四年级《人文与社会》上册.docx
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四年级《人文与社会》上册
总
（1）节
课题
第一单元 寻访民族家庭
1.从满族老屋说起
备
教学
目标
1.认识满足服装、姓氏的变化
2.了解满族人建筑的三大特点
3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处
教学
重难点
重点:
满族建筑的特点
难点：
调查了解满族人的生活习惯
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？
今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课
（一）学习第一部分
1．生自由读文
２.讨论：
满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓
３.汇报:
老姓 新、姓
富察 富、付
完颜 王、汪
爱新觉罗 赵、金、肇
（二）学习第二部分
1.生自由读文
2.讨论：
说一说满族人的生活习俗
3汇报：
1建筑特点:
口袋房
弯子炕
烟囱出在地面上
2服装：
旗袍
3语言：
满族
教学流程
异构
三、体验活动：
阅读知识窗
1．讨论:
满族人的窗子有什么特点
２.巧手活动:
糊窗户
四、拓展学习
其他少数民族住房
朝鲜族——双筒子
达斡尔——介字房
鄂伦春——雪屋
五、总结
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
1.从满族老屋说起
姓氏
生活习俗
服饰
语言
教学反思
总（２）节
课题
2.“仙人柱”与“奥伦”
备
教学
目标
１.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学
重难点
重点：
鄂伦春族生活习俗
难点：
尊重民族习俗
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课
（一）学习第一部分游猎生活
1．读文
２.提问：
鄂伦春人生活的真实写照？
鄂伦春的含义是什么?
鄂伦春人的游猎生活有什么特点？
３.生答
4.小结
（二）学习第二部分“仙人柱”
1．自由读文
2.提问:
鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？
3.讨论
4.小结
三、体验活动
采访结束，你有什么收获
四、总结
同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗,我们国家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐相处。
教学流程
异构
学
板
书
设计
２．“仙人柱”与“奥伦”
一、游猎
二、房屋
教学反思
ﻬ 总（3）节
课题
3.“永恒的日晷”
备
教学
目标
了解蒙古包
教学
重难点
重点:
了解蒙古包
难点：
同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
二、新课
（一）学习第一部分 可以迁移的房子
1.生自由读文
2.讨论:
介绍蒙古包
3.汇报:
4.小结
（二）学习第二部分能够计时的房子
1．生自由读文
2.讨论:
说一说：
蒙古包怎样计时
3汇报：
４.小结
（三）学习第三部分富含美感的房子
1.读文
２.提问：
描述蒙古包的美
4.小结
三、总结
同学们,今天我们了解了美丽的蒙古包,它拆装方便,还能计时,蒙古人的聪明才智真的值得我们学习。
教学流程
异构
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
３．“永恒的日晷”
一、拆搭方便
二、能够计时
教学反思
总（４）节
课题
第二单元民俗博物馆
1.独特的交通工具
备
教学
目标
了解我省少数民族的交通工具
教学
重难点
了解我省少数民族的交通工具
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省有许多少数民族，它们各有各的交通工具，今天我们就来了解。
二、新课
（一）学习第一部分雪地交通工具——滑雪板
1．读文
2.提问：
介绍少数民族的滑雪板
3．生答
4.小结
（二）学习第二部分 冰雪交通工具——爬犁
1.自由读文
2.提问:
介绍爬犁?
