进位加法.docx
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进位加法
主备人：
仲黎黎课时编号：
44
备课时间：
2015.5.16上课时间：
第1课时练习十一
教学内容：
教科书第76~77页练习十一的第1~7题
教学目标：
1.指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2．培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3．在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算。
教学难点：
退位原理和退位方法。
教学准备：
例题主题图
教学过程：
一、复习口算，导入新课。
1、口算：
36-8=83-2=37+40=32+4=
25-7=36-8=67-9=62-9=
51-9=84-6=80-6=60-2=
直接说得数，并指名说一说36-8、67-9的计算过程。
2.导入新课：
师：
上一节我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
二、运用新知，巩固练习。
1．完成“练习十一”第一题。
复备栏
让学生独立完成计算后，然后全班反馈，反馈是体会其中的函数思想。
2.完成“练习十一”的第2题。
此题可以同桌之间合作完成，游戏时一人说数一人计算，谁的正确率高谁就获胜。
）
3.完成“练习十一”的第3题。
学生独立完成后，集体交流，通过计算和比较，提高学生100以内口算减法的能力。
4.完成“练习十一”的第4题。
括号里那一个得数对，把对的圈出来。
（1.）老师说明题意。
（2.）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里
5.完成“练习十一”的第5题。
（1.）学生用2分半的时间独立完成。
（2.）全班交流，在交流时，指名说说是怎么算的？
（3.）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
三、课堂总结
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
45
备课时间：
2015.5.17上课时间：
第45课时练习十一
（2）
教学内容：
教科书第77~78页练习十一的第8~13题
教学目标：
1．使学生，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
2．通过练习，使学生进一步体会100以内两位数减一位数的退位减法的算理，体会其实际意义。
3．培养学生细心计算、主动检查的习惯。
教学重点：
熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
教学难点：
理解退位减法的算理
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课。
今天我们继续来练习两位数减一位数的口算，并学习估算和解决问题。
二、巩固练习
1．练习十一第8题：
蚂蚁过河
两只小蚂蚁要到河对岸，但是必须计算正确才能过河。
每算对一题前进1格，算错则后退1格，比比哪组同学过得快。
2．练习十一第9题：
直接写得数
要求学生在3分钟内完成。
教师了解，全部算对的人有多少，错1题、2题或2题以上的各有多少人。
三、口算练习
1．练习十一第10题：
估算
先说出得数是几十多，再计算。
复备栏
四、解决实际问题
1．练习十一第11、12题
（1）学生观察图，交流并了解题意。
（2）让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。
2．练习十一第12题
（1）帮助学生理解“三人各应付多少元”的含义。
（2）提醒学生根据问题选择合适的条件。
（3）进一步提出问题：
小兰应付多少元？
3．找规律填数
让学生先试着说说每组数的排列规律，再要求填空。
五、课堂小结
这节复习课你进一步明确了哪些内容？
你有哪些收获呢？
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
46
备课时间：
2015.5.18上课时间：
第1课时两位数减一位数（退位）
教学内容：
教科书第79~80页例2和“想想做做”
教学目标：
1.学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，得出两位数减一位数的计算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2.学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系
3.继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算方法
教学难点：
理解退位减法的算理
教学准备：
教学挂图，学具盒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（课件出示）三位好朋友：
小华、小军、小丽，惧了一些“数码宝贝”画片，现在他们分别有了多少张画片呢？
小华：
我有30张画片。
小军：
我有34张画片。
小丽：
我有8张画片。
1．你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？
2．在这三个算式中，哪个版式我们已经学过？
二、合作学习，探索新知
复备栏
1．探究30-8的计算方法
（1）合作学习，探究方法
30-8等于多少呢？
你是怎样算呢
独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
学生汇报不同算法。
（2）建立表象，初步感知。
摆小棒，边摆边说一说是怎么摆的。
学生操作小棒，体会退位的算理。
（3）明确算理，掌握算法。
引导学生用数学语言叙述30-8的计算过程。
2．探究34-8的计算方法
（1）小组讨论怎么样计算，并把不同的方法记录下来。
（2）讨论：
不管用哪种算法，用小棒操作时，都需要把一捆小棒拆开，为什么？
三、组织练习，深化提高
1．“想想做做”第1题
你能用刚才所学的方法来想想做做吗？
先圈一圈，再计算，然后同桌相互说一说怎么计算，小组校对。
2．“想想做做”第2题
老师这里有三组有趣的题目。
观察每组的题目，你发现了什么？
3．“想想做做”第4题
重点要让学生说清楚用减法计算的思考过程：
22本连环画可以看作两部分，一部分借给了同学，另一部分是剩下的9本。
要求借给同学多少本，要从22本里同去掉9本，用减法算。
四、总结评析，点拨学法
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
47
备课时间：
2015.5.19上课时间：
第1课时练习十二
（1）
教学内容：
教科书第81页第1~6题
教学目标：
1．在练习的过程中，巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法。
2．经历两位数加两位数的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。
3．培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
教学重点：
正确计算两位数减一位的退位减法。
教学难点：
正确计算两位数减一位的退位减法。
教学准备：
教学挂图，学具盒
教学过程：
一、揭题认标、举例梳理。
1．交流预习作业。
2．学生认定学习内容和学习目标。
