一年级劳动教案.docx

1、一年级劳动教案1、整理书包、书桌活动目标：1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。活动过程：一、情景导入1出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。师：书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。二、故事阅读：昨天，老师给我们“下令”清理书包。不敢“抗令”，我只得回家清理。可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃圾满屋子飞。有废纸、双

2、面胶条、红领巾碎片甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。妈妈看见了，不加思索地斥责我到：“你的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！”听了后，我感到万分的惭愧。再看看我的书，简直糟糕透了。有的书角像在搓面条，有的书上留下了脚印，有的被我画得乱齐八糟。语文书虽然好一点，但却被我柔得皱巴巴的，它好像在央求道：“不要把我弄成东亚病夫！”本子成了一个残疾人。外壳离开了妈妈，身上伤痕累累，心里倍受摧残。它们好像在哭泣，瘪起弯弯的嘴巴。我才不甘心输给垃圾，拿出所有的东西，使劲抖了几下。呀！垃圾们不约而同地涌了出来。看到这么多脏东西，自言自语道：“我的书包是垃圾箱吗？什么东西都装进去”。师：同学们，读了这个故事，

3、你觉得书本和文具受了哪些委屈呢？和故事里的我相比，你有哪些做得比他好？生自由作答，师作适当的评价和引导。三、说说议议活动一：说一说现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品，看看我们平时书包里都会有哪些学习用品？活动二：比一比先请同学们掂一掂你的书包，感觉怎样？（很重）那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗？师:那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。师定时，生整理书包，教师巡视。师：在刚才的比赛，有些同学整理的又快又好，请前名学生展示整理好的书包。师：大家想不想知道为什么他们整理的这么快，这么好？请他们介绍一

4、下生：说一说自己是怎样整理的，奖励。活动三：评一评我们一起来评一评，看看下面这些小朋友的行为对不对，说说你的理由。、拿着铅笔在书本上，涂色彩，画小人。、拿着小刀玩耍或者在桌子上雕刻。四、拓展1、整理书包这样做小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。保持铅笔尖尖尖，用完铅笔加笔套。铅笔摆放齐有序，教科书要包封面。无论是书还是本，都要记得写名字。写字前，擦擦手，写字后，压压角。按课表，理书包，尽量减少无用书。先把大书放包底，再把小书放上面，笔盒放在最前面，其余物品放口袋。各种用品分类放，养成习惯很重要。（补充：看课程表整理书包。整理书包时，把当天不需要的东西放在家里。要把

5、书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。）2、那小朋友们书桌应该怎么整理呢？请小朋友们说一说，试一试，评一评。五、总结在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。2、制作贺卡教学目标 ： 1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本

6、方法。 2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，自己制作的贺卡意义更深刻。 3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。 4、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。 教学重点、难点： 贺卡的制作、贺卡的设计构思。 教学准备：废纸盒、彩色卡纸、铅笔、剪刀、胶水或胶带或彩色笔等。 教学过程 : 一、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。 二、展示课题：做贺卡 教师：同学们，马上就快到教师节了。你们有没有打算送给老师礼物呀？（生自由答）每逢节日，我们都会为亲朋好友

7、送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。这些贺卡来自那儿？（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？（是）同学们想不想知道如何制作的？ 设计意图：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。 三、出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为： 单页式折叠式 开门式 立体式 抽动式等，贺卡的内容可分为： 生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等 设计意图：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业 做好准备，增加学生的创作灵感。 四、贺卡的设计方法及制作过程。 1、根据赠卡的

8、目的的选定贺卡的类型。 2、根据内容构思适合的图案内容。 3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。 4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 5、上色，应根据图案内容确定色调。 6、修剪外形或开挖窗口等。 7、填写贺词、赠言。 设计意图：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。 五、学生作业 ，巡视指导。 1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。 2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。 4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业 。 设计意图：由于是要

9、求学生独立设计完成作业 ，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业 。 六、完成作业 ，分析讲评，总结本课教学情况。 1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业 展示评比。 2、分小组欣赏，每组选1-3张作业 展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。） 3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。 设计意图：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。 3、我会刷牙教学目的:使学生懂得保护

