1、四年级下学期生命教育教案教学内容: 第一课 劳动创造美好人生基础教案个性设计教学目标:1. 通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。2. 提高学生对劳动意义和价值的认识。教学手段:讲授、多媒体教学课时:一课时教学过程:激励谈话 同学们,今天,老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实,要奖给我们班爱劳动的小能手。这节课,我们学习一篇关于劳动的课文,谁勤于动脑,乐于动手,劳动的光荣花就会为谁开,劳动的果实就会被谁摘。 学文明理 1 、多媒体展示故事园农夫的财宝。 2 、引导讨论,启发明理。 (1)农夫死后四个儿子是怎样做的? (2)他们找到财宝了吗? (3)通过这个故事你明白了什么道理?
2、 (出示课题:劳动创造美好人生) 3 、小结:弟弟的生活由穷变富,靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷,是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理,劳动可以创造美好生活。激发学生爱劳动的情感,对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩,对懒惰的人感到不满,并且为自己过去贪图舒服,害怕劳动的行为感到羞愧。课后记:这节课我们明白了“劳动可以创造美好生活”的道理。理解了“双手和大脑,一切能创造”的具体含义。我们对劳动充满热情。我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。教学内容: 第二课 快乐与人分享基础教案个性设计教学目标:1. 了解快乐是种神奇的感觉,它不但会传染,而且在传递的过程中还会越来越多。 2.
3、在分享快乐秘诀的时候,掌握更多的快乐的方法。教学手段:讲授、演示、多媒体教学课时:一课时教学过程:一故事导入1 用生动的语言讲述金色的房子这个童话故事。(建议如果老师的语言比较生动的话,可以自己讲;如果班级里有讲故事的小能手,建议让学生来讲。)2 听了这个故事,你有什么启示?3 在生活中,你有没有这样的经历?如果有的话,和大家一起分享一下。二了解自我对快乐分享的实施情况1 从“问号屋”的第一部分入手,先自己如实地回答,然后再分享:你觉得自己是一个愿意和别人分享快乐的人吗?一般的,你愿意和谁分享你的快乐?2 把“问号屋”的第二个部分转化成情境剧小林的烦恼,看完表演之后,以小组讨论的形式,说一说小
4、林的烦恼是什么,我们可以用什么办法来解决小林的烦恼。三在活动中体验快乐分享1 活动一:收集快乐,请把自己最快乐的一件事,最想与人分享的一件事写在纸上,然后叠成“开心果”,投入“分享宝盒”里。2 活动二:分享“开心果”,一名同学随机抽取“分享宝盒”的一颗“开心果”,将上面的内容念给大家听或者表演给大家看,其他同学对此送上分享快乐的话,或在纸上写下简短的词语或句子,叠成“开心果”送还给当事人。3 活动三:活动分享你送出了一个“开心果”,收到了多少“开心果”?4 活动四:寻找快乐秘诀,按照“训练营”的方法完成本活动了解快乐是种神奇的感觉,它不但会传染,而且在传递的过程中还会越来越多。课后记:欢乐的滋
5、味,如果要充分体会,就需要有人分享才行。来吧,让我们做一个快乐的魔术师,让我们把一份快乐,变成大家的快乐!教学内容: 第三课 改变我的想法基础教案个性设计教学目标:1. 让学生了解每个人对待事情的态度不一样,很多烦恼是自己“想”出来的;懂得遇到烦恼时“改变自己的想法”对健康有利。2. 情感态度价值观:通过学习让学生悟出“快乐”秘诀就是以一种积极、阳光的心态去看待世界。教学手段:讲授、多媒体教学课时:一课时教学过程:导入: 同学们,你们知道么?我们的健康状况很大程度上受情绪影响。如果遇事总是用积极的心态去面对,就会与快乐、健康相伴,反之就会与烦恼、痛苦相伴。你们想让自己快乐健康吗?那就让我们在遇
6、到烦恼时学会“改变自己的想法“(板书课题)。新知: 激发学生“改变自己想法”的兴趣:在生活中保持快乐的心情对人的健康很重要。美国哈佛大学的心理学家曾做过一个实验,当人感到快乐时,大脑中有一种叫皮质醇的化学物质含量就会减少;反之,这种化学物质就会增加。而大脑中含量过多的皮质醇会降低人体的免疫力。研究者还发现,保持愉快的心情能降低心血管系统和呼吸系统疾病的患病程度。掌握遇到烦恼时试着改变自己的“想法”,并在实际生活中运用。让学生懂得遇到烦恼时换个角度想想就会变得快乐。课后记:对批评不符合事实的可以作出解释,不必虚假接受,这样才会让自己健康成长。教学内容: 第四课 一步,再一步基础教案个性设计教学目