师：
你能说说笔算加法要注意什么吗？
谁来说说看？
师：
同学们今天这节课我们将进行一次数学竞赛。
小朋友们要不要参加？
师：
参加的小朋友要解答一些问题，每答对一道题，就能
二、多层练习，内化提升。
1．第一关。
（练习十二第1题）
出示算式，观察第一组算式，说说你有什么发现。
比一比谁算得又对又快。
学生独立计算，巩固计算方法。
复备栏
交流计算时的关键和注意点。
2．完成练习十二第2题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。
组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算
的错因。
3．完成练习十二第3题。
用竖式计算。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。
4．完成练习十二第4题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对，并说说你是怎样想的。
5．完成练习十二第5题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
交流时注意算式后面的单位名称。
三、当堂小结，评价反思。
谁来说说今天你有哪些收获？
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
48
备课时间：
2015.5.20上课时间：
第2课时练习十二
（2）
教学内容：
教科书第82页第17~11题
教学目标：
1.使学生进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。
2.通过比较，突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点，关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。
3.培养学生自学估算的意识，提高计算的正确性。
教学重点：
正确计算两位数减一位的退位减法
教学难点：
正确计算两位数减一位的退位减法
教学准备：
挂图，课件
教学过程：
一、谈话引入
在上节数学课中，小朋友们积极动脑，学习非常愉快。
出示口算卡片，比一比谁算得又对又快。
二、巩固练习
1．出示练习十二第9题。
在这些算式中，每题的得数是几十多？
你是怎样判断的？
学生交流自己的想法。
同桌看卡片报得数是几十多，交换练习。
2．出示练习十二的第5题。
复备栏
学生独立完成。
请完成得又对又快的同学交流经验。
3．出示练习十二的第17题：
找规律填数。
先观察每一组的前4个数，你有什么发现？
你能按照这样的规律接着在后面的括号里填数吗？
学生独立完成校对。
关注错误资源的交流。
64连续减8
64、56、48、、、、。
三、解决实际问题
同班同学小雪、小刚、小东相约去商店买东西。
出示第11题。
学生说说从图上知道了什么。
学生独立完成后交流想法。
你还能提出什么问题？
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
49
备课时间：
2015.5.21上课时间：
第3课时练习十二（3）
教学内容：
教科书第83页第12~17题
教学目标：
1.使学生进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。
2.通过比较，突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点，关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。
3.培养学生自学估算的意识，提高计算的正确性。
教学重点：
两位数加、减一位数的混合练习
教学难点：
两位数加、减一位数的混合练习
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入
谈话：
前面老师和大家一起去数学王国参观，还兴致勃勃地参加了“数学小博士”闯关活动，相信大家的收获一定很大吧！
今天数学王国的智慧老人来了，他要带领大家一起去遨游数学王国。
二、比一比，谁算得对
智慧老人说了，只有通过了下面的问题才能继续前行。
1．问题就是猜猜老师今年多少岁了。
根据学生的回答给予适当的提示，加深对100以内数的认识和理解。
复备栏
2．小朋友，你们多大了？
3．知道了老师和你们自己的年龄，你能提出什么问题呢？
4．你能解决自己提出的问题吗？
5．出示第12题：
两位数加、减一位数的对比练习。
学生独立完成后校对。
发生错误的题目要交流错误原因并改正。
6．出示第14题的表格
你能准确快速地完成吗？
同桌各选择一张表格完成表内的计算。
交流计算的过程和结果。
三、比一比，谁做得巧
出示第13题：
哪些算式的得数比去50小？
交流：
请完成快的学生介绍自己的判断方法。
四、比一比，谁提出的问题多
出示第16题
1．鱼缸里每种鱼各有多少条呢？
学生找到相应的条件。
2．教师提出问题：
（1）红金鱼和黄金鱼一共有多少条？
（2）再放几条黄金鱼就和红金鱼同样多？
4、你还能提出什么问题？
五、课堂总结
布置作业：
复备栏
主备人：
仲黎黎课时编号：
50
备课时间：
2015.5.23上课时间：
第1课时两位数加两位数（进位）
教学内容：
教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”
教学目标：
1.使学生经历探索两位数加两位数进加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数回两位数的进位加法。
2.使学生参与数学活动的过程中获得面功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。
教学重点：
正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：
正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。
教学准备：
整捆的小棒、计数器、教学挂图
教学过程：
一、复习导入
1．口算下面各题。
6+4432—545+3072—40
70+2053+760—634+5
67+574—838+430+50
2．用竖式计算
53+2675—25
3．提问：
用竖式计算加、减法要注意什么？
二、进行新课
1．教学例题
（1）出示例题场景图，让学生说说从图中能获得哪些信息。
复备栏
提问：
要求两人一共有多少张，可以怎样列式？
（2）提出要求：
你能通过摆小棒算出这道题的得数吗？
组织讨论，你是怎么摆得。
（3）教师用计数器，让学生说出34+16的拨珠过程，教师在计数器上演示拨珠。
（4）引导学生结合操作过程用竖式进行计算。
（5）再次感受笔算时从个位算起的合理性。
2．教学“试一试”
教师板书面语5+28的竖式，指名板演，其他学生在书上各自完成。
学生完成后，讨论：
你是怎么算的？
3．总结笔算加法的方法
笔算加法要注意：
个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位加起；个位相加满10的要向十位进1。
三、巩固练习
1．完成下面的竖式。
先让学生独立完成，再说一说每道题是怎样想的。
2．做“想想做做”第1题。
3．改错练习。
让学生说一说每道题错在哪里，并改正。
四、课堂总结
本节课你最大的收获是什么？
布置作业：
复备栏
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