高中信息技术教案excel教案.docx
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高中信息技术教案excel教案
高中信息技术教案－excel教案
一教材简析本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。
本教材主要内容如下：
１初识电子表格２小小单元格３我的工作簿４工作表５中公式的使用６中函数的使用７美化工作表８数据的排序及筛选９中统计图表的制作二学情评价１学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高２学生的计算机基础知识掌握不够牢３学生运用电脑的能力较差４部分学生上机行为不够规范５有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重二目的要求１培养学生爱护公物的良好习惯２提高学生学习计算机理论知识的兴趣３规范学生上机行为４对学生适时进行爱国主义教育５成绩指标：
平均分，及格率％，高分率％三教学措施１认真钻研，精心备课２仔细讲授３耐心辅导４严格要求学生四教学进度序次课题：
（内容）课时周次序次课题：
（内容）课时周次初识电子表格函数的使用１选取单元格使用函数指南１单元格基本操作调整行列宽１工作簿设置单元格式１建立工作簿设置小数位等１打开命名工作表数据的排序１工作表数据的筛选１序列填充创建图表１公式的使用图表１期中考试期终考核１授课时间:
总第课时课题：
第一课初识电子表格课型：
新授课教学内容：
电子表格的启动与组成教学目标：
（思想知识能力）了解什么叫掌握如何启动电子表格掌握窗口的组成教学重难点：
启动，窗口的组成教法学法讲演辅结合教学程序认知操作一复习提问怎样开机,关机?
学校机房计算机如何登录入网?
二新知的自我介绍的特长:
进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等启动的方法单击开始按钮将鼠标指向程序单击二级菜单中的电子表格的组成见下图:
工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签栏工作表标签工作表控制钮三小结:
启动电子表格的方法电子表格的窗口组成学生练习：
一开机二登录入网三启动注:
我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格四对照下图及表熟悉窗口的组成启发学生：
怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
五关机教学后记：
仍有少数同学不按要求进行开机关机操作授课时间:
总第课时课题：
第二课小小单元格课型：
新授课教学内容：
认识单元格及单元格的选取教学目标：
（思想知识能力）知道单元格的地址的表示方法掌握单元格的选取教学重难点：
单元格地址表示方法,单元格的选取教法学法讲述法教学程序认知操作一复习提问什么是?
功能如何?
由哪些部分组成?
二新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成数据的输入,都是在单元格中进行的现在，先让我们来仔细研究一下单元格小小单元格在一张工作表中,在从到Ⅳ共列,到行,共有个单元格单一单元格地址表示法单一区域单元格地址表示法多区域单元格地址表示法单元格的选取活动单元格的选取区域单元格的选取选取整列,整行选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三小结:
单元格表示与选取方法学生练习：
一开机二入网三启动四用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:
表示为:
表示为:
五在中用鼠标选取下列单元格或区域:
:
六关机教学后记：
学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难授课时间:
总第课时课题：
第二课小小单元格课型：
新授课教学内容：
单元格中的基本操作教学目标：
（思想知识能力）掌握输入,修改,删除数据的方法掌握快速移动单元格的方法掌握快速复制单元格内容教学重难点：
单元格的基本操作教法方法：
讲演结合教学程序认知操作一复习提问如下图的单元格怎样表示?
