诗歌鉴赏抒情方式之情景关系 教案.docx
《诗歌鉴赏抒情方式之情景关系 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌鉴赏抒情方式之情景关系 教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![诗歌鉴赏抒情方式之情景关系 教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/23/9e9514eb-9719-4070-8f8f-1bea5d8926b3/9e9514eb-9719-4070-8f8f-1bea5d8926b31.gif)
诗歌鉴赏抒情方式之情景关系教案
诗歌鉴赏表达技巧
—抒情方式之情景关系
教学目标:
1.了解高考考纲要求,掌握高考诗歌鉴赏中有关抒情方式中情景关系的命题规律,掌握答题步骤
2.涵咏诗歌,培养热爱祖国传统文化的感情。
学习重点:
根据命题规律总结出答题步骤
学习难点:
辨析情景关系的几种基本形式
能运用所学知识理解分析新的考题,并运用规范的答题步骤准确作答。
教学方法:
教师引导点拨,学生练习
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入
诗歌是文学世界中的异彩纷呈的奇葩,亦是璀璨夺目的珍珠,
在我国最早的诗歌总集《诗经》中就已有“诗言志”之说,志,即怀抱情感,而不能狭隘地理解为志向、抱负。
先秦儒家在《毛诗-大序》载:
“诗者,志之所之也。
在心为志,发言为诗”。
诗是表现作者志向的,在心里称为志,用语言表达出来就形成诗。
汉代陆机在《文赋》中云:
“诗缘情而绮靡”,诗因为它由情生所以显得精妙、美好。
宋代严羽在《沧浪诗话》中曰“诗者,吟咏性情也”。
写诗的人,是吟唱和歌颂性情的。
当代诗人赵缺说“诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也”,即诗这种题材,是因作者对当时所处的境况有所感,从内心深处以诗这种文艺形式来抒发自己的感受。
看来诗歌是一种主情的文学体裁,在灿若繁星的众多诗歌中,诗人内心深处充沛真挚的情感,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等,则需要通过抒情方式表达,请同学们分类回顾一下你所掌握的抒情方式,你能否给它归类?
二、回顾概括抒情方式
(意在让学生对抒情方式有一个宏观的把握)
问题:
抒情方式是表达技巧的当中的一种,想一想我们学过的抒情方式有哪些?
学生回答,可能比较零碎。
(归类总结)表达技巧之抒情方式:
1、直接抒情:
也叫直抒胸臆,是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
在诗作中袒露襟怀,不加掩饰地抒发激情快意,这种方式较直观,这里不深入讨论。
如:
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
”“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”
过渡:
而“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,利用“晴”与“情”的谐音双关,将恋人间若明若暗的爱情表现得真切动人。
这就是间接抒情了。
2、间接抒情:
(鼓励同学们举例)
A、借助物抒情——具体形式为:
借物抒怀托物言志
B、借物喻人托物寓理
如:
我们学过的《咏鹅》,贺知章《咏柳》,赞美创造性劳动。
南宋爱国诗人陆游《卜算子·咏梅》,“驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故”这首词以傲然不屈的梅花,暗喻自己的坚贞不屈,是咏梅词中的绝唱。
C、借助历史上的人事物——借古抒怀 咏史述怀用典抒情
D、借古讽今怀古伤今
E、借助事——因事缘情借事抒情
F、借助景——即情景关系
a借景抒情情景交融
寓情于景触景生情以景结情
b情与景的特殊关系:
①以乐景衬哀情
②以哀景衬乐情
作用:
以乐景写哀或以哀景写乐,倍增其哀乐。
E、借助修辞抒情:
比喻,比拟等
如:
2014年辽宁卷诗歌鉴赏题:
《武陵春·春晚》“卷帘尽放春愁去”一句采用比拟(拟物)的手法,无尽的春愁像小鸟一样放飞出去,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象生动。
比拟:
借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
比拟可以分为拟人、拟物两类。
1.拟人就是把物当做人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。
2.拟物有时是把人当做物来写,使人具有物的动作或情态。
补充:
比拟和比喻的区别:
比拟:
修辞手法的一种,包括拟人、拟物。
是直接把人当作物或把物当作人来写。
举例:
小鸟在树上唱歌。
这就是拟人。
比喻:
一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
包括明喻、暗喻和借喻三种。
举例:
她像一只受伤的小鸟瑟缩地偎依在他的身旁。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”运用比喻
过渡:
抒情方式是高考考察的重点,而借助景抒情又是重中之重,所以今天我们要深入探讨并熟练掌握最后一种情景关系。
三、通过辨析清楚掌握情景关系
(一)总论——情与景的关系:
在我国古代诗歌中,松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等,常常是诗人藉以抒情的对象,这些景物也就不再是纯粹的自然之物了,而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
过渡:
明代胡应麟说:
“作诗不过情、景二端。
”一切景语皆情语,达到情景交融的境界,是历代诗人所追求的,也只有达到情景交融的作品,才是诗歌中的上乘之作。
讲到诗歌,特别是写景诗,弄清了景和情,也就把握了诗歌的主题,做诗歌鉴赏题也就成功了一半了,因此我们必须准确识记和辨别情和景的关系。
(二)辨识情景关系的几种基本形式
A“借景抒情”是先有情,缘情而选景重点在情,景物或意象是抒情的媒介,读完诗歌后的感受是有“情”也有“景”(有情有景);
B“触景生情”是先见景,因景而生情,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。
(先景后情)
作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动而使之得以激发,引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
