材料作文备考指导共八讲.docx
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材料作文备考指导共八讲
材料作文写作指导
河南省安阳市安阳县实验中学戚永刚邮编455112
电子邮箱：
qyg8234@
材料作文写作流程
从2005年起，材料作文（含图画材料）重返高考作文舞台，高考作文百花园中，争奇斗艳：
命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文……但对于写惯了话题作文的同学们来讲材料作文又成了既新鲜又陌生的事物。
用写话题作文的思维来做材料作文，未免造成严重失分。
话题作文的要求宽泛，所写内容只要在话题内即可，基本不设审题障碍，而材料作文太高了审题的门槛，同学们只有对材料把握好写作流程方能做出佳章。
一、正确立意――把控“材料作文”的关键
有人把06年出现的“材料作文”称作“新材料作文”，我认为其“新”就表现在材料的思辨性上。
所供材料或是两类事物形成比照，或是一个事物前后形成比照，要求全面理解材料，可以选择一个角度、一个侧面立意成文。
例如：
材料一（两个事物形成比照）：
俗话说：
“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
”；俗话又说：
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”
材料二（一个事物前后形成比照）：
一群人们因为某种原因被迫生活在地下的洞穴中很久了。
洞穴很暗，高度很低，他们只能匍匐着行走。
他们天天憧憬着阳光下直立行走的生活。
有一天他们终于离开了洞穴，走进了阳光。
但是很快他们就又不满意了。
“这里的太阳太刺眼了！
”“站着行走多危险呀！
又容易摔倒，还容易碰头。
”……于是他们中很多人又都回到了阴暗的洞穴中去。
现实生活中，这样的“穴居者”又何尝少呢？
他们总是在歌颂着光明美好的东西，可是当这些东西真的来到了眼前，他们又恐惧害怕起来！
此类材料在立意上虽说可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”，但并不是说可以从材料中汲取一点不及其余，全面掌控材料的立意才是正确的立意。
正确立意的方法可选择“比较异同法”，从材料的比照中找出其异同点，然后根据分析从而立意作文。
比如第一个材料我们可以找出一些共同点：
同样是三个人，同样是要做一件事，可是，产生的结果却不同；他们的不同点是：
三个臭皮匠心往一处想，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮，三个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水吃。
可见他们的异同在于“是否齐心协力”。
抓住异同点，可以提炼这样的观点：
齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
第二个材料“穴居人”前后表现不同点是：
适应了洞内环境和生活，不适应了洞内环境和生活，因而拒绝阳光；相同点是：
怯懦守旧，知行不一，安于习惯，不敢拥抱新生活。
抓住异同点点，可以提炼这样的观点：
莫让习惯成为桎梏，追求光明的路上应不畏惧挫折。
二、依法行文――奠定“材料作文”的基础
同学们立出一两个全面掌控材料的“意”并不难，但在行文过程中受“话题作文”写作的影响，或缩手缩脚展不开篇幅，或天马行空不知所云，让改卷老师“想说爱你不容易”。
其表现说明同学们对“材料作文”不得法，“依法行文”是写好“材料作文”的基础。
“依法行文”中的“法”就是指行文中要讲究写作“章法”。
1、确立文体，巧拟标题
无论是“话题作文”还是“材料作文”明确的文体是至关重要的。
“自主确立文体”是给擅长写不同体裁的考生更多展示自我的机会，绝不可误认为不讲究文体，一篇文中叙议不分、说明描写、杂七杂八把文章写的非牛非马。
有明确标志的记叙类、议论类文章仍是“材料作文”写作的主流。
选定一种体裁按照立意构思内容，打好腹稿后首先要斟酌出标题。
记叙类文章标题多诗意化，形象生动且暗示文章主旨；议论类文章标题多理性化，最好是一个鲜明的论点。
如第二则材料记叙类标题可拟为：
《冲出精神的茧》《新生》；议论类标题示例：