在电子表格中选取如下区域:
:
:
二新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
输入数据:
用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在栏中输入数据修改数据:
选中,输入新数据,即删除原数据;也可在栏中修改快速移动单元格:
选定要移动的单元格区域把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键快速复制单元格:
同上,移动时按住键……清除单元格内容:
选定要清除的单元格区域清除内容输入新内容学生操作：
一开机二入网三启动电子表格四在各自的工作站机器上选取复习题要求的单元格区域五按要求进行操作分别在单元格,输入数据,将上述输入的数据修改为将数据为的单元格快速移动至单元格将数据为的单元格复制到单元格清除以上数据为的单元格的内容,并输入数据六关机★提醒学生注意安全关机教学后记：
部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作授课时间:
总第４课时课题：
第三课我的工作簿课型：
新授课教学内容：
工作簿与工作表比较保存工作簿教学目标：
（思想知识能力）一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。
二．掌握保存工作簿的名称保存工作簿的方法。
教学重难点：
保存工作簿教法学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问１．怎样在单元格中输入数据？
２．怎样清除单元格中的内容？
３．怎样快速移动与复制单元格？
二．新授：
１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个文件，而是一个工作簿对应一个文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：
系统默认为…名，可自命名。
☆保存工作簿选择文件菜单中的保存文件命令，或单击工具栏中的保存文件按钮。
第一次保存会出现另存为对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现另存为对话框了。
如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择文件菜单中的另存为命令。
三．小结：
保存工作簿的方法学生练习：
一．开机二．入网三．启动电子表格，复习输入数据清除内容快速移动与复制单元格的操作。
四．在任一工作表中进行如下操作：
在单元格中分别输入。
五．将刚才的工作簿保存在:
/文件夹中，文件名为数据表一六．将数据表文件另入:
盘中,文件名为数据表二七．关闭八．关闭计算机教学后记：
：
学生没学系统，对保存目录很难理解。
授课时间:
总第课时课题：
：
第三课我的工作簿课型：
：
新授课教学内容：
建立工作簿关闭工作簿教学目标：
（思想知识能力）一．掌握建立工作簿的方法。
二．掌握关闭工作簿的方法。
教学重难点：
建立工作簿，关闭工作簿教法学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问１．工作簿与工作表有何关系？
２．怎样保存工作簿？
二．新知１．建立工作簿建立新的工作簿:
单击新建工作簿按钮或选择文件中的新建文件命令。
单击确定按钮，出现新建对话框。
单击窗口菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在的工作簿,叫做当前工作簿可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿关闭工作簿先保存再在文件菜单中选关闭命令，即可关闭文件。
所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如下图所示。
可以单击文件菜单中的退出命令，退出三．小结：
建立与关闭工作簿方法学生练习：
常规：
一．启动二．建立新的工作簿１．通过单击新建工作簿按钮来建立。
２．通过文件→新建文件命令来建立。
（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击窗口菜单来练习分别将,成为当前工作簿。
建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表，并保存。
三．分别将,两个工作簿关闭，并退出。
六．关机教学后记：
多个工作簿间切换学生不熟练授课时间:
总第课时课题：
第四课工作表课型：
新授课教学内容：
打开命名重命名工作表教学目标：
（思想知识能力）一会打开已有注工作簿二掌握工作表的命名方式三掌握工作表的重命名方式教学重难点：
命名与重命名教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问：
１．怎样建立一个工作簿？
２．怎样关闭工作簿？
二新知：
１．打开已有的工作簿文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮在对话框中给出要打开的工作簿所在目录双击文件[课外小组]命名工作表将表头改为初一课外小组活动安排方法：
选取单元格→将光标定位于课外前→输入初一为让工作表名符其实,将更名为初一,以示区别重命名工作表用鼠标右键单击要重命名的工作表标签在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击重命名命令工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称初一三小结:
打开,命名与重命名工作表学生练习：
一．开机二．入网三．启动四．打开名称为课外小组的工作簿。
五．将表头改为初一课外小组活动安排六将工作表名称更名为初一七．保存工作簿，关闭八．关机教学后记：
有部分学生不会用鼠标右键授课时间:
总第课时课题：
第四课工作表课型：
新授课教学内容：
制作插入移动删除工作表教学目标：
（思想知识能力）一会制作新的工作表二掌握插入工作表的操作方法三掌握移动工作表的操作方法四掌握删除工作表的操作方法教学重难点：
工作表册插入移动删除方法教法学法讲演结合教学程序认知操作一．复习提问：