C“寓情于景”(情含景中)。
重点在景,“情”包含在景物或意象之中,明写景,暗含情,即“一切景语皆情语”寓情于景(有景无情):
只写景不抒情,凭借景物、人、事传情达意。
寓情于景是意境创造的一种重要手段,其中的景往往是情的触媒和载体,情则是景的命脉和灵魂;情傍景生,景依情活,至于触到的什么景,寄的什么情,则因人、因时、因境而异。
此类诗看似句句写景,却是句句抒情,情蕴涵于景,情景融为一体。
例:
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
”
(杜牧《江南春绝句》)
【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景,也全是写情。
一、二两句,辽阔的千里江南,黄莺在欢乐的歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望,经诗人生花妙笔的点染,更加令人心旌摇荡了。
三、四两句,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人深邃的感觉,现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中,更增添了一种朦胧迷离的色彩。
全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
D.情景交融:
(景情融合)
诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成分,两者相互融合,难分彼此
例:
“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”
(杜甫《春望》)
【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,达到了情景交融的效果。
(3)情与景的特殊关系:
如果景物的色调是明朗的,让人赏心悦目或心情舒畅的,一般认为是乐景,反之则是哀景。
如果感情是伤感的,悲愤的,孤独的,寂寞的,低沉的,可认为是哀情,反之则是乐情。
①以乐景衬哀情
例:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
”(杜甫《绝句》)
【析】本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有后两句的叹息。
但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。
如此美景,何以思归?
原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:
以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。
例:
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”(《诗经•采薇》)
【析】依依杨柳,美好春色留人沉醉,却是黯然离别之际;霏霏雨雪,冰天坼地的寒冷,竟是征夫回乡之时!
以乐景写哀情或以哀景写乐情,可以起到一倍增其哀乐的效果。
例:
“五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
”(李白《塞下曲》)
前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心。
这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。
这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不是悲哀的了。
例:
“江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
”(杜甫《江汉》)
例:
蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。
《长恨歌》以哀景衬乐情
②以哀景衬乐情
李白的《塞下曲》:
“五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心.这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象.一哀景写乐情
4、小试牛刀,举例判断
1.远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
《赋得古草原送别》
(借景抒情)
2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
王昌龄《闺怨》(触景生情)
3.前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下。
陈子昂《登幽州台歌》(直抒胸臆/直接抒情)
4.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
张籍《秋思》(借事抒情)
5.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。
刘永《雨霖铃》(寓情于景)
6.“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
”(杜甫《绝句》)(以乐景衬哀情)
7.“五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.”李白的《塞下曲》(以哀景衬乐情)
8.满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?
从今别却江南路,化作啼鹃带血归。
文天祥《金陵驿》(用典抒情)
五、真题演练,知己之弊
高考试题:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题:
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。
请从情和景的角度来赏析这首诗(4分)
答:
描写了城、草、水、树、山、鸟,表现出一种对大自然的感慨,怀才不遇。
(0分)
答:
写了自己看到的景色,春天的景物,作者借景抒情。
把情感通过草、水、花、鸟表现。
(1分)
答:
这里抒发了一种感伤之情。
通过作者春天看到的景物来表现的,是寓情于景,借景抒情,烘托、反衬。
(2分)
存在问题:
缺少文化积淀,没有一定的诗歌鉴赏术语储备,答题“踩”不到点上。
脑中有一点诗歌鉴赏术语,但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语,答题思路很混乱,不易得分。
六、知己知彼,百战不殆,题目如何问?