《梦易圆习难改》《成功只属于勇者》。
2、掌握要领，精心安排
应对“材料作文”时，在正确立意选择文体拟定标题后，要明确“材料作文”成文要领：
记叙文的中心思想，议论文的中心论点应该是从材料里立出的“意”，围绕所立之“意”或编写事件，或充分论述。
特别是议论文其行文安排应符合如下思路：
提出问题－分析问题－解决问题，也就是该“意”是什么－为什么－怎么办，或老师们经常讲的“引、议、联、结”四部分。
在“议、联”（分析问题或谈为什么）部分要将摆事实讲道理接合起来，事例典型，符合古今中外正反例的特征；说理充分，名言、熟语、比喻、类比、假设、联想多管齐下，加上语言中多用排比、引用、设问、反问，那么该文既有理趣又有情趣，生动形象而又使人折服。
例如第二则材料例文《我知我行，美好人生》的“议联”部分：
孔子说：
“言必信，行必果。
”千百年来这句话已经成为人们处世的原则沉淀在人们的思想深处。
“言为心声”，真实的“说”与持之以恒“必果”的“行”，两者的统一一直以来被视为做人的典范。
“叶公好龙”的典故被传为笑柄用来讽刺那些言行不一、口是心非的小人，而那些朝三暮四、出尔反尔之徒更是遭人唾骂。
只有有理想，有追求，并为之行动如一的人方可百世流芳。
秦王赢政胸怀天下，毕生要成就“大一统”，他统一六国后在全国实施统一的“度、量、衡”时也曾遭到诸多百姓的非议与诋毁，但在长期的使用过程中，人们慢慢认识到其优势，终而接受并欢迎；伟人毛泽东在指导工农红军反围剿路线时也曾遭到种种阻碍：
张国焘的左倾分裂，极少数红军战士忍受不了雪山草的的艰辛而逃亡，但“万里长征”留下来的不只是革命的星火，更有革命的精神；著名发明大王爱迪生对灯丝材质的实验失败了一千多次，但他诙谐的声称自己知道了有一千多种材质不适合做灯丝。
这些“知行统一”的事例足以证明：
一个个成功辉煌的背后均是以充分正确的“知”做前提，持之以恒的“行”为动力。
把两者作为双翼，人生才更精彩；把两者组为车轮，历史才能加快进程。
3、打造首尾，书写成文
一篇文章首尾给人留有的印象最深刻，“开篇点题、卒章显志”也常评论家称道，加上考场作文批阅的特殊性（环境差、时间紧、任务重）所以考生一定要雕琢好“风头、豹尾”，必要时建议同学们打一打草稿。
记叙类文章首尾多优美生动、耐人寻味，益用议论抒情的笔调点明主旨；议论类文章开头“引材料，明论点”，结尾“联材料，申论点”，显示出首尾呼应，中心论点明确，表明所写内容在材料含义之内。
例如第二则材料例文《我知我行，美好人生》的首尾：
穴居于低暗洞穴憧憬着光明与直立的人们终于实现了自己的愿望，当他们直立着走进阳光后却发生了意想不到的情况：
因畏惧阳光刺眼，害怕直立摔倒，很多人又重新回到阴暗的洞穴中，成为真正的“穴居者”。
现实生活中也不乏其人，面对自己憧憬的理想却不能很好的去实践：
认知与行动不能很好的统一起来。
（引材料，明论点）
愿生活中少一些“穴居人”，多一些开拓者，珍惜我们每一点滴进步；愿我们每一个人少一些“半途而废”，多一些知行一致，勇于开创新生活。
人本身就是“知、情、意、行”的结合体，让“行”之花灿然开放于“知”之茎，在“情、意”的浇灌下结出硕然之果。
我知我行，美好人生。
（联材料，申论点）
下笔成文时注意书写速度和卷面的整洁度，力求做到又快又好。
走出“材料作文”写作误区
自1999年高考作文“假如记忆可以移植”问世以来，“话题作文”这朵奇葩就受到广大师生喜爱。
其开放、灵活的命题特性着实考出了考生知识水平和创新精神，但随着时间的推移，这种命题形式的弊病也在不断显露：
考生容易猜题压文，作文抄袭的现象频频发生。
因此在2006年“材料作文”这种命题形式重返历史舞台，同时也体现了高考作文命题思想丰富多彩，命题形式百花齐放，打破“话题作文”一统天下的局面。
然而在接受七年之久习惯了“话题作文”应考的同学们在新的事物面前却显得捉襟见肘、仓促不安。
视“材料作文”为“洪水猛兽”，不知该如何应对。
作文写的不伦不类，即使是成文能力高的同学显得“英雄无用武之地”，才华无法彰显，个性不得发挥。
综其原因只是应对“材料作文”易入歧途，只要能够“走出误区”我想考生仍然能够在考场中写出独具魅力的佳作。
一、写作记叙类“材料作文”的误区：
1、展材成篇，拓展故事文。
（泡面型）
展写材料，将材料编写成一篇生动具体的故事文。
