四年级下学期生命教育教案.docx

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四年级下学期生命教育教案

教学内容：

第一课劳动创造美好人生

基础教案

个性设计

教学目标：

1.通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。

2.提高学生对劳动意义和价值的认识。

教学手段：

讲授、多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

激励谈话

　　同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。

这节课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。

学文明理

　　1、多媒体展示故事园《农夫的财宝》。

　　2、引导讨论，启发明理。

（1）农夫死后四个儿子是怎样做的？

（2）他们找到财宝了吗？

（3）通过这个故事你明白了什么道理？

　　（出示课题：

劳动创造美好人生）

　　3、小结：

弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。

哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。

这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。

激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。

课后记：

这节课我们明白了“劳动可以创造美好生活”的道理。

理解了“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。

我们对劳动充满热情。

我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。

教学内容：

第二课快乐与人分享

基础教案

个性设计

教学目标：

1.了解快乐是种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。

2.在分享快乐秘诀的时候，掌握更多的快乐的方法。

。

教学手段：

讲授、演示、多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

一．故事导入

1．用生动的语言讲述《金色的房子》这个童话故事。

（建议如果老师的语言比较生动的话，可以自己讲；如果班级里有讲故事的小能手，建议让学生来讲。

）

2．听了这个故事，你有什么启示？

3．在生活中，你有没有这样的经历？

如果有的话，和大家一起分享一下。

二．了解自我对快乐分享的实施情况

1．从“问号屋”的第一部分入手，先自己如实地回答，然后再分享：

你觉得自己是一个愿意和别人分享快乐的人吗？

一般的，你愿意和谁分享你的快乐？

2．把“问号屋”的第二个部分转化成情境剧《小林的烦恼》，看完表演之后，以小组讨论的形式，说一说小林的烦恼是什么，我们可以用什么办法来解决小林的烦恼。

三．在活动中体验快乐分享

1．活动一：

收集快乐，请把自己最快乐的一件事，最想与人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。

2．活动二：

分享“开心果”，一名同学随机抽取“分享宝盒”的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听或者表演给大家看，其他同学对此送上分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”送还给当事人。

3．活动三：

活动分享——你送出了一个“开心果”，收到了多少“开心果”？

4．活动四：

寻找快乐秘诀，按照“训练营”的方法完成本活动

了解快乐是种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。

课后记：

欢乐的滋味，如果要充分体会，就需要有人分享才行。

来吧，让我们做一个快乐的魔术师，让我们把一份快乐，变成大家的快乐！

教学内容：

第三课改变我的想法

基础教案

个性设计

教学目标：

1.让学生了解每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的;懂得遇到烦恼时“改变自己的想法”对健康有利。

2.情感态度价值观：

通过学习让学生悟出“快乐”秘诀就是以一种积极、阳光的心态去看待世界。

教学手段：

讲授、多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

导入：

同学们，你们知道么？

我们的健康状况很大程度上受情绪影响。

如果遇事总是用积极的心态去面对，就会与快乐、健康相伴,反之就会与烦恼、痛苦相伴。

你们想让自己快乐健康吗？

那就让我们在遇到烦恼时学会“改变自己的想法“（板书课题）。

新知：

激发学生“改变自己想法”的兴趣：

在生活中保持快乐的心情对人的健康很重要。

美国哈佛大学的心理学家曾做过一个实验，当人感到快乐时，大脑中有一种叫皮质醇的化学物质含量就会减少；反之，这种化学物质就会增加。

而大脑中含量过多的皮质醇会降低人体的免疫力。

研究者还发现，保持愉快的心情能降低心血管系统和呼吸系统疾病的患病程度。

掌握遇到烦恼时试着改变自己的“想法”，并在实际生活中运用。

让学生懂得遇到烦恼时换个角度想想就会变得快乐。

课后记：

对批评不符合事实的可以作出解释，不必虚假接受，这样才会让自己健康成长。

教学内容：

第四课一步，再一步

基础教案

个性设计

教学目标：

让孩子明白：

一个人不管遇到任何困难，首先不要害怕，能正确地面对困难，知道谁都会遇到困难，这是很正常的，困难也是对一个人的意志和毅力的的考验，只要有信心地面对困难，想办法去战胜困难，才能走向成功。

教学手段：

讲授、多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

检查预习

1、阅读书上故事，思考以下几个问题：

（1）故事发生在什么时间？

——七月里一个闷热的日子。

（2）爬悬崖的一共有几个孩子？

——5个。

（3）那座悬崖有多高？

岩石架有多高？

——约20米；约7米。

2、复述：

简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经历。

研讨

引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。

不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

有争议的人物可能是杰利。

可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，引导学生评论他做得对的和不好的方面。

这样来谈，针对性可能强一点。

针对现在的孩子年龄小，且正处在经济发展迅速、社会竞争激烈的时代，在学习和生活上不可避免的更多地会遇到学会某些知识没有自信心、做事不能坚持到底和面对父母的吵架无所适从等的困难，为了从小培养孩子对生活的信心，所以让孩子明确面对困难，应该勇敢迈出第一步。

课后记：

面对困难，应勇敢迈出第一步：

知道如果遇到困难，首先不要害怕，能正确地对待困难，知道谁都会遇到困难，这是很正常的，困难也是对一个人的意志和毅力的的考验，只要能有信心地面对困难，想办法去战胜困难，才能走向成功。