10、牙齿的重要性。教学生学习,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的好习惯。教学重点:知道保护牙齿的重要性,学习刷牙的方法。教学难点:掌握正确的刷牙方法。教学准备:听过故事小熊拔牙;小熊头饰一个,并请一位老师扮演小熊;牙齿模型一副;学生一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;录音机,磁带刷牙歌 教学过程: 一、激趣导入 小朋友,你们听过小熊拔牙的故事吗?今天,老师就给你们请来了那只可爱的小熊。(小熊出场) (小熊的出现活跃了课堂气氛,孩子们有了很大兴趣。)小熊:小朋友,你们好。今天,我要和你们一起做游戏。二、教学新课 引导学生讨论不保护牙齿的害处。 (加深学生对不保护牙齿害处的认识。学生听过故事小熊拔牙,都

11、知道一些不保护牙齿的害处,学生的回答,老师加以概括。) 老师:小熊因为不注意保护牙齿,牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处? 学生讨论,交流。老师小结:牙齿如果生病了,会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉,不想吃饭,影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚,而且也不好看。小熊:我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食,每天早上和睡觉前坚持刷牙,牙齿就会很健康。可是,我不会刷牙怎么办呢? 学生讨论正确的刷牙方法。老师:小朋友会刷牙吗?你来教教小熊你是怎么刷牙的?(小熊到小朋友中间去)请学生根据自己的经验谈谈,老师学生共同讨论正确的刷牙方法。(在这个环节中,老师让学生各抒已见。让学生作为活

12、动的主体,发表自己的意见。学生知道刷牙的方法,但不知如何表达。老师请学生用动作示范,老师以语言引导。)老师示范讲解正确的刷牙方法。(肯定学生的回答,老师加以补充。)刷牙是先要做什么? (提醒学生在刷牙是要做一些准备。)老师:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。接着,我们开始刷牙。老师利用模型,边示范,边讲解。(利用模型讲解更为直观)老师:上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。组织学生徒手练习。学生小结刷牙方法。(练习的基础上再通过语言小结,加深印象。) 集体练习刷牙。老师强调刷牙方法;a.做好刷牙前的准备;b.刷牙要按一定的规律。

13、 放音乐,集体练习刷牙。(音乐活跃气氛,更增添幼儿兴趣。) 三、课堂总结 小熊小结刷牙方法。 老师:小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊,你有没有学会刷牙的方法呢? 小熊:学会了。 老师:那你给小朋友讲讲吧。 小熊:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。接着,开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了,小朋友一定要坚持早晚刷牙,吃饭以后要用水漱口。放音乐,轻松一下 教师：哎呀小朋友真能干，我们一起来刷刷牙吧。（学生和教师一起边做动作边念儿歌天天刷牙好或者做我爱刷牙的音乐律动 附：天天刷牙好小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上下刷，

14、里外刷，牙齿刷得白花花。早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。4、制作课程表教学目标 ： 1、通过学习制作课程表，使学生懂得课程表的组成和内容。 2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。 3、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。 教学难点: 掌握正确的制作课程表的方法。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、师：同学们，下午第一节我们班上什么课？2、师：你们怎么知道？3、师：哦。每个班墙上贴着一份课程表，才知道每天要上什么课。那么你们会在制作一张课程表吗？4、师：这就是我们班的课程表。今天我们就来学习制作。二、认识课程表1、小朋友们，你们知道课程表有什么

15、作用吗？2、课程表有哪几部分组成呢？如果我们要制作一张课程表，应该怎么做呢？3、去掉课程表的文字，那剩下来的是什么呢？我们首先应该先画一张表格，请同学们仔细观察我们的课程表，横线有几条呢？竖线呢？4、教师：同学们，如果有了课程表，我们就知道每天上什么课了，晚上就能把第二天要准备的书准备好。同学们想不想知道如何制作的？ 设计意图：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。 三、课程表的设计方法及制作过程。 1、观察课程表的横竖线各有几条，画出相应的表格。 2、适当在课程表边上加上喜欢的图案。 3、写好课程表里的内容。 设计意图：这些步骤是设计一张课程表的一般方法，教

16、师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解课程表的制作过程。 四、学生作业 ，巡视指导。 1、学生可自行选定课程表的类型及形式。 2、根据自己的喜好，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成课程表的设计与制作。 4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业 。 设计意图：由于是要求学生独立设计完成作业 ，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业 。 五、完成作业 ，分析讲评，总结本课教学情况。 1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业 展示评比。