7、标:让孩子明白:一个人不管遇到任何困难,首先不要害怕,能正确地面对困难,知道谁都会遇到困难,这是很正常的,困难也是对一个人的意志和毅力的的考验,只要有信心地面对困难,想办法去战胜困难,才能走向成功。教学手段:讲授、多媒体教学课时:一课时教学过程:检查预习 1、阅读书上故事,思考以下几个问题: (1)故事发生在什么时间?七月里一个闷热的日子。 (2)爬悬崖的一共有几个孩子?5个。 (3)那座悬崖有多高?岩石架有多高?约20米;约7米。 2、复述:简洁地复述课文的主要情节,也就是作者在童年的这一段经历。研讨 引导学生从不同角度去认识文中的人物特点,对人物做出合理的评判,也鼓励学生从中有所感悟,培养
8、正确的价值观。 如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”,都应视为正确的,关键是把喜欢的理由说足、说全,可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子,这一点比较简单。 有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他,有的不喜欢他,引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈,针对性可能强一点。针对现在的孩子年龄小,且正处在经济发展迅速、社会竞争激烈的时代,在学习和生活上不可避免的更多地会遇到学会某些知识没有自信心、做事不能坚持到底和面对父母的吵架无所适从等的困难,为了从小培养孩子对生活的信心,所以让孩子明确面对困难,应该勇敢迈出第一步。课后记:面对困难,应勇敢迈出第一步:知道如果遇到困
9、难,首先不要害怕,能正确地对待困难,知道谁都会遇到困难,这是很正常的,困难也是对一个人的意志和毅力的的考验,只要能有信心地面对困难,想办法去战胜困难,才能走向成功。教学内容: 第五课 让营养与健康同行基础教案个性设计教学目标:1使学生了解人健康需要不同的营养,懂得营养均衡的重要性。2初步学会合理搭配食物,探究理解食物的“金字塔结构”。3在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。教学手段:讲授、多媒体、幻灯片教学课时:一课时教学过程:导入: 1、给学生食物的放幻灯片请学生选出自己喜欢吃的食物,并说明原因。 预设一: 一部分可能从口味上去选择(可能是班级的学困生); 预设二: 一部分可能从食
10、物含有的营养成分的角度去考虑和选择食物(可能是中等的学生); 预设三: 还有一部分学生会从营养物质对人体的作用的角度去考虑选择食物(可能优等生和对这部分知识了解的比较多的孩子。 搭配膳食营养: 1、想一想:哪种食物最有营养?有没有哪种食物包含所有的营养物质? (这个问题探究科学膳食原则的核心问题。因为没有一种食物能含有所有的营养成分,所以学生才能自发的探究科学膳食的原则应该是什么样的。学生后面探究出来的原则也是为了解决这个问题。) 2、学生讨论科学的膳食原则,并汇报。 3、一日三餐各自的特点。 (这两个问题是一个分总的关系,学生在探究出来科学膳食的原则之后,还应该知道一日三餐的特点,每一餐要具
11、体问题具体分析。学生一般情况下会知道早吃好,午吃饱,晚吃少。通过讨论让学生知道这里面的科学道理。为后面学生设计一日三餐做好知识上的准备。)准备一些学生喜欢吃的食物的图片做成幻灯片。课后记:为了我们吃的更科学,对我们的身体更有好处,我们应该养成哪些科学饮食上良好的习惯?教学内容: 第六课 平安每一家基础教案个性设计教学目标:1、让学生认同幸福的生活需要来自于家人的平安。2、知道在日常生活中存在很多安全隐患。学会如何改善这些安全隐患。3、知道遇到危险时需要冷静,掌握正确的应对危险的方法。4、通过学习,知道生命的可贵,从而珍惜生命。教学手段:讲授、多媒体、幻灯片教学课时:一课时教学过程:一、导入:
