课外阅读8.docx

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课外阅读8

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马路旁的行（hángxíng）人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。

他长着细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地……但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：

一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进，又不后退，只是固执地注视着自己的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？

”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说：

“做大人的要帮他一把。

”

而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞、鼓励）说：

“自己上，小乖乖，自己上！

”

“加油！

加油！

”旁边的小姑娘喊道。

终于，孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（裂开、绽开）了笑容。

“好一个登山者！

”胡子爷爷幽默地说。

他又摸摸孩子的头说：

“一开头有困难，但坚持就能胜利。

祝贺你成功！

”

1、划掉括号里不合适的读音和词语。

2、从文中找出下列词语的反义词。

失败（）后退（）消耗（）容易（）

3、坚持就能胜利。

这句话改为反问句是：

____________________________?

4、这篇短文主要写__________________________________________________

____________________________________________________________________

表达了作者____________________________________________的思想感情。

5、概括写出下面四种人的态度：

（1）老奶奶的态度：

______________

（2）妈妈的态度：

_______________

（3）小姑娘的态度：

_____________

（4）胡子爷爷的态度：

___________

6、你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发？

_____________________________________________________________________

经典阅读题《鲁迅爱书的故事》

在鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏而造成损害。

成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当做一种乐趣。

在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器。

几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。

鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，如果发现书上有了破边卷角等情况，是会不高兴的。

对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。

\鲁迅先生还时常把一些好书主动赠送给那些需要用书的人。

每当把书寄出去时，他都要亲自仔细地把书包扎好。

这种花在包书的心力，是为了友人，更是为了书籍。

练一练

1．结合上下文理解下列词语。

①陈列：

__________________________________________________

②乐趣：

___________________________________________________

2．把下面的句子改写成“被’’字句。

他把读书当做一种乐趣。

_____________________________________________________________________3．填空。

短文的第1节和后面几节之间是_______________________________关系。

第2节写鲁迅_____________________________

4．读句子，并用带点的关联词造句。

对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。

_____________________________________________________________________

5．你平时爱书吗?

你觉得自己要向鲁迅先生学习什么？

结合实际请写出一点来。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

经典阅读题《他要感谢那只手》

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（   ）有物质上的给予，（   ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？

为什么？

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

经典阅读题【25】《尊重卑微》

（1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

（2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

（3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

（4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（5）（  ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（  ）会全军覆灭。

（6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

（8）世上称得上伟大的东西，往往（  ）体积，（  ）精神。

千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1.划去文中括号内不恰当的拼音。

2.在（5）、（8）自然段的括号内填上恰当的关联词。

3.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

”改为不含问号的句子，但意思不变。

_____________________________________________________________________

4.读（4）、（5）自然段，按要求回答问题。

■第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________”这一句相照应。

用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。

■第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

答：

_________________________________________________________________

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________

和_____________这样两种精神、。

5.回答问题：

“我”为什么要敬重卑微？

（用短文中的原句回答）

_______________________________________________________________                                        

6.读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？

请选一个方面，用简要的几句话写下来。

_____________________________________________________________________                                       

_____________________________________________________________________   经典阅读《老师的用意》阅读题

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。

他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。

他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。

老师听完以后，笑笑说：

“有个老师比我高明得多。

明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。

  第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：

“老师就在岛上，你自己去找吧。

十天以后，我再来接你。

”

