一年级劳动教案.docx

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一年级劳动教案

1、整理书包、书桌

活动目标：

1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。

2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。

活动过程：

一、情景导入

1．出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。

师：

书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，是怎么一回事呢？

我们一块来看看吧。

二、故事阅读：

昨天，老师给我们“下令”——清理书包。

不敢“抗令”，我只得回家清理。

可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。

拿出书，瞧，垃圾满屋子飞。

有废纸、双面胶条、红领巾碎片——甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。

妈妈看见了，不加思索地斥责我到：

“你的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！

”听了后，我感到万分的惭愧。

再看看我的书，简直糟糕透了。

有的书角像在搓面条，有的书上留下了脚印，有的被我画得乱齐八糟。

语文书虽然好一点，但却被我柔得皱巴巴的，它好像在央求道：

“不要把我弄成‘东亚病夫’！

”

本子成了一个残疾人。

外壳离开了妈妈，身上伤痕累累，心里倍受摧残。

它们好像在哭泣，瘪起弯弯的嘴巴。

我才不甘心输给垃圾，拿出所有的东西，使劲抖了几下。

呀！

垃圾们不约而同地涌了出来。

看到这么多脏东西，自言自语道：

“我的书包是垃圾箱吗？

什么东西都装进去”。

师：

同学们，读了这个故事，你觉得书本和文具受了哪些委屈呢？

和故事里的我相比，你有哪些做得比他好？

生自由作答，师作适当的评价和引导。

 三、说说议议

活动一：

说一说

现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品，看看我们平时书包里都会有哪些学习用品？

活动二：

比一比

先请同学们掂一掂你的书包，感觉怎样？

（很重）那背起来怎么样呢？

（很不舒服）是啊，书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。

好吗？

师:

那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。

师定时，生整理书包，教师巡视。

师：

在刚才的比赛，有些同学整理的又快又好，请前３名学生展示整理好的书包。

师：

大家想不想知道为什么他们整理的这么快，这么好？

请他们介绍一下

生：

说一说自己是怎样整理的，奖励。

 活动三：

评一评

我们一起来评一评，看看下面这些小朋友的行为对不对，说说你的理由。

１、拿着铅笔在书本上，涂色彩，画小人。

２、拿着小刀玩耍或者在桌子上雕刻。

……

四、拓展

 1、

整理书包这样做

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。

保持铅笔尖尖尖，用完铅笔加笔套。

铅笔摆放齐有序，教科书要包封面。

无论是书还是本，都要记得写名字。

写字前，擦擦手，写字后，压压角。

按课表，理书包，尽量减少无用书。

先把大书放包底，再把小书放上面，

笔盒放在最前面，其余物品放口袋。

各种用品分类放，养成习惯很重要。

（补充：

看课程表整理书包。

整理书包时，把当天不需要的东西放在家里。

要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。

大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。

如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。

其余的东西放在书包一侧的袋子里。

）

2、那小朋友们书桌应该怎么整理呢？

请小朋友们说一说，试一试，评一评。

五、总结

在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。

今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。

2、制作贺卡

教学目标：

1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。

2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，自己制作的贺卡意义更深刻。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

4、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。

教学重点、难点：

贺卡的制作、贺卡的设计构思。

教学准备：

废纸盒、彩色卡纸、铅笔、剪刀、胶水或胶带或彩色笔等。

教学过程:

一、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

二、展示课题：

做贺卡

教师：

同学们，马上就快到教师节了。

你们有没有打算送给老师礼物呀？

（生自由答）每逢节日，我们都会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。

这些贺卡来自那儿？

（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？

（是）同学们想不想知道如何制作的？

设计意图：

结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

三、出示一些贺卡的实物供学生观赏。

通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：

单页式  折叠式  开门式 立体式 抽动式等，

贺卡的内容可分为：

生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等

设计意图：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

四、贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

设计意图：

这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

五、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

设计意图：

由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。

还可请小作者讲述一下设计思想。

）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

设计意图：

学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。

3、我会刷牙

教学目的:

⒈使学生懂得保护牙齿的重要性。

⒉教学生学习,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的好习惯。

教学重点:

知道保护牙齿的重要性,学习刷牙的方法。

教学难点:

掌握正确的刷牙方法。

教学准备:

⒈听过故事《小熊拔牙》;

⒉小熊头饰一个,并请一位老师扮演小熊;

⒊牙齿模型一副;学生一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;

⒋录音机,磁带《刷牙歌》

教学过程:

   一、激趣导入   

小朋友,你们听过小熊拔牙的故事吗?

今天,老师就给你们请来了那只可爱的小熊。

（小熊出场）

 （小熊的出现活跃了课堂气氛,孩子们有了很大兴趣。

）

  小熊:

小朋友,你们好。

今天,我要和你们一起做游戏。

  二、教学新课

⑴引导学生讨论不保护牙齿的害处。

 （加深学生对不保护牙齿害处的认识。

学生听过故事《小熊拔牙》,都知道一些不保护牙齿的害处,学生的回答,老师加以概括。

）

 老师:

小熊因为不注意保护牙齿,牙齿被拔掉了。

你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处?

