小学三年级数学第五单元教案.docx

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小学三年级数学第五单元教案

第五单元倍的认识

第1课时

【教学内容】倍的认识

【教学目标】

1、知识与技能：

通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：

培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

【教学重点】建立“倍”的概念。

【教学难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、游戏导入新课

1、师：

咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?

（找一学生）

2、师：

我先拍，听，我拍了几下？

（让学生说出是2下）

3、师：

请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？

4、同法教师拍3下、4下，然后让全班拍3个3、3个4。

5、出示主题图

观察：

图中有几种萝卜？

红萝卜有几根？

胡萝卜有几根？

白萝卜有几根？

二、探究新知

（一）教学例1

1、出示图

2、胡萝卜有几根？

红萝卜有几根？

3、圈一圈红萝卜有几个2根？

4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。

板书课题：

倍的认识

5、圈一圈白萝卜有几个2根？

6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？

7、胡萝卜有2根，如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，白萝卜有几根？

这里的4倍是什么意思？

（二）知识运用

1、圈一圈，做一做

2、第50页做一做第2题。

重点明白：

题中的4倍是什么意思？

（三）小结：

倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。

三、巩固练习

1、

红花的朵数是黄花的（）倍。

2、第53页第1题。

首先数一数香蕉有几根，再把桃有4个一圈，看能圈几个圈就是几倍。

3、第53页第2题。

四、总结：

这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？

（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。

五、作业

有3个△，画○，使○的个数是△的4倍。

第2课时

【教学内容】解决问题

（一）

【教学目标】

1、知识与技能：

使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2、过程与方法：

使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3、情感态度与价值观：

使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习巩固

1、填空

第一行：

第一行：

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

2、画一画。

第二行画△，△的个数是□的2倍。

第一行：

□□□□

第二行：

告诉学生，一倍数，多倍数。

二、探究新知

（一）阅读与理解

1、主题图

2、你能提出什么数学问题？

（擦桌椅的人数是扫地的几倍？

）

（二）分析与解答

1、画图

擦桌椅的：

扫地的：

2、从图中可以看出擦桌椅的人数是扫地的（）倍。

3、讨论：

（1）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？

（要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4）

（2）求一个数里包含几个另一个数用什么方法计算？

（除法）

4、列式计算

12÷4＝3

强调：

倍表示的是两个数之间的关系，因此倍不是一个单位，所以算式的结果后面没有单位。

（三）回顾与反思

扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

答：

擦桌椅的人数是扫地的3倍。

（四）小结：

求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

多倍数÷一倍数＝倍数

三、巩固练习

1、看图提出数学问题，并解答。

（注意要检查）

2、看图提出问题并列式解答。

四、总结。

五、作业

第53页第3、4题。

第3课时

【教学内容】解决问题

（二）

【教学目标】

1、知识与技能：

使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

2、过程与方法：

使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3、情感态度与价值观：

使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习导入新课

摆小棒

第一行：

1、数一数第一行有几根小棒？

2、第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？

第二行：

3、这里的4倍是什么意思？

（4个2）

二、探究新知

（一）阅读理解

1、课件出示主题图

2、可以提出一个什么问题？

3、已知哪些条件？

（知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

还知道了两种价钱之间的关系。

）

（二）分析解答

1、画图帮助理解

2、这里的4倍是什么意思？

（4个8元）

3、要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。

4、列式

8×4＝32（元）

（三）回顾反思

1、32元是8元的4倍吗？

32÷8＝4，解答正确。

2、答：

象棋的价钱是32元。

（四）小结：

求一个数的几倍是多少用乘法计算。

一倍数×倍数＝多倍数

三、知识应用

1、画一画

第一行2个□，第二行画的□是第一行的5倍，第二行有多少个□？

2、第54页第5题。

（1）你知道了哪些信息？

可以提出什么问题？

（2）你是怎么想的？

（要求有多少只，就是求（）个（）是多少。

）

3、第54页第6题。

要求学生列式计算得出结果。

重点让学生说说倍数的含义。

四、总结

五、作业

第54页第7题。

第4课时

【教学内容】练习课

【教学目标】

1、知识与技能：

进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数。

2、过程与方法：

能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：

引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

【教学重点】进一步理解倍的意义。

【教学难点】能选择信息说出谁是谁的几倍，并能解决简单的实际问题。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、巩固，探究。

1、摆一摆，说一说

摆3架飞机用几根小棒？

小明有10根小棒能摆几架飞机？

2、有一串24颗珠子的手串，按下面的排列方式，算一算黑珠子是白珠子的几倍。

3、红红和丽丽共收集了24张画片，其中红红收集的张数是丽丽的2倍，两人各收集了多少张画片？

4、第55页第9题。

（1）6倍是什么意思？

（2）第一个问题知道什么条件，求什么问题？

（知道一倍数和倍数，求多倍数）

（3）第二个问题知道什么条件，求什么问题？

（知道多倍数和倍数，求一倍数）

5、第55页第10题。

引导学生先画图，然后再解答。

6、第55页第11题。

（1）2倍是什么意思？

谁是一倍数？

谁是多倍数？

（让学生明白，熊妈妈给了3个小熊后才会有这种数量关系。

）

（2）一倍数是多少？

多倍数是多少？

一倍数：

5+3＝8（个）多倍数：

8×2＝16（个）

（3）熊妈妈筐里有16个玉米吗？

应该是多少个？

16+3＝19（个）

7、第55页第8题提示。

（1）去年小丽多少岁？

（2）去年爸爸年年龄比今年怎样？

第5、6课时单元检测

【教后反思】