3.讨论
４.小结
（三）水上交通工具——独木舟
1．读文
2.提问:
介绍独木舟
3．生汇报
4.小结
教学流程
异构
三、体验活动
采访结束,你有什么收获
四、总结
同学们,通过今天的学习，我们了解了少数民族的交通工具，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
1.独特的交通工具
一、滑雪板
二、爬犁
三、独木舟
教学反思
ﻬ 总（5）节
课题
2.儿童摇篮悠悠车
备
教学
目标
了解我国东北各民族用来养育子女的工具悠悠车。
教学
重难点
同上。
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,今天我们来学习第二课，儿童摇篮悠悠车。
二、新课
（一）传统悠悠车
１.读文
2.提问：
1．请你介绍悠悠车。
2．悠悠车是怎样产生的。
3.讨论
4.汇报
（二）特色悠悠车
1.读文
2.提问：
谈一谈悠悠车的用料。
3.讨论
4.汇报
（三）神奇悠悠车
1.读文
2．提问：
为什么说悠悠车神奇呢？
3.讨论
4．汇报
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
2.儿童摇篮悠悠车
一、传统悠悠车
二、特色悠悠车
三、神奇悠悠车
教学反思
总（6）节
课题
３.时空穿越故事多
备
教学
目标
了解人类充满智慧的生产生活工具。
教学
重难点
同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,今天我们来了解人类充满智慧的生产生活工具。
我们来学习第三课,时空穿越故事多。
二、新课
（一）充满智慧的工具
１.读文
２.提问：
介绍木日历,碾子，模具等。
3.讨论
4．汇报
（二）多样的桦树皮用具
1．读文
2.提问：
介绍桦树皮用具
3.讨论
4.汇报
（三）精美的鱼皮衣
1.读文
2.提问:
介绍鱼皮衣和靰鞡
3.讨论
４．汇报
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
3.时空穿越故事多
一、充满智慧的用具
二、多样的桦树皮用具
教学反思
ﻬ
总（7）节
课题
第三单元再唱乌苏里船歌
1．鄂温克的驯鹿文化
备
教学
目标
了解鄂温克族的生活习俗
教学
重难点
重点：
鄂温克族独特的驯鹿文化
难点:
查找资料了解鄂温克族的文化
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入：
同学们，在我们黑龙江省的大山里,住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们,我们叫他们为鄂温克人,意思就是住在大山里的人,今天我们就来了解鄂温克族的生活习俗。
二、新课
（一）住在大山里的人们
1.自由读文
2.播放图片
3.讨论：
鄂温克人的生活习俗
4．汇报：
住房、服装、狩猎、语言
（二）独特的驯鹿文化
1.自由读文
2.说一说:
鄂温克族的驯鹿文化
3．讨论
4.汇报
三、拓展园
鄂温克的交通工具怎样
四、总结
同学们，通过今天的学习,我们了解了鄂温克的驯鹿文化,每个民族都有自己的民俗，我们要尊重少数民族的民俗。
教学流程
异构
学
板
书
设计
3.鄂温克的驯鹿文化
住房
猎鹿
放养
森林之舟
教学反思
总（8）节
课题
2.走出山林的达斡尔
备
教学
目标
1，了解达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族
2，知道达斡尔族的生活习俗
3，教育学生尊重民族习俗
教学
重难点
重点：
达斡尔族生活习俗
难点：
尊重民族习俗
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省的少数民族大多数都是游牧民族，达斡尔族却是一个特殊的由渔猎到农耕的民族。
二、新课
（一）学习第一部分
1.讲故事：
从渔猎到农耕
打猎——猎物满载而归——晚上开萨满盛会——跳舞、吃肉——高兴
2.捕鱼
3.饲养牲畜----定居放牧
4.农耕、小麦、谷子、黑豆
５．主食----饭、饼、粥
6.副食--－-肉、奶、茶
（二）（艰难岁月里诞生的民俗）
1.自由读文
2．讨论：
达斡尔族有何民俗
3.汇报
三、体验活动
采访结束,你有什么收获
四、总结
同学们,通过今天的学习，我们了解了达斡尔族人的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐相处。
教学流程
异构
学
板
书
设计
2．走出山林的达斡尔
从渔猎到农耕
民 俗
教学反思
ﻬ 总（９）节
课题
3．再唱乌苏里船歌
备
教学
目标
通过歌曲使学生了解赫哲族的生活习俗。
教学
重难点
重点:
赫哲族文化
难点:
感受少数民族文化,使民族文化传承。
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,在新课开始之前,请大家欣赏一首歌曲,播放乌苏里船歌导入新课
二、新课
（一）赫哲族人的文字怎样
1.自由读文
2.讨论:
赫哲族人的文字怎样
3．汇报
（二）什么是史诗,查找资料
1．读文
2.讨论什么是史诗
（三）他们怎样生活
１.自由读文
2.讨论：
怎样生活
３.汇报
三、课堂练习
填空
1．赫哲族人没有（ ）,用（ ）、（ ）传承文化
２.赫哲族人靠（ ）为生。
四、
同学们,今天我们了解了赫哲族人的生活习俗，收益很大。
教学流程
异构
学
板
书
设计
4.再唱乌苏里船歌
一、文字
二、史诗
教学反思
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