１．怎样打开工作表？
２．怎样命名工作表？
３．怎样重命名工作表？
二．新授１．制作新的工作表切换工作表复制单元格插入工作表用鼠标右键单击窗口底部工作表标签在快捷菜单中选择插入命令选择其中的工作表标签,单击确定按钮插入其他工作表并重命名移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可删除工作表单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表单击鼠标右键从快捷菜单中选择删除。
三．小结：
插入，移动，删除工作表的操作方法。
四．学生练习：
一．开机二．入网三．启动四．选中名称为初一的工作表，选取:
单元格区域，将其复制到名称为初二的工作表中，并将表头改为初二课外小组活动安排。
五．选中名称为的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试：
插入的工作表默认名称是什么？
它位于表之前还是之后？
六．将表移动到表之前。
七．将工作表删除。
八．保存文件，退出九．关机教学后记：
教会学生如何巧妙使用右键进行插入移动等操作授课时间:
总第８课时课题：
第五课中公式的使用课型：
新授课教学内容：
序列的填充教学目标：
（思想知识能力）掌握中序列的填充方法与技巧教学重难点：
序列的填充教法学法讲演结合教学程序认知操作一．复习提问：
１．怎样插入工作表？
２．怎样移动工作表？
３．怎样删除工作表？
二．新知中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。
提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。
序列的填充：
见上图１．选取单元:
将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到单元格后松开鼠标。
三．小结：
单元格中序列的填充学生三．练习：
一．开机二．入网三．启动电子表格四．在中制做图中所示的工作表想想：
观察这张表，有什么规律？
如何快速输入这些有规律的部分呢？
五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：
星期一→星期五在,中分别输入星期一,星期二选取单元:
用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到单元格后松开鼠标，即可。
六．保存文件，退出，关闭计算机教学后记：
有部分学生找不到填充柄。
授课时间:
总第课时课题：
第五课中公式的使用课型：
新授课教学内容：
公式的使用教学目标：
（思想知识能力）一掌握公式的使用二理解求和与求平均数的公式并会运用教学重难点：
使用公式教法学法讲练结合教学程序认知操作一．复习提问:
怎样选中单元格?
怎样输入数据?
如何用序列填充进行输入数据?
二．新知:
中的公式形式:
都是以＝作为开头的。
求和运算:
先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格在此单元格中先输入＝,表明下面要用到公式了在=号后直接输入++++++按下回车键自动填充的步骤如下:
选定→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至再松开求平均数在单元格中输入公式:
=/按回车键将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至松开三小结:
求和的公式求平均数的公式学生练习：
一开机二入网三启动电子表格选中,单元格,分别输入,用序列填充在,,,,中填数四打开信息小组上网时间统计表文件用公式计算王红同学一周的上网时间用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间用公式计算王红同学一周的平均上网时间用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五保存文件,关闭六关机教学后记：
可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学授课时间:
总第课时课题：
期中考核课型：
考核课教学内容：
对半学期来所学知识进行考核教学目标：
（思想知识能力）一教会学生使用苦丁香多媒体系统进行网上考试二．考核学生操作能力教学重难点：
操作教法学法网上考核教学程序认知操作一苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法１．学生在桌面上找到文件夹期中考试，双击打开它。
２．打开文件初二。
３．学生在出现的窗口中答题。
４．答题完毕，用鼠标左键单击文件→另存为→输入文件名__（__上为机号）。
５．在任务栏上单击苦丁香教室图标，选中提交作业，在出现的对话框中，选中文件__,按确定即可。
二考核内容１．输入下列英文：
（在每行下面对应位置输入）,,,,２．如下图的单元格怎样表示？
表示为：
＿＿＿＿＿＿３．利用建立如下表格：
要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为成绩统计。
姓名语文外语数学总分李成军张小路陈晓菲三．考核时间：
分钟四．四．成绩评定：
学生考完后提交作业教师打开学生作业记录进行评定五．学生练习：
一开机二入网三打开考核题进行考试四考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五关机考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确授课时间:
总第课时课题：
第六课中函数的应用课型：
新授课教学内容：
函数的使用教学目标：
（思想知识能力）一会利用函数求总计二会利用函数求平均数三会利用公式进行填充教学重难点：
函数的使用教法学法讲述法演示法教学程序认知操作一复习提问:
怎样在中,使用公式进行自动填充数值?
二新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）但如使用函数却不同函数是一个预先写好的特殊公式今天就来学习几种函数的使用:
以上图求王红一周上网时间总计及平均数为例总计（问:
若用公式该如何求?
