进位加法.docx

1、进位加法主备人：仲黎黎 课时编号： 44 备课时间：2015.5.16 上课时间：第1课时 练习十一教学内容：教科书第7677页练习十一的第17题教学目标：1. 指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。 2培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点： 两位数减一位数（退位）的口算。教学难点：退位原理和退位方法。教学准备：例题主题图教学过程：一、复习口算，导入新课。 1、口算： 36-8= 83-2= 37+40= 32+4= 25-7= 36-8= 67-9= 62-9= 51-9= 84-6= 80-6=

2、60-2= 直接说得数，并指名说一说36-8、67-9的计算过程。 2.导入新课： 师：上一节我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。 二、运用新知，巩固练习。 1完成“练习十一”第一题。 复 备 栏让学生独立完成计算后，然后全班反馈，反馈是体会其中的函数思想。2.完成“练习十一”的第2题。 此题可以同桌之间合作完成，游戏时一人说数一人计算，谁的正确率高谁就获胜。）3.完成“练习十一”的第3题。 学生独立完成后，集体交流，通过计算和比较，提高学生100以内口算减法的能力。4.完成“练习十一”的第4题。括号里那一个得数对，把对的圈出来。 （1.）老师说明题意。 （2.）学生独

3、立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里5.完成“练习十一”的第5题。 （1.）学生用2分半的时间独立完成。 （2.）全班交流，在交流时，指名说说是怎么算的？ （3.）统计正确率，了解错题情况，及时订正。 三、课堂总结布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号：45 备课时间：2015.5.17 上课时间：第45课时 练习十一（2）教学内容：教科书第7778页练习十一的第813题教学目标：1使学生，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。2通过练习，使学生进一步体会100以内两位数减一位数的退位减法的算理，体会其实际意义。 3培养学生细心计算、主动检查的习惯。 教学重点： 熟

4、练掌握两位数减一位数的退位减法。教学难点：理解退位减法的算理教学准备：课件教学过程：一、导入新课。 今天我们继续来练习两位数减一位数的口算，并学习估算和解决问题。 二、巩固练习1练习十一第8题：蚂蚁过河两只小蚂蚁要到河对岸，但是必须计算正确才能过河。每算对一题前进1格，算错则后退1格，比比哪组同学过得快。2练习十一第9题：直接写得数要求学生在3分钟内完成。教师了解，全部算对的人有多少，错1题、2题或2题以上的各有多少人。三、口算练习1练习十一第10题：估算先说出得数是几十多，再计算。复 备 栏四、解决实际问题1练习十一第11、12题（1）学生观察图，交流并了解题意。（2）让学生填写算式，再交流

5、算式和得数并说说计算的思考过程。2练习十一第12题（1）帮助学生理解“三人各应付多少元”的含义。（2）提醒学生根据问题选择合适的条件。（3）进一步提出问题：小兰应付多少元？3找规律填数让学生先试着说说每组数的排列规律，再要求填空。五、课堂小结这节复习课你进一步明确了哪些内容？你有哪些收获呢？布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号： 46 备课时间：2015.5.18 上课时间：第1课时 两位数减一位数（退位）教学内容：教科书第7980页例2和“想想做做”教学目标：1.学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，得出两位数减一位数的计算方法，能比较熟

6、练地口算两位数减一位数的退位减法。2.学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系3.继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。教学重点： 两位数减一位数（退位）的口算方法教学难点：理解退位减法的算理教学准备：教学挂图，学具盒。教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示）三位好朋友：小华、小军、小丽，惧了一些“数码宝贝”画片，现在他们分别有了多少张画片呢？小华：我有30张画片。小军：我有34张画片。小丽：我有8张画片。1你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？2在这三个算式中，哪个版式我们已经学过？二、合作学习，探索新知复 备 栏1探究30-8的计算方法（1）合

7、作学习，探究方法30-8等于多少呢？你是怎样算呢独立思考或操作后同桌交流探讨算法。学生汇报不同算法。（2）建立表象，初步感知。摆小棒，边摆边说一说是怎么摆的。学生操作小棒，体会退位的算理。（3）明确算理，掌握算法。引导学生用数学语言叙述30-8的计算过程。2探究34-8的计算方法（1）小组讨论怎么样计算，并把不同的方法记录下来。（2）讨论：不管用哪种算法，用小棒操作时，都需要把一捆小棒拆开，为什么？三、组织练习，深化提高1“想想做做”第1题你能用刚才所学的方法来想想做做吗？先圈一圈，再计算，然后同桌相互说一说怎么计算，小组校对。2“想想做做”第2题老师这里有三组有趣的题目。观察每组的题目，你发

8、现了什么？3“想想做做”第4题重点要让学生说清楚用减法计算的思考过程：22本连环画可以看作两部分，一部分借给了同学，另一部分是剩下的9本。要求借给同学多少本，要从22本里同去掉9本，用减法算。四、总结评析，点拨学法布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号： 47 备课时间：2015.5.19 上课时间：第1课时 练习十二（1）教学内容：教科书第81页第16题教学目标：1在练习的过程中，巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法。 2经历两位数加两位数的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。 3培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。教学重点： 正确计算两位数减一位的退位减法。教学难点