 ①学生讨论,交流。

  ②老师小结:

牙齿如果生病了,会影响我们吃东西。

牙疼得不想睡觉,不想吃饭,影响了我们的身体健康。

牙齿拔光后说话不清楚,而且也不好看。

  小熊:

我现在知道要保护自己的牙齿了。

不乱吃零食,每天早上和睡觉前坚持刷牙,牙齿就会很健康。

可是,我不会刷牙怎么办呢?

 ⑵学生讨论正确的刷牙方法。

  ①老师:

小朋友会刷牙吗?

你来教教小熊你是怎么刷牙的?

  （小熊到小朋友中间去）

  ②请学生根据自己的经验谈谈,老师学生共同讨论正确的刷牙方法。

  （在这个环节中,老师让学生各抒已见。

让学生作为活动的主体,发表自己的意见。

学生知道刷牙的方法,但不知如何表达。

老师请学生用动作示范,老师以语言引导。

）

  ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。

  （肯定学生的回答,老师加以补充。

）

  ①刷牙是先要做什么?

 （提醒学生在刷牙是要做一些准备。

）

  老师:

刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。

然后,用水漱一下口。

接着,我们开始刷牙。

  ②老师利用模型,边示范,边讲解。

  （利用模型讲解更为直观）

  老师:

上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。

两边的大牙齿要由里往外来回刷。

  ③组织学生徒手练习。

  ④学生小结刷牙方法。

  （练习的基础上再通过语言小结,加深印象。

）

 ⑷集体练习刷牙。

  ①老师强调刷牙方法;

  a.做好刷牙前的准备;

  b.刷牙要按一定的规律。

 ②放音乐,集体练习刷牙。

  （音乐活跃气氛,更增添幼儿兴趣。

）

 三、课堂总结

 ⑴小熊小结刷牙方法。

 老师:

小朋友的牙齿都刷得很干净。

小熊,你有没有学会刷牙的方法呢?

 小熊:

学会了。

 老师:

那你给小朋友讲讲吧。

 小熊:

刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。

然后,用水漱一下口。

接着,开始刷牙。

上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。

两边的大牙齿要由里往外来回刷。

对了,小朋友一定要坚持早晚刷牙,吃饭以后要用水漱口。

  ⑵放音乐,轻松一下

　　教师：

哎呀小朋友真能干，我们一起来刷刷牙吧。

（学生和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动

附：

天天刷牙好

　　小牙刷，手中拿，

　　张开我的小嘴巴。

　　上下刷，里外刷，

　　牙齿刷得白花花。

　　早上刷，晚上刷，

　　没有蛀牙人人夸。

4、制作课程表

教学目标：

1、通过学习制作课程表，使学生懂得课程表的组成和内容。

2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

3、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。

教学难点:

   掌握正确的制作课程表的方法。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、师：

同学们，下午第一节我们班上什么课？

2、师：

你们怎么知道？

3、师：

哦。

每个班墙上贴着一份课程表，才知道每天要上什么课。

那么你们会在制作一张课程表吗？

4、师：

这就是我们班的课程表。

今天我们就来学习制作。

二、认识课程表

1、小朋友们，你们知道课程表有什么作用吗？

2、课程表有哪几部分组成呢？

如果我们要制作一张课程表，应该怎么做呢？

3、去掉课程表的文字，那剩下来的是什么呢？

我们首先应该先画一张表格，请同学们仔细观察我们的课程表，横线有几条呢？

竖线呢？

4、教师：

同学们，如果有了课程表，我们就知道每天上什么课了，晚上就能把第二天要准备的书准备好。

同学们想不想知道如何制作的？

设计意图：

结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

三、课程表的设计方法及制作过程。

1、观察课程表的横竖线各有几条，画出相应的表格。

2、适当在课程表边上加上喜欢的图案。

3、写好课程表里的内容。

设计意图：

这些步骤是设计一张课程表的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解课程表的制作过程。

四、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定课程表的类型及形式。

2、根据自己的喜好，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成课程表的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

设计意图：

由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

五、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

设计意图：

学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。

5、“我会系红领巾”

教学目标：

学系红领巾，争做红领巾小卫士。

教学重点：

让孩子知道系红领巾的几个程序，学会自己系红领巾。

教学准备：

每人一条红领巾。

教学过程：

一、教学新课

1、出示课件：

系红领巾五字诀

左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。

2、师生一起按照五字诀的步骤一步一步地系红领巾。

注意强调细节。

表扬系得好的同学，指名学生当小老师。

3、同桌互相检查红领巾的佩戴，并评价。

4、系红领巾比赛。

奖励系得又快又好的同学。

二、课堂总结：

学会了系红领巾，这条象征着先进和荣誉的红领巾才真正属于你，希望同学们每天早上自己系红领巾，再也不要让父母帮忙了。

6、“我会洗红领巾”