17、 2、分小组欣赏，每组选1-3张作业 展示在黑板上，介绍挑选原因。 3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。 设计意图：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。 5、“我会系红领巾”教学目标：学系红领巾，争做红领巾小卫士。教学重点：让孩子知道系红领巾的几个程序，学会自己系红领巾。教学准备：每人一条红领巾。教学过程：一、教学新课1、出示课件：系红领巾五字诀左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。2、师生一起按照五字诀的步骤一步一步地系红领巾。注意强调细节。表扬系得好的同学，指名学生当小老师。3、同桌互相检查

18、红领巾的佩戴，并评价。4、系红领巾比赛。奖励系得又快又好的同学。二、课堂总结：学会了系红领巾，这条象征着先进和荣誉的红领巾才真正属于你，希望同学们每天早上自己系红领巾，再也不要让父母帮忙了。6、“我会洗红领巾”教学目标：1、培养学生自理能力，养成爱劳动习惯。2、不喜欢懒惰的人。3、学会自己的事情自己做。4、做一个爱劳动的好孩子。5、尊重、赞美爱劳动的人和事。教学重点：让孩子知道洗红领巾的几个程序，学会自己洗红领巾。教学准备：洗衣盆、肥皂、清水、脏红领巾。教学过程：一、导入新课老师：妈妈很辛苦，是吗？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节

19、课我们就要学习怎样洗红领巾。、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。二、教学新课现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条

20、红领巾。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！三、学生实际操作，教师巡回指导四、总结：1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。2、强调洗红领巾的几个步骤：一泡、二揉、三涮、四拧、五晾。3、对于表现好的同学提出表扬。7、“有趣的拼搭”教学目标：1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱

21、，感知这四种形体的特征。2、在活动中培养学生观察、比较的能力。3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。教学重点：通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学准备：1、 4快滚板，4套积木。2、 完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个。3、 4种形体模具。4、 准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个。5、 一个挖空的木版 。教学过程：一、引入1、师：我们先认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）2、师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。

22、哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。二、活动安排1、滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。2、

23、堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。3、说一说通过滚一滚、堆一堆的活动，学

24、生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。4、搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。三、教学总结：统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：是否有很好的合作意识；是否敢于与老师进行辩论；是否善于发现问题，提出问题等。8、包书皮教学目标：知识与技能：使学生了解

25、包书皮的意义，掌握包书皮的方法和步骤。过程与方法：通过学习，学生学会并按照正确的方法和步骤实践包书皮。情感态度和价值观：通过学习本节课，使学生对爱护图书产生浓厚的兴趣，感受自己动手的喜悦，培养学生的动手能力和爱护图书的良好习惯。教学重点：熟练掌握包书皮的方法和步骤。教学准备：旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。师：为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮

26、。二、讲授新课多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤 师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤： (学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示) 裁纸对折压印折线剪口内折包边（长边和短边）整理写书皮三、分步示范并指导学生包书皮。认识书的部位名称：封面、封底、书脊指导（以装订线在左边的书为例）A、在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。D、将书拿开，展开包书

27、纸。（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。四、巩固练习五、教学小结：强调包书皮的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生爱护图书。9、认识几种调料教学目标：1、让学生认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对调料进行辨别的能力。2、通过对调料的认识，使学生学会简单的使用方法。丰富学生的生活知识和提高生活技能。教学重点：认识几种常见调

28、料的名称和其味道的特点。教学难点：锻炼学生用嗅觉、味觉、视觉等感官对调料进行辨别的能力。教学准备：白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、等调料分类放好。教学过程：一、将调料分盘放好，导入主题：教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”学生参观已准备的各种调料，提醒学生用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。二、探究各种调料的名称和特点。1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”（学生自由回答：“白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”）“请你说一下你是如何知道这些调料的？”学生自由回答。教师引导学生分别从嗅觉和味觉、视觉的感

29、受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。（教师着重把糖和盐对比一下，让学生说出从什么方面区分出盐和糖的。）2、介绍调料的各种用途。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油、白糖可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。味精化水泡杏仁滴入酒中可以使饮酒的人戒酒等。三、实践活动。1、说说你认识了哪几种调料。2、回家后观察妈妈做饭的时候都用到哪几种调料。10制作书签教学目标：1、让学生通过查找资料了解有关书签的来历、

30、作用及种类。2、发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。教学重点：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签。教学难点：制作出一枚简单的书签。教学准备：（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。教学过程：一游戏引入。 1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）2、学生介绍书签的来历和功能。书签的由来：我们看书时，一定离不开书签。别小看这薄薄的小书签，它可是有着悠久的历史呢！书签起源于我国春秋战国时代，那时书签被称作牙签。这种书签用竹片制成，读书人每当