9、：正确计算两位数减一位的退位减法。教学准备：教学挂图，学具盒教学过程：一、揭题认标、举例梳理。1交流预习作业。 2学生认定学习内容和学习目标。师：你能说说笔算加法要注意什么吗？谁来说说看？ 师：同学们今天这节课我们将进行一次数学竞赛。小朋友们要不要参加？ 师：参加的小朋友要解答一些问题，每答对一道题，就能二、多层练习，内化提升。1第一关。（练习十二第1题）出示算式，观察第一组算式，说说你有什么发现。比一比谁算得又对又快。学生独立计算，巩固计算方法。复 备 栏交流计算时的关键和注意点。2完成练习十二第2题。 小黑板出示。 学生独立完成。集体校对。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因

10、。 3完成练习十二第3题。 用竖式计算。 小黑板出示。 学生独立完成。集体校对。 4完成练习十二第4题。 小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对，并说说你是怎样想的。 5完成练习十二第5题。 引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。 交流时注意算式后面的单位名称。 三、当堂小结，评价反思。谁来说说今天你有哪些收获？ 1.学生独立完成补充习题。 2.快的同学做选做题。 3.全班完成后集体校对，有错的订正。 布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号： 48 备课时间：2015.5.20 上课时间：第2课时 练习十二（2）教学内容：教科书第82页第1711题教学目标：1.使学生进一步掌握两位数

11、减一位数（退位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。2.通过比较，突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点，关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。3.培养学生自学估算的意识，提高计算的正确性。教学重点： 正确计算两位数减一位的退位减法教学难点：正确计算两位数减一位的退位减法教学准备：挂图，课件教学过程：一、谈话引入在上节数学课中，小朋友们积极动脑，学习非常愉快。出示口算卡片，比一比谁算得又对又快。二、巩固练习1出示练习十二第9题。在这些算式中，每题的得数是几十多？你是怎样判断的？学生交流自己的想法。同桌看卡片报得数是几十多，交换练习。2出示练习十二

12、的第5题。复 备 栏学生独立完成。请完成得又对又快的同学交流经验。3出示练习十二的第17题：找规律填数。先观察每一组的前4个数，你有什么发现？你能按照这样的规律接着在后面的括号里填数吗？学生独立完成校对。关注错误资源的交流。64连续减864、56、48、 、 、 、 。三、解决实际问题同班同学小雪、小刚、小东相约去商店买东西。出示第11题。学生说说从图上知道了什么。学生独立完成后交流想法。你还能提出什么问题？布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号： 49 备课时间：2015.5.21 上课时间：第3课时 练习十二（3）教学内容：教科书第83页第1217题教学目标：1.使学生进一步掌握两位

13、数减一位数（退位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。2.通过比较，突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点，关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。3.培养学生自学估算的意识，提高计算的正确性。教学重点： 两位数加、减一位数的混合练习教学难点：两位数加、减一位数的混合练习教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激情导入谈话：前面老师和大家一起去数学王国参观，还兴致勃勃地参加了“数学小博士”闯关活动，相信大家的收获一定很大吧！今天数学王国的智慧老人来了，他要带领大家一起去遨游数学王国。二、比一比，谁算得对智慧老人说了，只有通过了下面的问题才能继续前行。

14、1问题就是猜猜老师今年多少岁了。根据学生的回答给予适当的提示，加深对100以内数的认识和理解。复 备 栏2小朋友，你们多大了？3知道了老师和你们自己的年龄，你能提出什么问题呢？4你能解决自己提出的问题吗？5出示第12题：两位数加、减一位数的对比练习。学生独立完成后校对。发生错误的题目要交流错误原因并改正。6出示第14题的表格你能准确快速地完成吗？同桌各选择一张表格完成表内的计算。交流计算的过程和结果。三、比一比，谁做得巧出示第13题：哪些算式的得数比去50小？交流：请完成快的学生介绍自己的判断方法。四、比一比，谁提出的问题多出示第16题1鱼缸里每种鱼各有多少条呢？学生找到相应的条件。2教师提出

15、问题：（1）红金鱼和黄金鱼一共有多少条？（2）再放几条黄金鱼就和红金鱼同样多？4、你还能提出什么问题？五、课堂总结布置作业：复 备 栏主备人：仲黎黎 课时编号： 50 备课时间：2015.5.23 上课时间：第1课时 两位数加两位数（进位）教学内容：教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”教学目标：1.使学生经历探索两位数加两位数进加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数回两位数的进位加法。2.使学生参与数学活动的过程中获得面功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。教学重点： 正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。教学

16、难点：正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。教学准备：整捆的小棒、计数器、教学挂图教学过程：一、复习导入1口算下面各题。6+44 325 45+30 724070+20 53+7 606 34+567+5 748 38+4 30+502用竖式计算53+26 75253提问：用竖式计算加、减法要注意什么？二、进行新课1教学例题（1）出示例题场景图，让学生说说从图中能获得哪些信息。复 备 栏提问：要求两人一共有多少张，可以怎样列式？（2）提出要求：你能通过摆小棒算出这道题的得数吗？组织讨论，你是怎么摆得。（3）教师用计数器，让学生说出34+16的拨珠过程，教师在计数器上演示拨珠。（4）引导学生结合操作过程用竖式进行计算。（5）再次感受笔算时从个位算起的合理性。2教学“试一试”教师板书面语5+28的竖式，指名板演，其他学生在书上各自完成。学生完成后，讨论：你是怎么算的？3总结笔算加法的方法笔算加法要注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位加起；个位相加满10的要向十位进1。三、巩固练习1完成下面的竖式。先让学生独立完成，再说一说每道题是怎样想的。2做“想想做做”第1题。3改错练习。让学生说一说每道题错在哪里，并改正。四、课堂总结本节课你最大的收获是什么？布置作业：复 备 栏