教学内容：

第五课让营养与健康同行

基础教案

个性设计

教学目标：

1．使学生了解人健康需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。

2．初步学会合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔结构”。

3．在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。

教学手段：

讲授、多媒体、幻灯片

教学课时：

一课时

教学过程：

导入：

1、给学生食物的放幻灯片请学生选出自己喜欢吃的食物，并说明原因。

预设一：

一部分可能从口味上去选择（可能是班级的学困生）；

预设二：

一部分可能从食物含有的营养成分的角度去考虑和选择食物（可能是中等的学生）；

预设三：

还有一部分学生会从营养物质对人体的作用的角度去考虑选择食物（可能优等生和对这部分知识了解的比较多的孩子。

搭配膳食营养：

1、想一想：

哪种食物最有营养？

有没有哪种食物包含所有的营养物质？

（这个问题探究科学膳食原则的核心问题。

因为没有一种食物能含有所有的营养成分，所以学生才能自发的探究科学膳食的原则应该是什么样的。

学生后面探究出来的原则也是为了解决这个问题。

）

2、学生讨论科学的膳食原则，并汇报。

3、一日三餐各自的特点。

（这两个问题是一个分总的关系，学生在探究出来科学膳食的原则之后，还应该知道一日三餐的特点，每一餐要具体问题具体分析。

学生一般情况下会知道早吃好，午吃饱，晚吃少。

通过讨论让学生知道这里面的科学道理。

为后面学生设计一日三餐做好知识上的准备。

）

准备一些学生喜欢吃的食物的图片做成幻灯片。

课后记：

为了我们吃的更科学，对我们的身体更有好处，我们应该养成哪些科学饮食上良好的习惯？

教学内容：

第六课平安每一家

基础教案

个性设计

教学目标：

1、让学生认同幸福的生活需要来自于家人的平安。

2、知道在日常生活中存在很多安全隐患。

学会如何改善这些安全隐患。

3、知道遇到危险时需要冷静，掌握正确的应对危险的方法。

4、通过学习，知道生命的可贵，从而珍惜生命。

教学手段：

讲授、多媒体、幻灯片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

今天我们在这里要学习一些自救知识，学会消除生活中的安全隐患，保证每一家的平安。

二、活动设计：

1、生活中的危险是无处不在的：

生活中有那么多的危险吗？

观看一系列资料片，新闻等，学生感受。

2、日常生活中都有哪些灾祸呢？

学生汇报课前调查的结果，教师适当补充

3、我们应该怎么办？

根据前面总结的情况，逐一进行改善。

4、日常生活中，能够消除安全隐患是非常重要的，但是我们如果遇到了危险情况应该怎么办呢？

故事：

火海脱险

学生讨论，汇报，教师总结

教师讲解，示范。

煤气中毒后：

电器发生异常时：

5、应该怎样做：

身上的衣服着火了

油锅起火了

用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了

使学生知道在日常生活中存在很多安全隐患。

学会如何改善这些安全隐患。

掌握正确的应对危险的方法，知道生命的可贵，从而珍惜生命。

课后记：

我们了解了很多关于安全的常识，也知道了遇到危险情况时应该如何去做，希望同学们在生活中掌握这些安全知识，并把它告诉身边的人，原我们每一家都平平安安！

教学内容：

第七课鱼儿不动了

基础教案

个性设计

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、掌握和了解一般小外伤采取的一般措施。

3、使同学们能够处理一些突发事件，从而保证同学们健康成长。

教学手段：

讲授、多媒体、幻灯片

教学课时：

一课时

教学过程：

情境导入

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。

那我们能不能不和它们打交道呢？

如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

受伤后应该怎样做呢？

生答（上药、包扎……）

同学们想不想知道老师是怎样做的呢？

这节课老师和同学们一起学习我是坚强的小伤兵。

（板书课题）

学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。

听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：

我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。

请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。

让学生学习和掌握一般小外伤的简单处理方法，学会根据发生的小外伤进行不同的处理。

课后记：

这节课我们学习了一般小外伤的处理，同学们也掌握了一些简单处理外伤的方法，但是严重的外伤对自己身体有很大的危害，因此老师希望同学们随时注意安全，遵守纪律，防止发生意外伤害，每位同学都能健康成长，成为坚强的小伤兵。

教学内容：

第八课生命的诞生

基础教案

个性设计

教学目标：

1.寻找身边需要帮助的人。

2.知道他们生活的艰辛，愿意帮助这些人。

教学手段：

讲授、多媒体、幻灯片

教学课时：

一课时

教学过程：

活动展开：

（一）、盲人到讲台上拿粉笔。

（1）师：

我想请两位同学上来当盲人，谁愿意（给两两位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：

“你看到了什么？

”

（2）师：

同学们，你们都听到了，他们眼前一片漆黑，什么也看不见。

现在请他们走到讲台上，帮老师拿支粉笔，粉笔就在黑板槽下面。

其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路，拿粉笔的样子。

（二）、单手穿衣

（1）师：

同学们，失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手呢？

我们再来体验一次。

现在我们大家都来当一回残疾人，请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链。

看谁最努力。

（2）学生穿衣服。

（3）师：

穿好的请起立,说说感受。

（4）师：

没穿好的请起立。

说说你的感受.

师：

像穿衣服这样简单的生活自理，对于残疾人来说也是这么难，这么不容易！

同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到什么困难呢！

怎样伸出你的手帮助弱势群体？

（1）我们可以为他们做点什么呢？

（四人小组讨论）汇报

（2）师：

弱势群体也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不能骂他们，不能嘲笑他们，更不能欺侮他们。

走近弱势人群、尊重弱势人群，懂得把弱势人群当朋友是他们最好的方式。

让学生懂得他们需要的不是可怜，不是施舍，而是充满爱心的尊重和支持。

课后记：

“爱，是我们共同的语言。

当你遇到一切有困难的人的时候，请伸出你热情的手，献出你真诚的爱，用我们共同的爱，筑起我们快乐的家园。