山西省朔州市右玉一中学年高二生物上学期期.docx
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山西省朔州市右玉一中学年高二生物上学期期
2015-2016学年山西省朔州市右玉一中高二（上）期末生物试卷
一、选择题（共50分，每题2分，每题只有一个正确选项）
1．下列各组化合物中全是内环境成分的是（ ）
A．组织胺、淋巴因子、淋巴细胞
B．H2O2酶、抗体、激素、H2O
C．葡萄糖、Ca2+、载体
D．Na+、HPO42﹣、乙酰胆碱、氨基酸
2．如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图．下列相关叙述错误的是（ ）
A．下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B．当细胞外液渗透压过高时，上图中激素X的含量增加
C．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用
3．当人体遇到危险时会出现呼吸频率加快、心率加速等特征，调节机制为（ ）
A．只有神经调节B．只有体液调节
C．既有神经调节又有体液调节D．免疫调节
4．赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对α淀粉酶的合成起抑制作用，两者在α淀粉酶的合成中的相互作用如图所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“↓”．请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（ ）
A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制α淀粉酶的产生
B．在α淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系
C．脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mRNA的合成
D．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果
5．如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（ ）
A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足
B．A是消费者，C是生产者，碳在各成分间以CO2的形式传递
C．对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡
D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体
6．制作生态缸时应该遵循一定的原理和要求，下面列举的原理或要求中，合理的是（ ）
A．生态缸中各种生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动
B．应该经常向生态缸中通人氧气，从而保证缸中生物的呼吸
C．生态缸中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数要多一些
D．应该将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，以保证获得足够的能量
7．下列关于出生率的叙述，正确的是（ ）
A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%
B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：
1，则出生率越高
C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高
D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高
8．膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是（ ）
A．树突→突触→细胞体→轴突B．轴突→细胞体→树突→突触
C．树突→细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→细胞体
9．如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是（ ）
A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的
B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递
C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态
D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递
10．与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的优点在于（ ）
A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上
B．按照人类的意愿定向改造生物
C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型
D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快
11．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是（ ）
A．培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞
B．克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变
C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的
D．恶性细胞系的细胞可进行传代培养
12．下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是（ ）
A．需用胰蛋白酶处理组织，但要控制加入的酶量和处理的时间，防止损伤细胞
B．动物细胞培养是动物细胞工程的基础技术
C．培养液中的二氧化碳含量对维持培养液的PH值有重要作用
D．“细胞在传至10﹣50代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至于完全停止”的主要原因是接触抑制
13．下列有关人体生命活动的叙述，错误的是（ ）
A．在胚胎移植过程中子宫对外来胚胎不存在免疫排斥现象
B．B细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行增殖、分化
C．经发育分化形成的原肠胚具有内外两个胚层
D．激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡
14．下列关于细胞工程的叙述，错误的是（ ）
A．电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合
B．去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理
C．小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体