  成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（   ）琴师。

他累（   ）气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]（    ）坐在海滩上。

前面是一望无际（   ）大海，身后是高耸入云的山峰。

那惊涛骇浪拍击岩石发出（    ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（    ）欢呼起来。

他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

  十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ]的来了。

当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：

“好，好，好极了！

1、划去文中括号内用得不正确的字和词。

  2、在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！

  3、联系上下文理解下列词语。

   高耸入云：

________________________________________

   扣人心弦：

________________________________________

  4、根据段文内容，回答问题。

（2分）

（1）成连先生所说的“老师”是________________________。

（2）“老师的用意”是_________________________________。

  5、读了短文，你从中得到的收获是什么？

（请任选一个角度写一写）

  ________________________________________________________________

经典阅读《时间就是生命》

鲁迅是我国伟大的思想家、革命家、文学家。

他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。

在从事写作的三十年间，他写作和翻译了六百多万字。

 有人说鲁迅是天才，可是他自己说：

“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

”意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习和工作得来的。

 鲁迅充分利用时间，总是在较少的时间内为革命做更多的事情。

他曾经说：

节省时间，就等于延长一个人的生命。

他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。

他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。

有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。

鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。

他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。

就是下大雨，他也总是冒雨准时赶到。

他曾经说过：

时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。

 鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作。

他几十年如一日，把毕生精力都献给了革命事业。

1、 从文中找出下列词语的近义词。

鼓励——（       ）     爱惜——（         ）

2、用横线画出两句鲁迅所说的珍惜时间的名言，然后另写一句珍惜时间的名言。

我会写：

___________________________________________________________

3、用波浪线画出文中的过渡句，它在文中起___________________作用。

4、用文中的语句写出下面句子的意思。

“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

”

________________________________________________________________________________________________________________________________________

一个小村庄的故事

在一片河坡上，早先有过一个很（象 像）样的小村庄。

村里住着几十户人家。

家家户户都有一两把很锋（fēn fēng）利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一（棵棵 颗颗）砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

    一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

树木变成了各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨（才 就）停下来：

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷向了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切（qiē qiè），包括那（些 把）锋利的斧头。

1、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。

2、从短文中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。

近义词：

家家户户一一（　     ）反义词：

 扩大一一（　      ）

3、给词语中加点的字选择合适的解释，在正确答案的序号字母上画“√”。

（1）应有（尽）有：

 a．达到极端 b．完 c．全部 d．用力完成  选（ ）

（2）雨水（奇）多：

 a．惊异 b．稀罕 c．奇怪 d．特别、非常  选（ ）

4、

（1）“裸露的土地”指的是_______________。

（2）“大雨没喘气儿”是说大雨________________。

（3）“所有靠斧头得到的一切”指________________。

（4）小村庄被毁灭的教训是______________________。

5、短文是按                           顺序叙述的。

6、读了这篇文你有什么想法？

（                                                     ）。

一个小村庄的故事参考答案

1、略

2、各家各…请点此查看完整小学六年级课外阅读参考答案…人只砍树，不栽树，不计后果，自埋坟墓，自取灭亡。

5、短文是按 事情的发展      顺序叙述的。

6、围绕爱护树木、爱护家园谈想法即可。

庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。

不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：

"女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。

现在生活发生点困难。

我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。

我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。

" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。

随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。

此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。

吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。

当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。

走完一圈后，他继续为乘客吹奏。

《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。

乘客们静静地听着。

他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。

他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。

悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。

一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。

这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。

我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

练习：

1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。

níng zhòng nuó dòng qīng cuìqì fèn

（ ）（ ）（ ）（ ）

2. 写出下列词语的近义词。

入迷________知晓________振奋___________

3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。

反问句：

_______________________________________

陈述句：

_______________________________________

4. 根据短文内容填空。

① 盲人为乘客演奏了的曲子有：

_______________________________

________________________________________________________

② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是_________________，作者有这样的感受是因为

___________________，"这一切"是指________________________。

5. 用"‖"给文章分段，并写出第二段的段意。

____________________________________________________

6. 回答问题。

① "我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

"作者为什么会有这样的感受？

_____________________________________________________

________________________________________________________

②文中的乞讨者是一个怎样的人？

_____________________________________________________

________________________________________________________

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。

上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。

演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。

我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。

当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。

英子很礼貌的向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再那么忧郁了，她和同学们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

后来，英子的学习成绩一直都很好。

尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：

“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。

”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

其实，人都是需要掌声的。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？

掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．用“/”划去加点字的错误读音。

蜷缩（quán juǎn ） 歧视 （qí  zhī ）骤然（zòu zhòu ）

2．在文中找出下列词语的近义词。

美丽－－（ ）突然－－（  ）

3．文中的主人公英子以前是一个性格（　      ）、（        ）的残疾姑娘。

4．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?

5．第四自然段中，作者分别抓住人物的（    ）、（     ）、（     ），刻画了英子的内心活动。

6．用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。

7．文中为什么把掌声