部编版语文八年级上册第四单元测试题及答案.docx
《部编版语文八年级上册第四单元测试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文八年级上册第四单元测试题及答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版语文八年级上册第四单元测试题及答案
初中语文八年级上册第四单元检测试题
（考试时间120分钟，满分为120分）姓名
题号
一
二
三
总分
得分
（时间:
120分钟 满分:
120分）
一、积累与运用（23分）
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A.鲜腴（yú） 濒临（bīn） 倔强（jué）
B.游逛（guàng）残垣（yuán）臼齿（jiù）
C.婆娑（suō）蹒跚（pán）虬枝（qiú）
D.邪祟（suì）际遇（jī）秀颀（qí）
2.下列各组词语中书写全都正确的一项是（ ）（3分）
A.狼籍 琐屑 局促 井然有致
B.辟邪倦怠松懈不折不挠
C.遏制交卸捶炼触目伤怀
D.疾驰黝黑星辰坦荡如底
3.下列各项中有语病的一项是（ ）（3分）
A.礼是由传统和习俗形成的行为规范。
B.传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。
C.重礼仪的民族,都是古代经济较为发达,衣食生活比较充足。
D.礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节,也是人们交往的准则。
4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A.没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。
B.雨果说:
“一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺。
”
C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉,还是给人类埋下了隐患?
D.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
5.在下面语段中的横线处依次填入一个句子,排序正确的一项是（ ）（3分）
生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。
但我们可以是编剧,把生活变成我们想要的体裁:
那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎 ,那些坎坷不平的经历 。
让你的人生时而像水一样流淌, ,时而像山路一样跌宕起伏, 。
生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转,柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说
A.②④③① B.②④①③ C.④②③① D.②①④③
6.下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.《背影》语言平实,饱含感情,看似平淡,其实极具表现力。
“我”从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱。
B.《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是他的笔名。
代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。
C.《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“自身生命”的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。
D.《昆明的雨》以“对昆明生活的喜爱与想念”为情感线索,将零散的素材聚拢起来,描绘出一个“明亮的、丰满的,使人动情的”昆明雨季。
7.综合性学习。
（5分）
材料一 近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起,因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧,不少学生将使用作业软件视为一种快捷的学习方式。
材料二 “帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三 据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
（1）请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
（2分）
（2）针对众多学生使用作业软件这件事,初二
（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请你从“利”与“弊”两个角度各陈述一条理由。
（3分）
利:
弊:
二、阅读理解（47分）
（一）阅读下面的文字,完成第8~12题。
（16分）
我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手（ ）着上面,两脚再向上（ ）;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去（ ）他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
8.这两段写父亲送别“我”的情景,其中写了父亲的以下行为:
照看行李→讲价钱→拣定椅子→嘱咐“我”路上小心→ → →告别离去。
（4分）
9.依次填入文中括号内的动词,恰当的一项是（ ）（2分）
A.吊 缩 拉B.攀 勾 搀C.攀 缩 搀D.吊 勾 扶
10.作者在文中两次提及自己“聪明”,“聪明”在这里有什么含义?
（3分）
11.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子,“我的泪很快地流下来了”,“我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见”。
说说此时“我”的心理感受是怎样的。
（3分）
12.选文结尾“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好,请从内容和结构两方面说明理由。
（4分）
（1）内容:
（2）结构:
（二）阅读下面的文字,完成第13~16题。
（19分）
三角梅
刘成章
①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,天天都给它们浇水,可是别的花木都长得欢欢势势,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。
我和老伴对它几乎不抱什么希望了,感伤地想,它总有一天会死去的。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有,于是我和老伴多次站在它的面前喟叹,皱眉,甚至责骂。
我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿,也是这样的观点。
至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
⑥然而,就在我们说这话后的不长时间,事情却出现了意想不到的变化。
我们惊喜地看见,三角梅的可怜兮兮的枝叶间,第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,而且在那新条上旁逸斜出,又生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
但为什么会突然发生这么大的变化呢?
也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!
如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就做出拼命的一搏,终于把生命的力量给搏出来了。
它好像每天太阳一出来,就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机和生气,非常生动地展示在蓝天之下,是那么醒目耐看:
这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。
它像憋屈了好几年的毛毛虫,终于要开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出个妙龄女子的脸,静静地望着我,她的身子还隐在墙后,恍恍惚惚似真似假,是邻家的客人吗?
我终于从迷惑中清醒过来,看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花,它正好长了一人高。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕:
风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣脱枝头,翩翩飞去。
⑨生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能!
（选自《光明日报》,有删改）
13.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?
请结合文章内容进行梳理。
（6分）
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
（1）
（2）
（3）
由毫无生机到开始抽枝,生长,开花
（1）
（2）
（3）
14.请从修辞的角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。
（4分）
风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣脱枝头,翩翩飞去。
15.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是（ ）（4分）
A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B.第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。
C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
16.文章第⑨段,作者发出了“生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能”的慨叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
（5分）
（3）阅读下面文字，完成17至20题（12分）
苦瓜
①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。
刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说:
“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的!
”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。
越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。
无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。
那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。
每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。
住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
⑦一直吃到母亲六年前去世。
⑧如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。
其实，母亲并不爱吃苦瓜。
除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。
母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。
她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。
可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字:
“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。
”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
17、文章开头段写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，你认为可否删掉?
为什么?
（2分）
答案:
不能删掉。
因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
18、品味语言（6分）
（1）品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。
（4分）
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。
（2分）
答案:
不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。
②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
（2分）
答案:
表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。
（2）第②段画线句运用了什么修辞方法，这样表达有什么好处?
