中考语文诗歌鉴赏.docx

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中考语文诗歌鉴赏

12．（6分）古诗词赏析【2019年湖北省咸宁市】

阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是　D　

A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。

一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。

B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

C．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。

D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。

（2）有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？

请简述理由。

【分析】《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。

此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

【解答】

（1）本题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析。

ABC．正确；

D．诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。

故选：

D。

（2）本题考查分析诗歌艺术特点能力，根据题目可知诗歌运用了“以声写静、以动衬静”的手法，结合具体诗句指出这种手法的运用即可。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸”前一句写月夜幽林，属于静，第二句写“弹琴”“长啸”，属于声，同时也是属于动态的景物；整理答案时注意先表明自己的态度，然后再结合具体的诗句分析。

答案：

（1）D

（2）示例：

赞同。

①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。

参考译文：

我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

二、阅读（51分）

11．（6分）诗歌鉴赏【2019年湖南省怀化市】

太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

把酒问姮娥：

被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。

斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

（1）下面对这首词的理解，不准确的一项是　C　。

A．“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”中的“飞镜”即“飞天之明镜”，这里指月亮。

整句话的意思是一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。

B．这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。

C．“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”化用了杜甫的诗句“斫却月中桂，清光应更多”。

“桂婆娑”指外族入侵势力。

D．这首词的下片，作者展开想象的翅膀，直入月宫，并砍去遮住月光的桂树，表现了词人的理想与实现理想的坚强意志，鲜明地揭示了词的主旨。

（2）这首词想象丰富，作者运用了　想象　的表现手法，表达了　抗金北伐恢复中原　的政治理想。

【分析】这首中秋抒怀的小词，是辛弃疾写于宋孝宗春熙元年，此时作者在健康任江东安抚司参议官。

当时的南宋朝廷根本没有收复中原的决心，反而对进人屈辱求和，泡池和打击抗金的爱国志士，对此，作者十分痛心，在中秋节夜晚与友人吕叔潜饮酒赏月时，就写下了这首词，以抒情怀。

【解答】

（1）本题考查的是对词的理解和分析。

ABD．正确；

C．有误，“桂婆娑”包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力，不仅指外族入侵势力。

故选：

C。

（2）本题考查的是词的表现手法的分析和主旨的把握。

这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界。

作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地就联想到与月有关的神话传说，并借以表达自己的政治理想。

词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树，想象离奇，更直接、强烈地表现了词人的现实理想。

故运用了联想和想象的表现手法。

结合“斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

”这一句诗并结合辛弃疾的生平可以看出他的政治理想是抗金北伐恢复中原。

答案：

（1）C

（2）联想、想象抗金北伐恢复中原

【译文】

一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。

我举起酒杯问那月中的嫦娥：

怎么办呢？

白发日增，好像故意欺负我。

我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。

还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。

【点评】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：

（1）结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。

（2）分析诗眼，透视诗词的感情。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。

（3）解读意象，挖掘诗词的情感。

诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

（4）借助典故，探寻诗词的情感。

二、阅读理解与分析（46分）

9．（5分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。

【2019年黑龙江省大庆市】

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（1）下列对本诗的鉴赏不正确的一项是　C　

A．首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。

B．前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空，世事沧桑的感慨。

C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。

D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。

（2）请从景与情的关系角度赏析尾联。

【分析】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。

此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。

前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。

诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。

信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。

【解答】

（1）本道题考查学生对诗歌的鉴赏能力。

ABD．正确；

C．有误，“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。

绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。

故选：

C。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌艺术技巧的能力。

诗歌的技巧主要有四个方面：

描写方面、修辞方面、表现手法、抒情技巧。

而题干中已经给了限定，“情景关系”的角度赏析“尾联”。

情和景的关系主要有：

触景生情、借景抒情、以景衬情、情景交融。

思路如下，先找出景，再看情。

如果先有景，后有情，定是触景生情，比如尾联那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情；景和情相反的，是以景衬情。

答案：

（1）C。

（2）尾联情景水乳交融，那长江的浩浩烟波，形象地代表了诗人无边的乡愁，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。

参考译文：

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。

鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？

眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

二、诗歌阅读

7．（2分）阅读古诗文，回答问题。

【2019年黑龙江省佳木斯市】

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？

表现了作者怎样的心理？

【分析】《行路难》这是一首七言律诗。

诗开头写一个欢乐的宴会场面。

接着又向读者展现了作者感情波涛的冲击。

中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。

“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。

最后两句，写自己理想总有一天能够实现。

【解答】本题考查赏析诗词名句。

赏析句子时，能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

《行路难》中，“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”的意思是：

像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边；从中看出诗人运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，从中表现了诗人希望能够得到朝廷的重用。

引用典故（或用典），通过用典，表现了诗人渴望自己也能像姜太公（吕尚）、伊尹那样，得到先人赏识重用（或有好的官运）。

也可说“表现了诗人在心境茫然时对从政仍有所期待。

”