12、今天我们在这里要学习一些自救知识,学会消除生活中的安全隐患,保证每一家的平安。二、活动设计: 1、生活中的危险是无处不在的: 生活中有那么多的危险吗?观看一系列资料片,新闻等,学生感受。 2、日常生活中都有哪些灾祸呢? 学生汇报课前调查的结果,教师适当补充 3、我们应该怎么办? 根据前面总结的情况,逐一进行改善。 4、日常生活中,能够消除安全隐患是非常重要的,但是我们如果遇到了危险情况应该怎么办呢? 故事:火海脱险 学生讨论,汇报,教师总结 教师讲解,示范。 煤气中毒后: 电器发生异常时: 5、应该怎样做: 身上的衣服着火了 油锅起火了 用煤气烧水时,发现溢出的水把煤气浇灭了使学生知道在日常生
13、活中存在很多安全隐患。学会如何改善这些安全隐患。掌握正确的应对危险的方法,知道生命的可贵,从而珍惜生命。课后记:我们了解了很多关于安全的常识,也知道了遇到危险情况时应该如何去做,希望同学们在生活中掌握这些安全知识,并把它告诉身边的人,原我们每一家都平平安安!教学内容: 第七课 鱼儿不动了基础教案个性设计教学目标:1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。2、掌握和了解一般小外伤采取的一般措施。3、使同学们能够处理一些突发事件,从而保证同学们健康成长。教学手段:讲授、多媒体、幻灯片教学课时:一课时教学过程:情境导入 火的温度要比开水的温度高好几倍,和它们接触肯定有危险。那我们能不能不
14、和它们打交道呢? 如果非打交道不可的话,又该注意些什么呢?受伤后应该怎样做呢? 生答(上药、包扎) 同学们想不想知道老师是怎样做的呢? 这节课老师和同学们一起学习我是坚强的小伤兵。(板书课题)学习新课 1、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料)。听了这个故事,你有什么想法? 2、小结: 我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤,但如果不注意,也有可能发生类似的事情。 请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历? 发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便? 3、烧伤也好,烫伤也好,不论严重不严重,都会造成损失和不便,所以要积极预防。让学生学习和掌握一般小外伤的简单处理方法,学会根据发生的小外伤进行不
15、同的处理。课后记:这节课我们学习了一般小外伤的处理,同学们也掌握了一些简单处理外伤的方法,但是严重的外伤对自己身体有很大的危害,因此老师希望同学们随时注意安全,遵守纪律,防止发生意外伤害,每位同学都能健康成长,成为坚强的小伤兵。教学内容: 第八课 生命的诞生基础教案个性设计教学目标:1.寻找身边需要帮助的人。2.知道他们生活的艰辛,愿意帮助这些人。教学手段:讲授、多媒体、幻灯片教学课时:一课时教学过程: 活动展开: (一)、盲人到讲台上拿粉笔。 (1)师:我想请两位同学上来当盲人,谁愿意(给两两位同学蒙上眼睛,转几个方向,问:“你看到了什么?” (2)师:同学们,你们都听到了,他们眼前一片漆黑
16、,什么也看不见。现在请他们走到讲台上,帮老师拿支粉笔,粉笔就在黑板槽下面。其他小朋友不要出声,静静地看看他们走路,拿粉笔的样子。 (二)、单手穿衣 (1)师:同学们,失去光明的盲人生活这么不容易,如果失去了手呢?我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人,请举起你的右手,像老师这样把右手背到身后一动也不能动,你们都是失去右手的残疾人,请用你们的左手拿出外衣穿好,并拉好拉链。看谁最努力。 (2)学生穿衣服。 (3)师:穿好的请起立 ,说说感受。 (4)师:没穿好的请起立。说说你的感受. 师:像穿衣服这样简单的生活自理,对于残疾人来说也是这么难,这么不容易!同学们,短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便,而残疾人天天如此,年年如此,他们在生活中,工作中还会遇到什么困难呢! 怎样伸出你的手帮助弱势群体? (1)我们可以为他们做点什么呢? (四人小组讨论)汇报 (2)师:弱势群体也是社会的一员,他们已经很不幸了,我们不能骂他们,不能嘲笑他们,更不能欺侮他们。 走近弱势人群、尊重弱势人群,懂得把弱势人群当朋友是他们最好的方式。让学生懂得他们需要的不是可怜,不是施舍,而是充满爱心的尊重和支持。课后记:“爱,是我们共同的语言。当你遇到一切有困难的人的时候,请伸出你热情的手,献出你真诚的爱,用我们共同的爱,筑起我们快乐的家园。
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