（2分）
答案:
比喻或排比。
形象生动地写出秋天的苦瓜瓤和籽的色彩，强烈地表达出作者的喜爱之情。
19、简要赏析文章结尾第⑩段的妙处。
（2分）
答案:
①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。
②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。
20、联系全文，揣摩文章以“苦瓜”为题有什么作用?
（2分）
答案:
①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
三、写作（50分）
17.任选一题作文。
要求:
①除诗歌外,文体不限,600字左右;②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（1）题目:
我的青春里有
（2）读下面材料,然后作文。
画家费尽心力创作了一幅画,在即将完成时,不小心将一滴墨滴在画上,他沮丧极了,想要放弃这幅画。
冷静下来后,他反复变换角度看那个墨渍,随后,在墨渍上涂了几笔,墨渍变成了一只飞鸟,与整幅画完美融合。
读了上面的材料,你有什么联想或感悟?
请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
答案：
一、积累与运用
1.D 解析D项,“际”应读“jì”。
2.B 解析A项,“籍”应为“藉”;C项,“捶”应为“锤”;D项,“底”应为“砥”。
3.C 解析C项,缺少宾语,应在末尾加上“的民族”。
4.D 解析D项,省略号与“等”保留一个即可。
5.A 解析根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②。
“像水一样流淌”是悠闲、富有诗意的,据此可确定第三空填③。
由此分析,便可确定选A项。
6.A 解析“心里暗笑他的迂”表现了“我”对父亲关爱的不理解。
7.
（1）作业软件种类多,操作简便,备受学生青睐。
（2）示例利:
网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题;方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题的不同解题方案。
弊:
一遇到问题就使用作业软件,久而久之学生可能就不愿独立思考问题,会产生依赖性;对于自觉性（自控力）差的学生,“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
二、阅读理解
8.嘱托茶房 爬过月台买橘子
9.C 解析结合语境,采用比较法确定最能体现父亲艰难买橘子的过程的词语。
10.褒义词贬用,在这里是“糊涂,愚蠢”的意思,这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自责的心理。
11.“我”此时百感交集,有理解,有愧疚,有感激,有担忧,所以流泪。
“我赶紧拭干了泪”,是怕父亲见“我”流泪而担心。
“怕别人看见”是因为“我”觉得自己是男人,不应该轻易流泪。
12.
（1）表明是第二次流泪,同时突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱之情。
（2）照应文中“我的泪很快地流下来了”。
13.解析通读后,抓住时间词语梳理结构,对应顺序筛选提取相关词句。
（1）从第②段“一年下来……趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了”提取即可;
（2）从第③段“第二年,那棵三角梅仍然毫无变化”提取“仍然毫无变化”;（3）从第④段“第三年……那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子”提取即可。
参考答案
（1）趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了
（2）仍然毫无变化 （3）叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子
14.解析“像一只火红的蝴蝶”运用了比喻的修辞手法,将三角梅的“花”比作“蝴蝶”;“奋争”和“亟欲挣脱”,又将比作的蝴蝶拟人化,是拟人修辞。
“像一只火红的蝴蝶”形象生动地写出了三角梅花的色彩鲜艳,“奋争”和“亟欲挣脱”“翩翩飞去”生动地描绘了风吹动下的三角梅花的姿态,体现其无限的活力与生机。
参考答案运用比喻、拟人的修辞手法,生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
15.BD 解析B项,从文中“我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”可知,作者栽种三角梅的原因是“对它怀着极为美好的憧憬”。
D项,“因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈”错误,从文中“我终于从迷惑中清醒过来,看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花,它正好长了一人高。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”可知,原因应是“三角梅开了一嘟噜火红的花”。
16.解析结构上,此段为文章结尾段,应是对上文的总结。
内容上,联系上文分析,三角梅好几年毫无生机,原来是在默默积蓄,奋力生长,“说不清道不明的奥秘和潜能”表明作者对此感到震撼。
文章前面是对三角梅生长情况的描写和自己及家人的反应,最后对三角梅生命的坚韧进行赞美,升华了文章主旨。
参考答案这一段总结全文,表现了作者被三角梅默默积蓄,奋力生长,最终绽放出灿烂之花的经历所震撼,表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹,升华了文章主旨。
17、解析:
不能删掉。
因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
18、
（1）解析①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。
②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。
（2）解析比喻或排比。
形象生动地写出秋天的苦瓜瓤和籽的色彩，强烈地表达出作者的喜爱之情。
19、解析:
①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。
②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。
20、解析:
①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
三、写作
17.写作提示题
（1）,“我的青春”即指在“我”这个年龄,“我的生活”。
把题目补充完整很容易,可以填一些能表现生活中的事物或感受的词语,如“音乐”“诗歌”“挫折”“失败”“快乐”“幸福”等,也可以把这些情感用形象的比喻来表达,比如“风雨”“阳光”等。
然后,根据所填的内容,选择自己生活中的事情来生动地叙述,表达突出这个“中心词”的意义。
如“我的青春里有阳光”,可以写一写在自己青春成长的日子里,有哪些“关爱”促使自己成长,最后表达自己的“感恩”之情。
再如写“我的青春里有困惑”,说说心里话,写写自己在生活中遇到过哪些让自己困惑的事,希望有人来帮助自己。
题
（2）,仔细阅读材料,分析材料中人物的行为所包含的意义。
比如“一滴墨”可看作“失误”“不足”“小小的错误”,画家的努力可看作“改正错误”。
从这些来看,本材料可以从“犯错误并不可怕,要善于改正错误”这个方面来立意写作。
可以叙事,也可摆事实讲道理,用故事来表现中心思想,或用事例来证明自己的观点。
一个小小的错误,只要努力去改正,说不定会有美丽的结果。
升级会员 