这种做法无异于将材料作为脱水面，考场上经过考生加水后“泡制”而成。
即使加入再多的佐料也成不了命题者需要的美味佳肴。
2、仿材成篇，仿写故事文。
（画瓢型）
比照所供材料，联想出一则与之相近的事例，详细具体的将该事例展叙成篇，给人的感觉只是比着葫芦（材料）画瓢（仿作）。
3、叙事含蓄，中心不明文。
（朦胧型）
如果说前两种考生是不得“材料作文”的要领的话，那么进入第三类误区的考生则是在掌握要领的前提下只因“点旨不明”而造成严重的失误。
从材料中立意，按“意”行文，并且在文章叙事中或叙事后用巧妙的手法将主旨点明，起到画龙点睛的作用。
不可让主旨淹没于行文中，从而给阅卷老师模糊朦胧的感觉。
4、故事新编，天马行空文。
（飘渺型）
“故事新编”是应对“话题作文”中一道亮丽风景，同时也容易体现考生的创新能力，因而每年高考满分作文中总会出现一大批故事精巧、说理深刻的佳作。
考生们对这种体裁也情有独钟，备考中进行反复摩拟训练。
“材料作文”同样可以新编故事，只是故事的中心应该是从材料中立出的“意”，且要精当点旨。
不可只追求故事的离奇新颖而抛却文章的中心。
二、写作议论类“材料作文”的误区：
1、没有观点，罗列现象文。
（漫谈型）
此类考生多是拿到材料，联想出与材料相关的一些事例和现象，然后将这些内容一一写出，形成联想漫谈文。
罗列材料，堆砌现象，只是提出了问题，但问题分析和解决未曾涉及，这样的作文如何能得高分。
2、虽有观点，没有论据文。
（说教型）
有些考生明确议论文写作的要领，能够从材料中得出鲜明正确的
论点，但苦于没有充足的事例和道理来证明观点，通篇“学生腔”，空洞的讲述大道理，说教意味极重。
议论文讲究“用事实说话”，“无米下锅”的考生们备考中应该多收集整理写素材，切莫留下“书到用时方恨少”的遗憾，同时也要掌握一材多用的方法，老素材新角度，同样可以体现考生的创造性，也可做到以不变应万变，减少备考的精神负担。
3、析材成篇，就材论材文。
（析材型）
根据材料有感而发本无错误，但通篇只对材料进行分析无异于把材料作为麻雀进行解剖。
在剖析材料中提出众多观点，众多认识，而对众多的见解只是浮浅的谈了点现象，没有深入到其本质。
这种求全析材、面面俱到的做法只会落的“西瓜没抱住，芝麻也尽失”。
这种析材型病例的整改措施是对材料“析”其一点，深入挖掘，谈出自己独到的见解，并充分论述，从而形成论点新颖鲜明、论证从分有力的佳作。
4、用材仿材，各占半边文。
（组合型）
此类病文的特点是前文抄录材料，后文选取一个跟材料相似的事例，而后终结几句结尾，形成典型的“材”、“例”组合文。
这样的
文章也只是认识到现象，并没有分析和论述，内容淡薄，显示出考生思维的进入盲区。
三、其他情况的误区：
1、观点逆转，思想错误
创新是一个民族的灵魂，考场作文中“反弹琵琶”立意的文章也不少。
但在议论类“材料作文”中,思想错误，观点逆转，写的再有创意，在一个错误方向上用的力越大，则越荒谬。
比如第二则材料，有同学写《知足常乐》这样的观点即是谬误观点。
2、结构失控，虎头蛇尾
考生在考场写作中，由于对文章构思不纯熟，或是写作时间把控不合理，出现开篇洋洋洒洒，气势磅礴，但后文了了草草，文思枯竭。
这种虎头蛇尾文让阅卷老师惋惜不已。
3、狗尾续貂，排句成行
这类文章也是考生对文章内容和结构的安排不合理，文章结束了，但剩的空行还比较多，因此开始排句。
以诗行结尾本也是一种很好的结尾方式，但为凑足字数而有意为之，则令人生厌。
4、缺标字差，硬伤连绵。
文章没有标题，文章字数不足，文章字体太差，字体颜色太浅……这些作文硬伤，只要我们稍加注意，就可以为自己争得不少分数。
新材料新方法用心铸佳章
——材料作文审材与立意
从2005年起，材料作文（含图画材料）重返高考作文舞台，高考作文百花园中，争奇斗艳：
命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文……但对于写惯了话题作文的同学们来讲材料作文又成了既新鲜又陌生的事物。
用写话题作文的思维来做材料作文，未免造成严重失分。
话题作文的要求宽泛，所写内容只要在话题内即可，基本不设审题障碍，而材料作文太高了审题的门槛，同学们只有对材料把握正确分析深刻才能做出佳章。
一、材料分析
1、发散型材料：
该材料没有重心，没有作者的感情倾向性，只是对事件的客观陈诉，立意指向不明确，立意范围广泛。