答案：

示例：

用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

译文：

金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。

胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。

想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。

象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。

世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？

相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

【点评】回答本题，注意结合诗歌内容，分析写作手法，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。

二、阅读（39分）

7．（5分）阅读古诗，完成下列各题。

【2019年湖南省张家界】

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面。

（2）本诗运用了什么表现手法？

表达了诗人怎样的思想感情？

【分析】《画眉鸟》，前两句写景：

画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。

后两句抒情：

看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。

这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。

【解答】

（1）本题考查诗歌内容的把握。

“百啭千声随意移，山花红紫树高低”句意：

千百声的鸟啭，随着自己的心意任意回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林木里。

描绘林间美好的景象：

鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。

（2）本题考查诗歌写作方法的把握和对诗人情感的理解。

结合具体诗句“百啭千声随意移”“始知锁向金笼听”明确作者用对比的手法描写画眉鸟，写了两种画眉鸟，分析出哪两种即可。

通读全诗，把握诗意。

写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。

前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。

这首诗情景结合，寓意深远，反映了作者对自由生活的追求和向往。

答案：

（1）鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。

（2）作者用对比的手法描写画眉鸟。

表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。

译文：

千百声的鸟的鸣叫声，随着自己的心意任意回荡着，

（就在那）山花万紫千红绽放在高低有致的林木里。

这才明白：

（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声，

远比不上悠游林中时的自在啼唱。

【点评】写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。

看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。

运用了对比手法：

前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。

这首诗情景结合，寓意深远，反映了作者对自由生活的追求和向往。

三、古诗文阅读

10．（8分）阅读下面诗歌，回答各题。

【2019年湖南省长沙市】

赋得暮雨送李胄①

韦应物

楚江②微雨里，建业③暮钟时④。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。

相送情无限，沾襟比散丝⑧。

【注释】①赋得：

分题赋诗。

这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。

这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。

②楚江：

指长江。

③建业：

今江苏南京。

④暮钟时：

敲暮钟的时候。

⑤海门：

长江入海处，在今江苏省海门市。

⑥浦：

近岸的水面。

⑦含滋：

湿润，带着水汽。

滋，润泽。

⑧散丝：

雨丝。

（1）下面对本诗的理解或赏析正确的两项是　BC　

A．古诗常借助景物来抒发情感。

本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。

B．从景物状态看，动与静相结合。

例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。

C．画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。

整个画面富有立体感。

D．从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E．从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。

（2）请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。

【分析】《赋得暮雨送李胄》是唐代诗人韦应物创作的一首五言律诗。

这是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。

首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。

二、三两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。

末联写离愁无限，潸然泪下。

全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。

【解答】

（1）本题考查诗歌的写作技法、内容、意境、思想感情等多个方面能力。

A．有误，本诗没有抒发对家乡的思念之情；

BC．正确；

D．有误，从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一个细雨笼罩的压抑的场面；

E．有误，尾联采用的是直抒胸臆；

故选：

BC。

（2）本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。

品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：

该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

“漠漠”一词生动形象地展现了水气迷茫，渲染了一种一种迷蒙暗淡的景色，“冥冥”生动形象地展现了天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。

这两个词又运用叠音又为诗歌增添了音韵美。

答案：

（1）BC

（2）“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。

参考译文：

楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。

雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。

长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。

送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。

【点评】解答诗词赏析选择题应从以下几个方面着手：

①看是否曲解原意，张冠李戴。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。

④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

二、阅读理解

7．（6分）阅读苏轼的《吉样寺赏牡丹①》一诗，完成各题。

【2019年江苏省泰州市】

人老簪②花不自羞，花应羞上老人头。

醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩③。

【注】①苏轼当时在杭州做官。

②簪：

插戴。

③十里珠帘半上钩：

十里长街，百姓们上卷珠帘。

（1）请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。

（2）描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。

①醉归的情景：

　赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。

十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。

　。

②“醉”中蕴含的情感：

　表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。

　。

【分析】《吉祥寺赏牡丹》是北宋文学家苏轼所作的一首七言绝句。

这是一首叙事诗。

诗人主要叙写了与杭州百姓一同赏牡丹的欢乐气氛及百姓看其醉归的情景，诗句夸张，语意诙谐，表达了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。

【解答】

（1）本题考查炼字。

“花应羞上老人头”意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。

“羞”有羞怯，难为情之意，说花不愿上老人的头。

用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。

表现出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。

（2）①本题考查诗句描绘的画面。

“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。

”诗人赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着鲜花，一路走得磕磕绊绊，引得别人的围观和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观看。

②本题考查诗句表达的感情。

“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩”意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。

十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。

表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。

答案：

（1）“羞”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。

（2）①赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。

十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。

②表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。

译文：

一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。

牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。

赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。

十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。

【点评】如何鉴赏诗歌：

一要知人论世。

读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。

二要把握形象。

诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。

三要理解情感。

感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

二、古诗词赏析（共13分）

3．（3分）阅读古诗，完成下列各题。

【2019年内蒙古通辽市】

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）对这首诗理解不恰当的一项是　C　

A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。

B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。

D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。

【分析】本诗是一首旧题乐府诗，诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

【解答】

（1）本题的考查诗歌的写作技法、内容、意境、思想感情等多个方面能力。

因而要求考生在复习时对知识的掌握要全面而准确，解答这类选择题应从以下几个方面着手：

①看是否曲解原意，张冠李戴。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。

④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

ABD．正确；

C．有误，“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人渴望重新得到重用而不是对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往；

故选：

C。

译文：

金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。

胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。

想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。

象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。

世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？

相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

【点评】解答这类选择题应从以下几个方面着手：

①看是否曲解原意，张冠李戴。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。

④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

二、阅读欣赏（共50分）

8．（4分）阅读下文，完成下列各题。

【2019年山东省东营市】

武陵春①李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

注：

①本词写于避难浙江金华期间，词人处于国破家亡之中，丈夫死去，流离无依。

（1）词人情感于“短幅中藏无数曲折”，对此谈谈你的理解。

（2）本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。

【分析】这首《武陵春》为作者李清照中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨之词所能比。

这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。

做题时要读懂本词，仔细体会词中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

【解答】

（1）本题考查学生对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

”上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

”另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。

以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感。

词的下半阕着重挖掘内心感情。

她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。

第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。

“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情。

而“泛轻舟”之前着“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。

“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。

（2）本题考查赏析诗句的能力。

赏析诗句可分为“炼字”、修辞、表现手法、内容等都可以任选一个角度即可。

内容情感：

上片写形象“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”“物是人非事事休，欲语泪先流