精品s版五年级语文上册三单元教案.docx
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精品s版五年级语文上册三单元教案
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）
总第
（1）课时
课题（内容）
《提灯女神》
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个
过程
与方法
概括各段段意和文章主要内容。
.有感情地朗读课文。
情感态度
价值观
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神
教学重难点
体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句
课前准备
演示文稿
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题
读到题目，你有什么疑问？
二初读交流，整体感知
1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
生思考，回答。
生自由读课文
板书课题
备课教师：
教师活动
学生活动
应对预案
2.检查听写
三．细读理解，品味感悟
默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？
1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2.按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：
讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然
地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：
具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：
讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越
成就，引起了全世界的瞩目。
（一）读读第一段，你都读懂了什么？
（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？
（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。
生：
为什么家人反对她当护士？
生：
南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
（播放影片）
教师活动
学生活动
应对预案
1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？
（有损家族荣誉）
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在放弃什么？
从中你认为南丁格尔是个怎样的人？
四归纳总结，拓展升华
布置作业
查找有关南丁格尔的资料。
做一份专刊。
有感情地朗读课文第一部分
师巡视指导
板
书
设
计
提灯女神
第一部分（第1—4自然段）
第二部分（第5—9自然段）第三部分（第10—12自然段）
教学
反思
通过本节的学习，引导生掌握了本课的生字词及课文结构。
总第
（2）课时
课题（内容）
《提灯女神》
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
过程
与方法
.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
情感态度
价值观
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学重难点
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
课前准备
演示文稿
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一复习导入，明确内容
回顾全文
通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？
二积累运用，领悟表达
生回答
选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员
师板书
备课教师：
教师活动
学生活动
应对预案
学习第二部分
（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。
（二）全班交流
（三）交流中指导第五自然段朗读
1．你对“霍乱”这种病了解吗？
2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？
3．读出你对她的敬佩。
4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？
（四）学习第六自然段
1．从第六自然段中感受到什么？
2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？
3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？
有感情地朗读
生回答
白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……
运用投影仪出示
教师活动
学生活动
应对预案
小结方法：
我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。
三归纳总结，课外延伸
想一想：
南丁格尔给你留下了怎样的印象？
学到这儿，你想说些什么？
生自由谈一谈学习这一课之后的感受。
板
书
设
计
起因南丁格尔放弃优越生活当了一名护士
经过南丁格尔在护理事业上的成就执着坚毅
评价为了纪念她成立了国际护士节无私奉献
教学
反思
体会到了作者通过典型事例表现人物品质。
总第（3）课时
课题（内容）
黄道婆
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识生字，会写生字。
理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
过程
与方法
正确流利地朗读课文。
学习概括文章主要内容的方法。
情感态度
价值观
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学重难点
了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
课前准备
演示文稿
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题
1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2．全文写了黄道婆的几件事？
生思考，回答。
出示ppt（预习题）：
备课教师：
教师活动
学生活动
应对预案
二初读交流，整体感知
2．检查词语
（1）听写
虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得
三细读理解，品味感悟
理清文章结构，学习概括主要内容
1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。
黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。
（2）学生分组讨论修改主要内容。
师补充指导
出示ppt：
教师活动
学生活动
应对预案
3．本文主要写谁？
她做了什么事情？
（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
）