如材料一：
在非洲大草原上，有一头年幼的狮子叫迪奥，他从小就立下雄心壮志，要成为一头最优秀最完美的狮子。
后来，这头年幼的狮子发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但有个明显的弱点，就是在中长跑项目中的耐力比羚羊弱。
很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。
他决心改掉这个缺点，通过长期对羚羊的观察，他认为羚羊的耐力与吃草有关。
为了增强耐力，迪奥便学着羚羊吃起草来。
最后，迪奥因吃草而变得体力空乏，奄奄一息。
立意示例：
为勇于尝试喝彩、他山之石未必可以攻玉、鉴人之长勿忘结合自身实际、拥有缺点同样可以“完美”……（立意点较多，只要选者一个角度，一个侧面即可）
2、指向型材料：
这种材料一般有一个明确的指向，作者通过某种方发，暗示自己的思想倾向，立意指向明确，立意范围较窄。
如材料二：
在非洲大草原上，有一头年幼的狮子叫迪奥，他从小就立下雄心壮志，要成为一头最优秀最完美的狮子。
后来，这头年幼的狮子发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但有个明显的弱点，就是在中长跑项目中的耐力比羚羊弱。
很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。
他决心改掉这个缺点，通过长期对羚羊的观察，他认为羚羊的耐力与吃草有关。
为了增强耐力，迪奥便学着羚羊吃起草来。
最后，迪奥因吃草而变得体力空乏，奄奄一息。
母狮子发现迪奥这一做法后，便教育迪奥说；“狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为他有突出的优点。
他是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的跳扑动作而不是靠完美才称霸与草原的，没有缺点的狮子是不存在的。
”迪奥听了母亲的话，开始认识到自己的错误，他不再把心思放在如何弥补自己的缺点上，而不尽力发挥自己的优点，三年后，迪奥成了那片草原最优秀的狮子。
立意示例:
“蔽”短更须扬长、让优点之花绚丽绽放、人生应该从高处出发、彰显自己的优点，成就辉煌的人生……（立意点只能够围绕作者借母狮妈妈之口表达的指向——突出优点）
3、思辨型材料：
这种材料一般蕴含事物的两个方面，经过提炼可以形成一个复合型话题。
如材料三：
农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。
第一棵树开始就决心长成一棵参天大树，所以它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长，完善自身。
由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。
相反，另一棵树也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到这一点了。
这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。
时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。
而那棵过早开花的树，却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，而它结出的果实苦涩难吃，也不讨人喜欢，老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。
材料提炼：
前者是急于求成，后者是厚积薄发。
立意提示：
我们从“急于求成”和“厚积薄发”的思辨关系处立论就行。
急于求成与厚积薄发，是两种做事方法。
急于求成动机虽是好的，但由于忽略事物发展的客观规律，往往失败，甚至会适得其反。
厚积薄发则指充分准备后才能将事情办好；只有基础雄厚，发出的力量才强大。
显而易见，厚积薄发才是较为稳妥且胜算较大的处事方法。
4、寓意型材料：
材料作文所供材料多是一些寓言故事，或是有寓意的图画。
或以物喻人，或借事说理。
分析材料时要透过现象看到本质，抓住材料的本质。
如材料四：