）函数也必须以=开头,在单元格中先输入=,接着输入求和函数名:
在函数名后输入参数,注意参数要求用括起来输入完后可以在栏中看到完整的公式:
=（:
）按键,即可计算出结果平均值（问:
若用公式该如何求?
）先选择与第一个学生总计相对应的单元格在中输入:
=（:
）按键,即可计算出结果公式的填充选取单元格至将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状按下鼠标左键向下进行拖动，到单元格后松开鼠标即可学生练习：
一开机二入网三启动四打开信息小组上网时间统计表文件用函数求王红的上网总计时间用函数求王红的平均上网时间五运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六保存退出关机教学后记：
采用对比教学法,比较公式与函数的关系授课时间:
总第课时课题：
第六课中函数的使用课型：
新授课教学内容：
函数指南的使用教学目标：
（思想知识能力）掌握函数指南的使用方法教学重难点：
函数指南的使用教法学法讲述法演示法教学程序认知操作一复习提问:
求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二新知（问:
不知道函数名怎么办?
）在上节课计算的过程中,也许会觉得,中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,早已为你想到了,你可以借助中的函数指南的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作可以通过单击粘贴函数图标来启动函数指南功能下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
（注意操作步骤）选择第一个学生的总计单元格,在其中输入=用鼠标左键单击函数指南按钮出现粘贴函数对话框在函数分类下拉框中选择所需的函数类常用函数在函数名下拉框中选择所需的函数名你可以看到对话框下面的函数提示。
单击确定按钮单击行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围用鼠标拖动,选定所需的范围再次单击,返回函数对话框单击确定按钮即可三小结:
函数指南的用法（智能化）学生练习：
一开机二入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件借用函数指南计算王红的总计利用序列填充完成其他同学的总计借用函数指南计算王红的平均值利用序列填充完成其他同学的平均值四保存文件退出关机教学后记：
同时让学生领略的良好的人机交互功能!
授课时间:
总第课时课题：
第七课美化工作表课型：
新授课教学内容：
调整行列宽教学目标：
（思想知识能力）一会调整行宽二会调整列宽三掌握插入列的操作方法教学重难点：
调整行列宽教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问:
求总和的函数是什么?
求平均值的函数是什么?
如果不记得这些函数名的写法,怎样办?
怎样使用函数指南？
二新知我们可以用制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等下面我们就来学习工作表的美化方法：
调整行宽选取所要调整的行将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽最后松开鼠标左键调整列宽选取要调整的列将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽最后松开左键插入两列选取,两列将鼠标指向选定范围,按右键单击快捷菜单中的插入在单元格中输入序号,在,单元格中分别输入,选取,单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕三小结:
光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度学生练习：
一开机二入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件调整—行的行宽:
使之变得稍宽些,更合适些调整—列的列宽:
使之变得稍宽些,更合适些在,两列之前插入两列,在新的第列中完成如下操作:
在单元格中输入序号,在,单元格中分别输入,并用自动填充将其他序号填完四保存文件退出关机教学后记：
部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
授课时间:
总第课时课题：
第七课美化工作表课型：
新授课教学内容：
设置单元格格式教学目标：
（思想知识能力）掌握设置单元格格式的方法会使用对齐标签,将单元格中内容居中会设置字体,边框线型颜色及图案教学重难点：
设置单元格格式教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问:
如何调整行宽?
如何调整列宽?
如何插入空白列?
二新知:
我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等我们今天就来学习如何设置单元格格式:
先打开信息小组上网时间统计文件选取范围:
单击格式菜单中的单元格选项在单元格格式对话框中单击对齐标签在水平对齐框中设置居中单击字体标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果单击边框标签在线型框中选择所需样式在颜色框中设置颜色单击预置栏中的外边框,交所设置的线型应用于外边框中用同样的方法设置内边框单击图案标签选择其中的一种颜色单击图案右边下拉菜单,选取一种底纹图案所有的格式设置完后,单击确定按钮学生练习：
一开机二入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件选取范围:
打开设置单元格格式对话框将单元格内容居中将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,号字,无下划线,无特殊效果将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种将单元格的底纹图案设置成（%灰色）图案四保存文件退出关机教学后记：
在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!