D．某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同
15．下列有关哺乳动物体外受精的叙述，正确的是（ ）
A．给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的精子
B．从输卵管中采集的卵母细胞经培养后才能与获能的精子受精
C．获能的精子和成熟的卵子，不能在获能溶液中完成受精
D．卵母细胞与精子受精时才能完成减数第二次分裂
16．利用细胞工程方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体．下列相关叙述正确的是（ ）
A．用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体
B．体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体
C．将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞
D．利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者
17．动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如图所示，a、b、c表示现代工程技术，①、②、③表示其结果，请据图回答，下面说法正确的是（ ）
A．a是核移植技术，①反应了动物细胞也具有全能性
B．b是体外受精技术，②的设计产生有一定的伦理争议
C．c是胚胎分割技术，③中个体的基因型和表现型一定相同
D．①②③中的受体均需注射促性腺激素，以达到超数排卵和同期发情的目的
18．已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是﹣G↓GATCC﹣；限制酶Ⅱ的识别序列和切点是﹣↓GATC﹣．据图判断下列操作正确的是（ ）
A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割
B．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割
C．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割
19．基因工程技术中的目的基因主要来源于（ ）
A．自然界现存生物体内的基因
B．自然突变产生的新基因
C．人工诱变产生的新基因
D．科学家在实验室内人工合成的新基因
20．猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显，原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同．为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病，用蛋白质工程的蛋白分子设计的最佳方案是（ ）
A．对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换
B．将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素
C．将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病
D．根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素
21．下列关于利用细胞工程技术制备单克隆抗体的叙述，不正确的是（ ）
A．给小鼠注射抗原，是为了获得能产生相应抗体的B细胞
B．骨髓瘤细胞与B细胞混合培养，是为了获得融合细胞
C．杂交瘤细胞进行体外培养，是为了获得单克隆抗体
D．杂交瘤细胞进行体内培养，是为了获得能产生单克隆抗体的胚胎
22．胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤有（ ）
①超净工作台②自来水冲洗③酒精棉球擦手④无菌水清洗；
⑤次氯酸钠溶液清洗⑥无菌滤纸处理⑦培养基灭菌⑧不经灭菌的培养基．
A．①②④⑤③⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑦
23．在改变培养基中IAA（生长素）与KT（一种人工合成的细胞分裂素）的比例时，可改变烟草愈伤组织的分化方向，如下表所示．下列相关叙述正确的是（ ）
激素添加量
（mg•L﹣1）
IAA
3
3
0.03
﹣
KT
0.2
0.02
1
0.2
生长状况
愈伤组织
生根
茎叶分化
无生长
A．愈伤组织分化成为根、茎和叶的过程叫脱分化
B．培养基中添加IAA可以促进生长和生根
C．只要培养基中添加KT，细胞就能分裂
D．培养基中添加的IAA与KT的比值较高时，有利于茎叶的形成
24．组织培养出来的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于（ ）
A．在组织培养过程中经过了脱分化和再分化，进行的是快速分裂和分化
B．人工配制的培养基上，植物病毒根本无法生存
C．进行组织培养用的材料用的是刚分裂产生的茎尖、根尖或芽尖
D．接种组织培养之前进行了严格的消毒处理
25．如图表示A、B两妇女在1到5月血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量．下列对曲线图的解释不成立的是（ ）
A．妇女A在1月份接种了疫苗，妇女B没有
B．两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒
C．妇女A免疫系统可以清除病毒并能长期产生保护作用
D．人乳头瘤状病毒疫苗刺激机体产生了相应的记忆细胞
二、非选择题（共50分，无特别说明，每空1分．）
26．图为人β﹣珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图，①～⑦表示基因的不同功能区．据图回答：
（1）上述分子杂交的原理是 ；细胞中β﹣珠蛋白基因中不能翻译的序列是 （填写图中序号）．
（2）细胞中β﹣珠蛋白基因开始转录、识别和结合①中调控序列的酶是 ．
（3）决定β﹣珠蛋白基因的编码区有7000个碱基对，其中有1000个碱基对的序列不编码蛋白质，剩下的序列转录产生的MRNA含 个密码子，最多能编码 个氨基酸（考虑终止）．
（4）家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力．将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可提取干扰素用于制药．为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的 和 之间．
（5）采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞．该PCR反应体系的主要成分应包含：
扩增缓冲液（含Mg2+）、水、对干扰素基因特异的DNA引物对；TaqDNA聚合酶、 和 ．
（6）利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制．通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以 ，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换．
