1、小学三年级数学第五单元教案第五单元 倍的认识第1课时【教学内容】倍的认识【教学目标】1、知识与技能:通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。2、过程与方法:培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3、情感态度与价值观:在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。【教学重点】建立“倍”的概念。【教学难点】通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。【教学准备】课件。【教学过程】一、游戏导入新课1、师:咱们一起玩个拍手游戏,谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)2、师:我先拍,听,我拍了几
2、下?(让学生说出是2下)3、师:请你拍3个2下,其他同学听他拍得是不是3个2下?4、同法教师拍3下、4下,然后让全班拍3个3、3个4。5、出示主题图观察:图中有几种萝卜?红萝卜有几根?胡萝卜有几根?白萝卜有几根?二、探究新知(一)教学例11、出示图2、胡萝卜有几根?红萝卜有几根?3、圈一圈红萝卜有几个2根?4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。板书课题:倍的认识5、圈一圈白萝卜有几个2根?6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?7、胡萝卜有2根,如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍,白萝卜有几根?这里的4倍是什么意思?(二)知识运用1、圈一圈,做一做2、第50页做一做第2题。重点明白:题中的4倍是什么意思?(三)
3、小结:倍表示的是两个量这间的数量关系,是两个量通过比较得来的,我们要分清谁是谁的几倍,就要看清谁和谁在比,比的标准不同了,结果也就不一样了。三、巩固练习1、红花的朵数是黄花的( )倍。2、第53页第1 题。首先数一数香蕉有几根,再把桃有4 个一圈,看能圈几个圈就是几倍。3、第53页第2题。四、总结:这节课同学们都听得特别认真,说说你有什么收获?(倍、圈的方法、解决实际问题)大家对倍有了初步的认识,就可以解决生活中的有关问题,生活中存在着许多倍数关系,请你认真去找一找。五、作业有3个,画,使的个数是的4倍。第2课时【教学内容】解决问题(一)【教学目标】1、知识与技能:使学生在具体情景中进一步理解
4、“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2、过程与方法:使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3、情感态度与价值观:使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、复习巩固1、填空第一行:第一行:第二行小棒的根数是第一行的( )倍。2、画一画。第二行画,的个数是 的2倍。第一行: 第二行: 告诉学生,一倍数,多倍数。二、探究新知(一)阅读与理解1、主题图2
5、、你能提出什么数学问题?(擦桌椅的人数是扫地的几倍?)(二)分析与解答1、画图擦桌椅的:扫地的:2、从图中可以看出擦桌椅的人数是扫地的( )倍。3、讨论:(1)要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求什么?(要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4)(2)求一个数里包含几个另一个数用什么方法计算?(除法)4、列式计算1243强调:倍表示的是两个数之间的关系,因此倍不是一个单位,所以算式的结果后面没有单位。(三)回顾与反思扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数,解答正确。答:擦桌椅的人数是扫地的3倍。(四)小结:求一个数是另一个数的几倍用除法计算。多倍数一倍数倍数三、巩固练习1、
6、看图提出数学问题,并解答。(注意要检查)2、看图提出问题并列式解答。四、总结。五、作业第53页第3、4题。第3课时【教学内容】解决问题(二)【教学目标】1、知识与技能:使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。2、过程与方法:使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3、情感态度与价值观:使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、复习导
7、入新课摆小棒第一行:1、数一数第一行有几根小棒?2、第二行小棒的根数是第一行的4倍,第二行摆多少根?第二行:3、这里的4倍是什么意思?(4个2)二、探究新知(一)阅读理解1、课件出示主题图2、可以提出一个什么问题?3、已知哪些条件?(知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间的关系。)(二)分析解答1、画图帮助理解2、这里的4倍是什么意思?(4个8元)3、要求象棋的价钱,就是求( )个( )是多少。4、列式8432(元)(三)回顾反思1、32元是8元的4倍吗?3284,解答正确。2、答:象棋的价钱是32元。(四)小结:求一个数的几倍是多少用乘法计算。一倍数倍数多倍数三、知识应用1、
8、画一画第一行2个,第二行画的是第一行的5倍,第二行有多少个?2、第54页第5题。(1)你知道了哪些信息?可以提出什么问题?(2)你是怎么想的?(要求 有多少只 ,就是求( )个( )是多少。)3、第54页第6题。要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说倍数的含义。四、总结五、作业第54页第7题。第4课时【教学内容】练习课【教学目标】1、知识与技能:进一步建立“倍”的概念,能结合具体情境,比较灵活地求出几倍数和倍数。2、过程与方法:能运用“倍”的基本概念,解决一些比较简单的实际问题。3、情感态度与价值观:引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式,提高学习效率,体会数学学习的作用。【教学
9、重点】进一步理解倍的意义。【教学难点】能选择信息说出谁是谁的几倍,并能解决简单的实际问题。【教学准备】课件【教学过程】一、巩固,探究。1、摆一摆,说一说摆3架飞机用几根小棒?小明有10根小棒能摆几架飞机?2、有一串24颗珠子的手串,按下面的排列方式,算一算黑珠子是白珠子的几倍。3、红红和丽丽共收集了24张画片,其中红红收集的张数是丽丽的2倍,两人各收集了多少张画片?4、第55页第9题。(1)6倍是什么意思?(2)第一个问题知道什么条件,求什么问题?(知道一倍数和倍数,求多倍数)(3)第二个问题知道什么条件,求什么问题?(知道多倍数和倍数,求一倍数)5、第55页第10题。引导学生先画图,然后再解答。6、第55页第11题。(1)2倍是什么意思?谁是一倍数?谁是多倍数?(让学生明白,熊妈妈给了3个小熊后才会有这种数量关系。)(2)一倍数是多少?多倍数是多少?一倍数:5+38(个) 多倍数:8216(个)(3)熊妈妈筐里有16个玉米吗?应该是多少个?16+319(个)7、第55页第8题提示。(1)去年小丽多少岁?(2)去年爸爸年年龄比今年怎样?第5、6课时 单元检测【教后反思】
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