算说说自己的口算过程：

10×5100×530×2300×2

90×980×412×214×3

2.自学教材41页例一

3、合作学习与探究：

1.观察例一你知道哪些信息？

超市里每筐15盒草莓。

买三筐需要所少钱？

（1）列式：

（2）说说你是怎么想的？

（3）3×15怎么算，你能想出几种算法？

（小组合作交流，展示自己的算法）

2.买3筐有多少盒？

（1）指名说口算过程

四、当堂达标检测题（5分钟）

12×30=31×30=14×20=30×20=

120×30=310×30=14×200=30×200=

库车县第三中学三年级数学导学案

主备人：

姜云审核：

包科领导：

班级：

三年级日期：

2017年3月姓名：

姜云

小组：

小数组

课题：

笔算不乘法（不进位）

一、学习目标：

（一）知识与技能：

经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

（二）过程与方法：

学会两位数乘两位数的笔算方法

（三）情感态度与价值观：

知道各种计算方法的优点和不足，

寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。

2、自学内容及检测：

今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？

1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？

2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？

这就需要我们准确的计算出14×12的得数

3、自学教材第46页例1

3、合作学习与探究：

1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗？

你能想办法算出得数吗？

试试看

2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程

14×12=

（1）14×3×4=

（2）14×10+14×2=

（3）12×10+12×4=

3、哪种方法比较简便？

你喜欢用哪种方法？

说出你的理由。

4、探究笔算的方法

你会用竖式计算吗？

说说每一步的意思。

14

×12

————

28……2×14的积

14……10×14的积

————

168

你发现了什么？

5、介绍自己的笔算方法。

6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？

计算时要注意什么？

（数位，先从乘起，积的末位对；再从乘起，积的末位对；再把两次的积相加。

）

4、当堂达标检测题（5分钟）

1、完成答题卡一：

23×1341×2133×3132×1243×1222×1411×2521×34

2、完成答题卡二：

39×1131×3123×3322×2412×4121×32

（以小组竞赛的方式完成，评出优胜组）

库车县第三中学三年级数学导学案

主备人：

姜云审核：

包科领导：

班级：

三年级日期：

2017年3月姓名：

姜云

小组：

小数组

课题：

笔算乘法（进位）

一、学习目标：

（一）知识与技能：

理解两位数乘两位数的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。

（二）过程与方法：

学生经历两位数乘两位数的笔算过程，加深对笔算方法的理解。

（三）情感态度与价值观:

培养学生认真细心、书写规范的习惯

2、自学内容及检测：

四月份植树小分队绿化荒山，每天植树12棵，一个月一共能植树多少棵？

列出算式并得出答案：

如果每天植树27棵，半个月能植树多少棵呢？

学生列出算式:

27

×15

同学们会计算吗？

大家是不是感到很复杂，而且列竖式之后大家能发现与上课时的乘法有什么不同吗？

学生回答：

上课时每一步乘出来的结果都是小于10的，不需要进位。

4、合作学习与探究：

课件出示教材第49页例2

1、估算。

（1）教师出示问题：

春风小学有37个班，平均每班有48人。

午餐时每人配一盒酸奶，请大家帮老师估一估，大概要多少盒？

（2）学生尝试估算，汇报估算方法，交流自己的想法。

2、笔算。

（1）究竟要多少盒呢？

我们可以算一算，怎样列式？

（根据学生回答板书：

48×37=）

（2）请大家开动脑筋，自己试着在纸上算一算！

比一比谁的方法多，谁的方法好。

（学生独立计算，教师巡回指导）

板书：

48

×37

4、当堂达标检测题（5分钟）

24×3627×1415×6237×19

36×2542×2848×3145×76

库车县第三中学三年级数学导学案

主备人：

姜云审核：

包科领导：

班级：

三年级日期：

2017年3月姓名：

姜云

小组：

小数组

课题：

解决问题

一、学习目标：

（一）知识与技能：

学会用连乘解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。

（二）过程与方法：

通过分步骤和用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观:

培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。

2、自学内容及检测：

教学教材第52页例3

说说你从图中知道了哪些已知条件。

教师引导，学生思考并说出已知条件：

总共卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。

请同学们再仔细看一看图。

那么现在你还能说出什么条件呢？

三、合作学习与探究：

（1）每个箱子里有12个保温壶，一周卖出5箱，共卖出多少个保温壶？

（2）怎样计算？

（3）列式计算

60个保温壶，每个45元，总共多少元呢？

学生列式计算：

可不可以列出综合算式呢？

（可以）合并起来更加简洁，可以怎样列呢？

列式计算：

（2）还有没有其他方法呢？

学生小组交流讨论后可能说出：

还可以先计算出每箱的总价。

应该怎样计算呢？

2、回顾与反思

3、交流小结。

4、当堂达标检测题（5分钟）

23×6×79×7×2478×21×2

11×62×4212×34×1513×11×19

库车县第三中学三年级数学导学案

主备人：

姜云审核：

包科领导：

班级：

三年级日期：

2017年3月姓名：

姜云

小组：

小数组

课题：

解决问题

（2）

一、学习目标：

（一）知识与技能：

学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。

（二）过程与方法：

2、通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高解决问题的能力和列综合算式的能力。

（三）情感态度与价值观：

在练习的过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯，培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。

二、自学内容及检测：

教学教材第53页例4

观察题目，说说你从图中知道了哪些已知条件。

教师引导，学生思考并说出已知条件。

三、合作学习与探究：

已知条件：

共有60人，（这是一个总数），平均分成2队，提问：

那么每队多少人？

我们应该怎样计算？

列式计算：

现在每队要平均分成三组，要求每组有多少人应该怎样列算式呢？

列式计算：

教师提醒学生可以回忆一下上一节课的连乘合并步骤。

列出综合算式：

还有其他方法吗？

学生思考。

教师引导：

现在总共60人没变，分成2队，每队分成3组，那么总共分成了多少组呢？

学生回答：

3×2=6（组）

总共有60人，平均分成6组，每组多少人，怎么计算？

学生回答：

60÷6=10（人）

列出综合算式：

60÷（3×2）=10（人）

2、你们能验算一下吗？

我们求得一组10人，那么3组呢？

（3组30人）

一队3组，现在2队，总共多少人【30×2=60（人）】？

进行验算和整理，检查结果的正确性。

四、当堂达标检测题（5分钟）

1、教材第53页“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

2、教材第55页练习十二第7题

大家先说说计算时要注意什么？

每个步骤的含义是什么？

3、教材第56页练习十二第9题。

4、教材第56页练习十二第12题。