教学目标：

1、培养学生自理能力，养成爱劳动习惯。

2、不喜欢懒惰的人。

3、学会自己的事情自己做。

4、做一个爱劳动的好孩子。

5、尊重、赞美爱劳动的人和事。

教学重点：

让孩子知道洗红领巾的几个程序，学会自己洗红领巾。

教学准备：

洗衣盆、肥皂、清水、脏红领巾。

教学过程：

一、导入新课

老师：

妈妈很辛苦，是吗？

那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？

妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。

这节课我们就要学习怎样洗红领巾。

①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。

你们看他帮妈妈干什么呢？

②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。

你听他洗得多开心啊！

我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。

二、教学新课

现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。

老师给大家演示一下，要谨记：

一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！

第一步：

在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

第二步：

根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。

老师这里只有一条红领巾。

倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。

搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。

第三步：

时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。

第四步：

洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。

最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。

拧干，然后晾到室外。

切记：

水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。

不要产生浪费呦！

三、学生实际操作，教师巡回指导

四、总结：

1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。

2、强调洗红领巾的几个步骤：

一泡、二揉、三涮、四拧、五晾。

3、对于表现好的同学提出表扬。

7、“有趣的拼搭”

教学目标：

1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。

教学重点：

通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学准备：

1、4快滚板，4套积木。

2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个。

3、4种形体模具。

4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个。

5、一个挖空的木版。

教学过程：

一、引入

1、师：

我们先认识了4个好朋友，它们分别是：

（教师出示模具，学生说出它的名称：

长方体、正方体、圆柱和球）

2、师：

今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。

哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

二、活动安排

1、滚一滚

师：

老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？

哪个会滚得慢些？

不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：

球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：

曲面可以滚动，而平面却不可以。

从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

2、堆一堆

发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。

活动后，对堆的结果进行评讲：

正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

师：

正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？

这时会立即引起学生的思辩：

圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

●教师用这种方式很自然引导学生在思考：

为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

3、说一说

通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

如：

汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？

盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？

……

●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

4、搭一搭

学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。

评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。

如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

三、教学总结：

统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

是否有很好的合作意识；

是否敢于与老师进行辩论；

是否善于发现问题，提出问题等。

8、包书皮

教学目标：

知识与技能：

使学生了解包书皮的意义，掌握包书皮的方法和步骤。

过程与方法：

通过学习，学生学会并按照正确的方法和步骤实践包书皮。

情感态度和价值观：

通过学习本节课，使学生对爱护图书产生浓厚的兴趣，感受自己动手的喜悦，培养学生的动手能力和爱护图书的良好习惯。

教学重点：

熟练掌握包书皮的方法和步骤。

教学准备：

旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：

我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。

我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。

师：

为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？

这节课我们就来学习包书皮。

二、讲授新课

多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤

师：

同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：

（学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示）

裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边（长边和短边）——整理——写书皮

三、分步示范并指导学生包书皮。

认识书的部位名称：

封面、封底、书脊

指导（以装订线在左边的书为例）

A、在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐

B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。

C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。

D、将书拿开，展开包书纸。

（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。

E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。

先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。

四、巩固练习

五、教学小结：

强调包书皮的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生爱护图书。

9、认识几种调料

教学目标：

1、让学生认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

锻炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对调料进行辨别的能力。

2、通过对调料的认识，使学生学会简单的使用方法。

丰富学生的生活知识和提高生活技能。

教学重点：

认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

教学难点：

锻炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对调料进行辨别的能力。

教学准备：

白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、等调料分类放好。

教学过程：

一、将调料分盘放好，导入主题：

教师：

“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。

”

学生参观已准备的各种调料，提醒学生用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

二、探究各种调料的名称和特点。

1、教师提问：

“刚才小朋友们看到的是哪些调料？

”（学生自由回答：

“白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。

”）

“请你说一下你是如何知道这些调料的？

”学生自由回答。

教师引导学生分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

（教师着重把糖和盐对比一下，让学生说出从什么方面区分出盐和糖的。

）

2、介绍调料的各种用途。

教师总结各种调料的味道和作用：

人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。

简单说明调料的其他用途：

醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油、白糖可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

味精化水泡杏仁滴入酒中可以使饮酒的人戒酒等。

三、实践活动。

1、说说你认识了哪几种调料。

2、回家后观察妈妈做饭的时候都用到哪几种调料。

10制作书签

教学目标：

1、让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。

2、发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

教学重点：

发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签。

教学难点：

制作出一枚简单的书签。

教学准备：

（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。

教学过程：

一．游戏引入。

1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？

谁想上来和我比一比？

我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？

谁赢了？

你发现了什么小秘密？

（板书：

书签）

是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。

（高举）

2、学生介绍书签的来历和功能。

书签的由来：

我们看书时，一定离不开书签。

别小看这薄薄的小书签，它可是有着悠久的历史呢！

书签起源于我国春秋战国时代，那时书签被称作牙签。

这种书签用竹片制成，读书人每当