27．自然界中有一种含有叶绿体的原生动物﹣﹣眼虫，这说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活．某同学提出问题：
“动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？
”他尝试设计出下列具体的实验方案．结合实验方案回答：
实验原理：
根据眼虫的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的．实验步骤如下：
（1）①中选的植物材料细胞中，必须有的细胞器是 ．
（2）③过程所用的酶是 ．
（3）④过程除了用电激之外，还可以用 、 等作为诱导因素．
（4）在整个实验过程中，要强调所用的器械的灭菌和无菌操作，原因是各种杂菌可以在培养基上面迅速生长，培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和 争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量 导致培养物迅速死亡．
（5）在⑤⑥过程中，通常要添加血清，原因是 ．
28．科学家通过对鼠和人控制抗体产生的基因进行拼接，实现了对鼠源杂交瘤抗体的改造，生产出对人体的不良反应减少、效果更好的鼠﹣人嵌合抗体，用于癌症治疗．如图表示形成鼠﹣人嵌合抗体的过程．请据图回答：
（1）鼠源杂交瘤抗体就是从免疫小鼠的脾脏细胞中获取 ，在诱导剂的作用下与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞，此细胞的特点是 、 ．与植物原生质体的融合相比，动物细胞融合在诱导融合方法方面的主要区别是还常用 诱导融合．
（2）细胞融合是随机的过程，所以需要用 培养基筛选，目的是选择出杂交瘤细胞．对筛选出的细胞还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，就可获得足够数量，能产生特定抗体的 ．
（3）若在体外大规模培养该细胞，首先应保证被培养的细胞处于无菌无毒的环境中，为了防止细菌的污染，所用培养液应该添加一定量的 ，此外还要 ，防止细胞代谢产物对细胞有影响．在培养液中提供5%CO2目的是 ．
（4）这种抗体与普通血清抗体相比较，最主要的优点是 ，可大量制备．临床试验上借助单克隆抗体的 作用，将药物带到癌细胞所在位置．
（5）科学家通过基因拼接，将鼠源抗体基因改造成鼠﹣人嵌合抗体基因，然后导入到鼠淋巴细胞中，改造抗体属于 工程的范畴．
29．以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a～h为操作过程，据图回答问题：
（1）“试管牛”技术的操作流程是 （填字母）．
（2）图中数字标号代表的结构名称是：
① ，② ．
（3）图中用到的激素是 ，过程h常用的方法是 ．
（4）完成a过程之前，要对精子进行 处理，该过程可在含有一定浓度的 或钙离子载体A23187溶液中进行；处理后的精子与卵子相遇时，首先发生 反应．
30．如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：
（1）通过I过程培育出丙种植物的方法有以下两种：
方法一：
将甲、乙两种植物杂交得到基因型为 的植株，并在 期用 （化学物质）处理，从而获得基因型为bbDD的丙种植物．
方法二：
先取甲、乙两种植物的 ，利用 处理，获得具有活力的 ；然后用 方法诱导融合、筛选出基因型为 的杂种细胞；接下来将该杂种细胞通过 技术培育出基因型为bbDD的丙种植物．此种育种方法的优点是 ．
（2）由丙种植物经II过程培育成丁植株，发生的变异属于 ；将丁植株经III培育成戊植株的过程，在育种上称为 ．
（3）若B基因控制着植株的高产，D基因决定着植株的抗病性．如何利用戊植株（该植株为两性花），采用简便的方法培育出高产抗病的新品种（不考虑同源染色体的交叉互换）？
请画图作答并作简要说明．
（4）通过图中所示育种过程， （填能或否）增加物种的多样性．
2015-2016学年山西省朔州市右玉一中高二（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共50分，每题2分，每题只有一个正确选项）
1．下列各组化合物中全是内环境成分的是（ ）
A．组织胺、淋巴因子、淋巴细胞
B．H2O2酶、抗体、激素、H2O
C．葡萄糖、Ca2+、载体
D．Na+、HPO42﹣、乙酰胆碱、氨基酸
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境的主要成分是：
水约90%，蛋白质，无机盐，激素以及血液运送的物质（如氧气、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白质类含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等）．
【解答】解：
A、淋巴细胞不属于内环境，A错误；
B、H2O2酶属于细胞内物质，不属于内环境，B错误；
C、载体在细胞上，不属于内环境，C错误；
D、Na+、HPO42﹣、乙酰胆碱、氨基酸都是内环境成分，D正确．
故选：
D．
【点评】本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点．
2．如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图．下列相关叙述错误的是（ ）
A．下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B．当细胞外液渗透压过高时，上图中激素X的含量增加
C．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用
【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．
【分析】神经调节与体液调节二者相互协调地发挥作用：
不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能．神经调节和体液调节的基本方式：
神经调节和体液调节的基本方式不相同，前者是反射，后者是与靶器官或靶细胞特异性结合，调节其特定生理过程的速率，而不启动一个新的代谢过程，只起着把调节组织活动的信息传递给靶器官或靶细胞的作用．神经调节和体液调节的信息传递方式：
前者是以局部电流方式在神经纤维上双向传导，以神经递质形式在神经细胞之间单向传递；后者是通过体液运输到全身各处．
【解答】解：
A、性激素的分泌有下丘脑﹣垂体﹣性腺的分级调节，下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育，A正确；
B、据图分析，X激素是抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，上图中激素X的含量增加，可以促进肾小管和肾集合管对水分的重吸收，维持机体的水分平衡，B正确；
C、图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制，C正确；
D、甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有反馈调节作用，D错误．
故选：
D．
【点评】本题主要考查激素的分级调节与反馈调节，意在强化学生对激素调节的相关知识的识记、理解与运用．
3．当人体遇到危险时会出现呼吸频率加快、心率加速等特征，调节机制为（ ）
A．只有神经调节B．只有体液调节
C．既有神经调节又有体液调节D．免疫调节