4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？
5．讨论结果
（1）连段意，归纳文章主要内容。
（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容
四归纳总结，拓展延伸
交流有关黄道婆的资料
重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词
师适时指导
出示ppt:
板
书
设
计
歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生
教学
反思
通过本课的学习，加深对词语的掌握。
备课教师：
总第（4）课时
课题（内容）
《黄道婆》
教
学
目
标
知识
与能力
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的
过程
与方法
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
情感态度价值观
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的
教学重点难点
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
课前准备
演示文稿
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一复习导入，明确内容
1.听了这段民谣，你知道了什么？
2.还想了解什么？
黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。
）
播放：
“民谣……”
教师活动
学生活动
应对预案
二初读交流，整体感知
1.自由读书，试着从文中找到答案。
2.初读课文后，你可以回答哪些问题？
三细读理解，品味感悟
1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么疑问？
2.读读文章，你能否找到答案。
生：
她教的是自己的家乡人。
生：
她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。
生：
她从小受公婆、丈夫的虐待所以…
（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？
）
3.学生读句子
师适当指导
出示ppt:
教师活动
学生活动
应对预案
5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
6.你认为黄道婆是怎样的人？
四归纳总结，课外延伸
1．出示ppt：
黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。
2．学生填写手中的小练习。
生：
聪明，改进了纺纱的工具
生：
手艺高超，教大家织物上绘画。
生：
为家乡做了很大的贡献。
生：
杰出的人才
资料补充
板
书
设
计
背景黄道婆被称为棉神
黄道婆生活黄道婆在崖州学习技术
轨迹回乡传授给乡亲
评价人们建祠堂纪念他
教学反思
通过学习掌握了作者的表现手法。
备课教师：
总第（5）课时
课题（内容）
香玉剧社号
教
学
目
标
知识
与能力
指导学生认写生字，理解词语。
过程
与方法
引导学生读懂课文。
情感态度价值观
学习常香玉爱祖国爱人们的崇高精神。
教学重点难点
了解常香玉捐献飞机的原因及经过。
课前准备
相关资料
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题
谈话导入
我们通过学习课文，认识了我国古代的纺织家黄道婆，英国的南丁格尔，今
天我们再认识一位女性，她
板书课题
教师活动
学生活动
应对预案
就是我国的豫剧表演艺术家常香玉。
二初读交流，整体感知
1自读课文，画出本课要求认识的生字和自己不懂的问题。
2指名读课文，读后交流。
三细读理解，品味感悟
默读课文，说说：
常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
引导学生围绕香玉剧社号飞机，谈谈自己想知道什么。
想一想：
课文写了一件什么事？
自学本课生字，有什么要提醒大家注意的吗？
课文写了一件生么事？
师指导
教师活动
学生活动
应对预案
出示线索：
为什么捐献飞机---遇到了哪些困难—-是怎样克服的——结果怎样
四归纳总结，拓展延伸
读了这篇课文，你有什么想法？
重点引导学生学习‘‘常香玉捐献飞机’这一部分，让学生自读自悟。
巩固练习
师归纳概括
板
书
设
计
起因决心捐飞机
香玉剧社号
经过全国义演爱祖国
结果掀起爱国热潮爱人民
教学反思
学习常香玉爱祖国爱人民的崇高精神
备课教师：
总第（6）课时
课题（内容）
《居里夫人的三克镭》
教
学
目
标
知识
与能力
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程
与方法
能简练地概括文章主要内容。
情感态度价值观
了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学重点难点
.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
课前准备
相关资料
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题
背景介绍（有关居里夫人的生平）
二初读交流，整体感知
自由读书，要求正确流利
出示ppt：
教师活动
学生活动
应对预案
检查预习情况
1.听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2.解囊相助的反义词是什么？
三细读理解，品味感悟
1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？
2.分段段意
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。
原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
3.结合句子读懂词语：
（1）“简陋”什么样？
文中说什么简陋？
该怎么读。
出示ppt（句子）：
按时间顺序
教师活动
学生活动
应对预案
四拓展延伸，归纳总结
1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？
读文章，找出来，读读
3.读课文自己试着解答问题
2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？
（这三克镭她都做什么用了？
第一克镭研究出来时她做什么？
）
、布置作业
1、写生字。
2、有感情地朗读课文
板
书
设
计
居里夫人的三克镭
简陋困惑不解出乎意料腰缠万贯解囊相助
教学反思
通过本课学习，引导学生独立自主学习生字。
备课教师：
总第（7）课时
课题（内容）
居里夫人的三克镭
教
学
目
标
知识
与能力
指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
过程
与方法
能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
情感态度价值观
通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学重点难点
.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
课前准备
相关资料
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一复习导入，明确内容
通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价
居里夫人十分伟大；居里夫人很傻
师板书课题
教师活动
学生活动
应对预案
二积累运用，领悟表达
1.过渡：