立意提示：
漫画《给六指做整形手术》《截错了》从画面看，揭示了当前社会上某些医务工作者由于严重不负责责任，造成就诊人死亡或者严重损害就诊人身体健康的现实，但它源于生活而高于生活，它反映的这种现象可由医院拓展延伸到各行各业。
从两幅画面我们可以联想到一些部门的工作人员工作粗.枝大叶，以致给人民造成不可挽回的生命财产损失，提醒我们“责任重如泰山”。
（联想玩忽职守型渎职：
豆腐渣工程、假药流入医院、消防设施破损，传染病防治不到位，动植物检疫失职，珍贵文物损毁、流失，矿井年久失修造成矿难、司机酒后驾车……）
二、立意指导
1、浏览全材，抓关键语句。
在一则材料内有时命题人有意将自己的命题意图蕴含在一句话中（也就是指向性材料）。
我们抓住这句话深入思考即可立出切题之意。
如材料五;
一位年轻人为自己的理想作出了种种尝试和努力，但都以失败告终。
最后，他绝望了，于是便跳海自杀。
刚好一艘轮船从那里经过，一位老船员把他救了上来。
听了年轻人痛苦的诉说后，老船员说：
“你跟我航行吧！
”几天后，轮船靠岸了。
老船员问年轻人：
“我们一路上经过了许多码头，为什么选择这个码头停靠？
”年轻人想了想说：
“因为在经过的码头里，这个码头修建得最大最好。
”老船员意味深长的说：
“记住，要想有船来，就必须修好自己的码头。
”听了这话，年轻人久久的思索着。
立意分析：
立意时只要抓住材料中“老船员意味深长的话：
‘记住，要想有船来，就必须修好自己的码头。
’”就可以了。
2、三主分析，抓主要问题。
当一则材料中没有关键性语句，我们可以通过分析材料中的主要对象、主要事情、主要问题，明确材料的立意角度（应对发散型材料）。
如材料六：
一群人因为某种原因被迫生活在地下的洞穴中很久了。
洞穴很暗，高度很低，他们只能匍匐着行走。
他们天天憧憬着阳光下直立行走的生活。
有一天他们终于离开了洞穴，走进了阳光。
但是很快他们就又不满意了。
“这里的太阳太刺眼了！
”
“站着行走多危险呀！
又容易摔倒，还容易碰头。
”
……
于是他们中很多人又都回到了阴暗的洞穴中去。
立意分析：
（三主分析：
主要对象、主要事件、主要问题）
主要对象：
穴居人
主要事件：
过去（憧憬直立行走）
现在（畏惧直立行走）
主要问题：
习惯与适应问题（守旧与创新），尝试与坚持问题（定式思维）
巧拟标题，展示立意
——材料作文拟题例说
材料作文与话题作文一样都要求题目自拟，但是材料作文比话题作文拟题要难得多。
话题作文给出写作范围，所拟题目只要与话题有关即可；而材料作文需要审题、立意，所拟题目一般应该反映所立之意，所以阅卷老师可以通过作文标题“窥视”到考生的作文立意是否正确，从而评判出考场作文的基本分值，因此考生在材料作文的拟标上一定要格外费些心。
下面从一则实例谈谈材料作文拟题方面的注意事项。
一、标题特征
1、确切精炼：
符合文章内容，遣词造句符合规范，标题字数恰当。
2、生动新颖：
题目具有可读性，饶有情趣，有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。
3、有意蕴有文采：
有内在的含义，标题有诗意，有文学韵味。
二、拟题示例
（一）作文材料：
在非洲大草原上，有一头年幼的狮子叫迪奥，他从小就立下雄心壮志，要成为一头最优秀最完美的狮子。
后来，这头年幼的狮子发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但有个明显的弱点，就是在中长跑项目中的耐力比羚羊弱。
很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。
他决心改掉这个缺点，通过长期对羚羊的观察，他认为羚羊的耐力与吃草有关。
为了增强耐力，迪奥便学着羚羊吃起草来。
最后，迪奥因吃草而变得体力空乏，奄奄一息。
母狮子发现迪奥这一做法后，便教育迪奥说；“狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为他有突出的优点。
他是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的跳扑动作而不是靠完美才称霸与草原的，没有缺点的狮子是不存在的。
”迪奥听了母亲的话，开始认识到自己的错误，他不再把心思放在如何弥补自己的缺点上，而不尽力发挥自己的优点，三年后，迪奥成了那片草原最优秀的狮子。