(一)提问方式:
这首诗用了怎样的抒情方式?
提问变体:
1、诗歌表现了怎样的情景,或从景情角度赏析诗歌等。
2、这首诗描绘了什么样的景象?
请简要叙述。
表达了作者怎么样的心情?
3、请简要描述诗中写到的主要景物。
它们共同营造了怎样的意境?
4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
5、这句诗(这首诗)是怎样融情于景(或借景抒情)的?
6、这句诗(这首诗)用了哪种表现手法(艺术手法),(或者在写法上有什么特点请赏析。
7、这首诗无一“情”字,却处处含“情”,试分析本诗抒情的特色。
8、本诗的景物描写与作者情感是否协调
(二)解题步骤:
(1)明手法:
该诗采用了…(明确手法)…抒情方式
(2)阐运用:
结合诗句阐述这种手法的具体表现
作者通过写…(列举景物)…内容,营造了……氛围或意境,抒发了……感情
提醒:
①通过联想、想象展现诗中所描绘的画
1②概括景物所营造的氛围特点(一般两个双音节词)
(3)析效果:
这种手法的效果
起到了……效果或有……好处
提醒:
判断“景”和“情”是否和谐一致。
(一致:
借景抒情、情景交融;不一致:
反衬)。
(三)再次演练上题
学会规范有条理的答题:
(1)这首诗运用了借景抒情的写作手法。
(2)四句诗一句一景,句句含情,通过写城下的茂盛的野草,随意流淌的泉水,无人欣赏落花和鸟鸣,营造出寂静、空旷、荒凉的意境,抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。
(3)本诗句句是景,但句句含情,具有良好的艺术效果。
(四)当堂演练2巩固练习
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐,你如何看待这个问题?
答
(1)“红叶青山”乍看不协调,是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法
(2)“红叶”“青山”看似色彩艳丽,但恰恰是对离愁的有力反衬。
景色越美越觉得离愁的难耐。
(3)这种以乐写哀的手法,更增添了哀伤的情绪。
5、总结
鉴赏思维切入点:
1、筛选景物,注意景物本身的特点;
2、抓描写景物的修饰性词语。
(注意画面的色调)
组织答案步骤:
1、列举景物,分析、概括景物的共同特征;
(表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法)
2、写出作者所要表达的情感思想。
六、布置作业
1.按照规范条理的答题模式完成这首诗歌
春江晚景
张九龄
江林皆秀发,云日复相鲜。
征路那①逢此,春心益渺然②。
兴来只自得,佳处莫能传。
薄暮津亭下,余花满客船。
[注]①那:
同“哪”。
②渺然:
广阔辽远的样子。
请从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
(4分)
答:
本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
两联景中有情,情中有景,情景交融。
(景色2分,情感1分,两者关系1分)
【注】①秀发,枝叶繁茂,花朵盛开。
语出《诗·大雅·生民》:
“实发实秀。
”
②相鲜,景色鲜丽,相互辉映。
谢灵运《登江中孤屿》诗:
“云日相辉映,空水共澄鲜。
”
③“征路”二句:
行途中不意逢此佳景,更教我情兴幽远。
④那,怎,何。
⑤春心,指春景引发的意兴。
春,《全唐诗》注:
“一作乡。
”按:
作“乡”非。
黄叔灿云:
“作‘乡心’,与通首绝无关会。
”(《唐诗笺注》卷一)
⑥渺,一作“眇”。
渺然,幽远貌。
作者《题画山水障》诗:
“对玩有佳趣,使我心眇绵。
”渺然,犹眇绵之意。
⑦“兴来”二句:
言此中佳趣只可心会,却难用言语表达。
宋唐庚《春日郊外》诗:
“疑此江头有佳景,为君寻取却茫茫。
”陈与义《春日二首》之一:
“忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。
”都是写刹那间的创作感受,可以参读。
⑧只自.副词。
犹言独自。
自,词缀,无义。
⑨佳处,一作“佳气”。
⑩薄暮,黄昏时分。
津亭,渡口边的驿亭。
2.阅读下列一首词回答问题。
鹧鸪天【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。
修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳:
遥远。
②修禊:
古俗春季于水滨设祭。
③卖饧:
清明前后卖糖粥。
④苏堤:
作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。
⑴作者在词的上片是怎样借景抒情的?
参考答案:
①上片楼上笛声勾起作者思乡之情,迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉;燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里,雨打梨花更显作者之孤寂。
②作者借眼前这些饱含愁绪之景,委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。
THANKS!
!
!
致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载,资料仅供参考