【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．
【分析】人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的．例如，当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节．情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节．这些可以说明激动时的现象是神经调节和激素调节作用的结果．人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和体液的调节作用，特别是神经系统的调节作用．
【解答】解：
A、情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节，A错误；
B、当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节，B错误；
C、当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节．情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节．这些可以说明激动时的现象是神经调节和激素调节作用的结果，C正确；
D、本题没有涉及到免疫调节，D错误．
故选：
C．
【点评】本题考查了神经、体液调节在维持稳态中作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力．
4．赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对α淀粉酶的合成起抑制作用，两者在α淀粉酶的合成中的相互作用如图所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“↓”．请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（ ）
A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制α淀粉酶的产生
B．在α淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系
C．脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mRNA的合成
D．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果
【考点】植物激素的作用．
【分析】根据题意和图示信息可知，6﹣甲基嘌呤能抑制mRNA合成，图中曲线显示赤霉素和脱落酸处理种子中淀粉酶含量与用赤霉素和6﹣甲基嘌呤处理种子淀粉酶含量，都远低于单独用赤霉素处理的对照组，说明脱落酸与6﹣甲基嘌呤的作用可能相同，都能抑制α淀粉酶的合成．
【解答】解：
A、α淀粉酶的合成经过转录和翻译，6﹣甲基嘌呤通过抑制mRNA合成而抑制α淀粉酶的产生，A正确；
B、在在α淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是共同作用的，且作用相反，B正确；
C、由图示可知脱落酸的作用结果和6﹣甲基嘌呤类似，作用机理是抑制了mRNA的合成，C错误；
D、植物的生长发育过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的，D正确．
故选：
C．
【点评】本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点、识图、析图的能力．
5．如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（ ）
A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足
B．A是消费者，C是生产者，碳在各成分间以CO2的形式传递
C．对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡
D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．
【分析】1、由图可知，CD之间存在双箭头，且其它成分都有箭头指向D，所以D为大气二氧化碳，C为生产者，A为消费者，B为分解者，E为化石燃料的燃烧．a为光合作用，b为呼吸作用，c为分解者的分解作用．
2、碳在生物群落中以有机物的形式循环，在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环．
【解答】解：
A、生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足，A正确；
B、A是消费者，C是生产者，碳在生物群落中以有机物的形式循环，在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环，B错误；
C、E为化石燃料，若对此过度开发利用会导致温室效应的产生，C正确；
D、能量是物质循环的动力，物质是能量的载体，D正确．
故选：
B．
【点评】本题结合生物圈中碳循环的部分示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的碳循环，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系，能准确判断图中各字母的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．
6．制作生态缸时应该遵循一定的原理和要求，下面列举的原理或要求中，合理的是（ ）
A．生态缸中各种生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动
B．应该经常向生态缸中通人氧气，从而保证缸中生物的呼吸
C．生态缸中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数要多一些
D．应该将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，以保证获得足够的能量
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统的稳定性．
【分析】制作生态缸就是在有限的空间内，依据生态系统的物质循环和能量流动原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统．
【解答】解；A、生态缸的制作原理的是物质循环和能量流动，所以生态缸中各种生物与生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动，A正确；
B，生态缸是密封的，在物质上是自给自足的，不能向其中加入任何物质，包括呼吸作用所需要的氧气，B错误；
C，生态缸中投放的生物的数量比例要适中，以维持生态系统的相对稳定，C错误；
D，生态缸应放在散射光下，不能放在直射光下，否则会影响生态缸中生物的生存，D错误．
故选：
A．
【点评】本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的稳定性的结构等知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能
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