（二）立意分析
该材料指向十分明确，立意应围绕“发扬优点”“发挥优势”。
（三）题目分析
1、非标题型：
所拟题目或不完整，或意思非常隐讳，只有作者经过解释说明，才能知晓其意。
此类标题不具备标题的基本原则，故称为非标题。
例如：
《正视》《完美》《最优秀》《术业有专攻》《闪闪发光》《稳如泰山》《对症下药》
2、不明题型：
此类标题虽具备标题的特征，但标题表达的意思与文章内容有很大距离，很难让读者明晓其意，这种标题不是有意蕴，而是表义不明确。
例如：
《风景这边独好》《尘世的风景》《暗夜的精灵》《堕落天使》《心灵的底色》《明日诗人黄花》
3、跑题型：
所拟题目没有围绕“发扬优点”“发挥优势”，二是谈“追求”“放弃”“选择”“自信”……等其它方面。
造成跑题的原因是审题不准。
例如：
《拥有追求》《放弃也是一种美》《学会选择与放弃》《努力拼搏超越自我》《拥抱梦想》《学会自信》《东施效颦》
4、偏题型：
该材料如果转化成话题作文的话，话题可以是“优点与缺点”，下列题目只谈到“缺点”，而且作为文章的重心来写，当然被列入偏题之中。
例如：
《缺憾引领完美人生》《残缺是另一种美》《把缺点当作垫脚石》《上帝咬过的苹果》《发现自己的优点》《培养自己的优势》
5、大题型：
题目是作者自己圈定的写作范围，这个范围中包含了正确立意，但不是鲜明的观点，所以题目太大。
例如;《认清自己》《做真正的自己》《合理给自己定位》《正确认识自己》《正确把握自己》《优点与缺点》《成功之道》《长与短》
6、佳题型——理性题目：
标题即是鲜明的论点，不加任何修饰，给人的感觉是深刻理性。
例如:
《成功之道，重在扬长》《放大优点，精彩人生》《避短更须扬长》《让优点（优势）助你成功》《靠优点（优势）成功》《扬长——成功的秘诀》《彰显自己的优势，成就辉煌的人生》
7、佳题型——诗性题目：
该类题目数正确立意，并且题目更加巧妙，通过一定的修饰，使题目更形象生动，更有意蕴有文采。
例如：
《优势优用方见优》《将“长”扬到底》《扬长“蔽”短》《让自己的优势之花更美》《绽放自己最耀人的光彩》《人生应从高处出发》《让优点之花绚丽绽放》
三、例文展示
突出你的优点
是鲜花就要绽放你的艳丽，是大树就要彰显你的挺拔，是小草就要显现你的翠绿，是黄莺就要展示你的歌喉。
世上没有完美，只要你突出你的优点，你就可以最美，凭此取得成功。
在非洲大草原上，有一头叫迪奥的狮子，为了弥补自己耐力的不足，它学羚羊一样吃起草来，后来变得体力空乏，奄奄一息。
狮子原为草原之王，不是因为没有缺点，而是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的跳扑动作才称霸与草原的。
如果一味将心思放在如何弥补自己的缺点，而不尽力发挥自己的优点，凭此而取得成功。
扬长胜于补短。
人生的精彩源于你优点的张扬：
汉武帝刘邦文韬不及萧何，武略不及韩信，智谋不及张良，勇猛不及樊侩而竟得以享国数百年，他靠的就是自己的的组织才干、用人方略（也可以说是笼络人心）；三国时的刘备谋不及诸葛，武不及关长，实力远不及曹魏，但他凭借自己的人格魅力（也可以认为其恰到好处的流泪），打造了一支强师锐旅，开创了三国鼎立的局面；80后代表人物韩寒，六门功课其中五门红灯高挂，但他发挥了自己偏好文学的优势，写就了一本本深受青年人喜爱的文学作品，其本人也成为当代文坛上一颗新星。
金无足赤，人无完人，追求完美没有错，但千万不可以牺牲自己的优点而去补缺。
东施效颦，邯郸学步即是典例；精神可嘉但行为可乐的学老鹰抓羊的小乌，只能落的个被牧羊人捕获的下场。
筑好自己的码头，彰显自己的突出优点，这才是成功的基石。
当然有的朋友会质疑，我没有优点，怎么办？
听，您多谦虚！
谦虚本就是您的优点。
尺有所短，寸有所长，只要您客观认识自我，认真分析自我，一定会发现自身的闪光之处。
让我们与拿破仑比个高，与林肯比英俊，与贝多芬比听力佳，与小布什比说中国话，你还觉得自己没有优越感，自卑的抬不起头来吗。
当然我们不会沉迷在自己的优点上夜郎自大，不会因自己做出一点点成绩而自喜沾沾。
而是将优势放大，让优点张扬，以优带差；努力强化自我，让强项更强，以强促弱。
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