这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？
我们从书中寻找答案。
3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示ppt（句子）：
端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（3）指导有感情地朗读
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，
居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己
准备时间（5分钟）。
教师活动
学生活动
应对预案
三归纳总结，课外延伸
、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？
（二）体会重点句理解
、对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？
、布置作业
1．写感受
2．给课文换题目
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人
自由谈谈感受
板
书
设
计
现象
居里夫人的
献身科学事业
三颗镭本质
大公无私
评价
淡泊名利
教学反思
通过本课的学习，体会到居里夫人精神的伟大。
备课教师：
总第（8）课时
课题（内容）
《花木兰》
教
学
目
标
知识
与能力
.初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
过程
与方法
帮助学生正确流利，分角色朗读课文，有感情的朗读课文。
情感态度价值观
引导学生体会花木兰的爽朗善良和孝敬父母，热爱祖国的情怀。
教学重点难点
初步了解剧本这种文学形式。
课前准备
有关花木兰的故事，图片等。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一激趣导课，揭示课题
同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外的著名女性，她们的惊声和业绩在大家的脑海里留下了深刻的印象。
今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文。
板书课题
教师活动
学生活动
应对预案
二初读交流，整体感知
1自由读课文，画出本课要求认识的生字和不懂的问题。
2指名朗读，读后交流。
三细读理解，品味感悟
1理清文章脉络，深入学习课文。
（1）理清文章脉络，把握课文内容。
（2）围绕“花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的忠孝两全的精神品质。
想一想：
课文讲了有关花木兰的什么事？
（1）自学课本生字，有什么要提醒大家注意的吗？
（2）课文讲了花木兰的什么事？
有感情的朗读课文
师指导读课文
提示应注意的语气
教师活动
学生活动
应对预案
2朗读课文时，注意舞台提示语的内用要求，正确的读出人物的语气。
四、归纳总结，拓展延伸
1、自由结合，分角色演一演剧本。
2、从课文中找出自己喜欢的词语读读写写。
3、认读本课十个生字。
运用投影仪出示生字
板
书
设
计
第一幕替父从军
花木兰第二幕在从军路上结识了孝敬父母
李、刘、张三人热爱祖国
第三幕木兰凯旋
教学反思
备课教师：
总第（9）课时
课题（内容）
百花园三*温故知新
教
学
目
标
知识
与能力
1．能从实际例句中体会三种句式的不同，能够照例子改写把字句、被字句。
2．掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。
过程
与方法
掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。
正确流利地背诵古诗
情感态度价值观
了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。
教学重点难点
1．掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。
2．了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。
课前准备
收集名人故事
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、导入练习
1．本单元我们学习了很多介绍人物事迹的文章，回忆一下你都认识了谁？
生回顾所学内容
师板书课题
教师活动
学生活动
应对预案
2．回忆一下文章介绍了黄道婆的哪些事情？
（1）来看看这三句话，它们表达的意思一样吗？
（一样）
（2）出示阅读提纲：
黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。
（3）仔细读读它们有什么特点？
（表达的意思一样，但改变了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。
）
3．总结：
这样不改变句意，带把字的句式叫把字句，带被字的句式叫被字
4．练习
（1）再来看看这句话，谁来试着把它改成把字句、被字句。
（一个意思我们可以用不同的句式来表达）
（2）常香玉向祖国捐献了一架战斗机。
5．居里夫人又做了些什么？
谁来用刚才学的三种不同的句式说一说？
关注学生对本单元内容掌握程度
教师活动
学生活动
应对预案
二、拓展与交流
1.启发谈话，回忆课文内容
2．确定交流内容
三、阅读平台
四、积少成多
3．组织交流
先在小组里交流，再进行全班交流。
4.评一评：
谁的发言最好？
为什么？
运用投影仪出示李清照的《夏日绝句》。
板
书
设
计
温故知新
1、句式转换
2、拓展交流
3、阅读平台
4、积少成多
教学反思
备课教师：
总第（10）课时
课题（内容）
百花园三*口语交际
教
学
目
标
知识
与能力
1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
3.能够倾听别人的发言。
过程
与方法
1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
情感态度价值观
能有条理地表达自己的观点。
教学重点难点
1.能有条理地表达自己的观点。
2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。
课前准备
确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
1．启发谈话
同学们，常说“男生女生不一样”。
今天我们就围绕“
个性与性别这个话题讨论。
2．课前准备
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好准备
教师活动
学生活动
应对预案
3.讨论交流
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：
出示要求：
1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
6．总结：
通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力
4．边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）
学生与老师交流观点
教师活动
学生活动
应对预案
男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？
7．评价
在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。
在评价别人时，要注意使用文明用语。
学生口头表达
师指导发言
板
书
设
计
口语交际--《个性与性别》
1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
教学反思
升级会员 