授课时间:
总第课时课题：
第七课美化工作表课型：
新授课教学内容：
设置小数位合并及居中教学目标：
（思想知识能力）一会设置小数位二会合并单元格三会进行居中操作教学重难点：
设置小数位合并及居中教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问:
怎样打开设置单元格格式对话框?
怎样使单元格中的内容居中?
二新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?
（引出新知）设置小数位选择单元格区域:
选择格式菜单中的单元格在单元格格式对话框中的数字标签下的分类中单击选择数值,设置小数点后位数为单击确定则将小数保留了位合并及居中（讲述:
我们再来观察表格标题,可以看到单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格）选取连续单元格范围:
设置单元格格式对话框中的对齐标签项下的合并单元格项,使其前面出现,或单击工具栏中的再设置一下字体字号及行列宽等（若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的三小结:
设置小数位合并及居中操作学生练习：
入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件选择单元格区域:
将平均栏中的数值的小数位调整为位选取连续单元格范围:
让信息小组上网时间统计（分钟）标题真的占有:
七个单元格四保存文件退出关机教学后记：
：
为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设置合并及居中授课时间:
总第课时课题：
第八课数据的排序及筛选课型：
新授课教学内容：
数据的排序教学目标：
（思想知识能力）掌握数据的排序方法教学重难点：
数据的排序教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问:
如何设置小数位数?
合并及居中操作有何作用?
如何合并及居中?
二引言:
通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了现在又有一个新问题:
如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?
今天开始学数据的排序!
三新知[板书]数据的排序先归纳一下选取范围的方法相邻区域的选取:
（三种方法）●用鼠标进行拖拉选取区域●按住键,单击选择区域的两个对角单元格●按住键,同时用键盘上的箭头选择我块不相邻区域的选取:
★用上面的方法选取第一块区域后,按下键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域排序步骤:
选择要参加排序的数据范围:
选择数据菜单中的排序设置要排序的主要关键字说明:
因为在选择范围时,选择了表头所以要选中有标题行前的单选钮由于想按降序排,所以选择递减单击确定按钮四小结:
数据排序的方法思考:
若遇到相同数据怎样设置顺序?
一开机二入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件选择单元格区域:
选择平均为主要关键字选中有标题行前的单选钮然后选择递增前的单选钮最后按确定四保存退出关机教学后记：
要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处授课时间:
总第课时课题：
第八课数据的排序及筛选课型：
新授课教学内容：
数据筛选教学目标：
（思想知识能力）掌握数据的筛选方法教学重难点：
数据的筛选教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问:
选择相邻区域的方法是什么?
选择不相邻区域的方法是什么?
如何进行数据的排序?
二引言:
现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过分钟的人挑出来,该如何操作？
（引入新知:
设置筛选!
）三新授[板书]设置筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的筛选命令下的自动筛选（问:
表头的每个单元格的右边会出现什么标记?
）●单击星期五旁边的下拉按钮●单击下拉列表中的自定义选项在自定义自动筛选方式对话框中做如下设置●单击确定按钮（讲述:
筛选出星期五上网时间大于或等于分钟的同学了!
）●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于分钟的同学进行筛选[板书]恢复筛选:
（保留筛选标记显示全部数据）●选择数据菜单中的筛选●选择全部显示命令[板书]撤消筛选:
（去掉筛选标记显示全部数据）●选择数据菜单中的筛选●单击自动筛选按钮,去掉前面的选中标记。
四小结:
数据筛选的运用学生练习：
一开机二入网三启动电子表格程序,打开信息小组上网时间统计表文件●筛选出星期五上网时间≥的同学●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥的同学●恢复筛选,显示原来表格的数据●撤消筛选,得到原来的表格四保存退出关机教学后记：
注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!
授课时间:
总第课时课题：
第九课中统计图表的制作课型：
新授课教学内容：
图表的组成创建图表教学目标：
（思想知识能力）一知道图表的组成二掌握创建图表的方法教学重难点：
创建图表教法学法讲练结合教学程序认知操作一复习提问
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