pep6su1.docx
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pep6su1
教学设计
总第1节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第1课时
课型
new
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型：
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
教学具
图片与单词卡。
重点
难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一热身（Warm-up）
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
二新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?
”
教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，
他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范
朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
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10
1
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
（2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No．3isacinema．Wecanseeafilm’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：
“1wanttoposttheletter·ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说：
“Lookatthe map．The post office is here．”然后问：
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
（3）教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
三、巩固与操练
Let'sstart教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
四、拓展与延伸（Consolidationandextension）
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
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10
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板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice．”
（hospital，cinema，postoffice，bookstore）
教学设计
总第2节
课题
Unit1Unit1HowcanIgetthere?
第2课时
课型
new
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型：
“Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”并进行关键词的替换操练。
4培养学生听说读写的能力。
教学具
图片，磁带，录音机。
重点
难点
1听、说、读、写句型：
Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”
2．学生书写四会句子并能简单陈述问路。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身（Warm-up）
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
二、新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?
”
教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范
朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
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1
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
（2）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。
提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
Let'slearn
教师出示Let'slearn部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Makeamapandtalk
教师放学生用书第5页的录音，学生听录音、跟说教师请学生重点读单词pet和句子“nearn．”并注意纠正其发音。
三、巩固与操练:
Pairwork
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
library，postoffice，hospital，
sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“Whereisthehospital／…?
”由“设计师”来回答问题。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
四、拓展和延伸（Consolidationandextension）
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
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4
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”
教学设计
总第3节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第3课时
课型
new
教学目标
1能听说认读单词：
ask,sir,interesting,Italian,restantant,pizza,street………
2能听说认读Whataninterestingfilm?
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore
3培养学生听说读写能力。
教学具
图片，磁带，录音机。
重点
难点
1能够充分理解并正确朗读对话。
2如何指引他人在不同地点怎么走路。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身（Warm-up）
教师放cLet'ssing部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁好。
1．预习（Preview）
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：
“M andUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergoest0work.because…”
二、新课呈现（Presentation）
Let'stalk
（1）“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述Mike去restaurant的路程：
whereistherestaurant?
It’snexttotheparkonDongfangStreet
教师领读词组：
turnleftatthebookstoreturnrightattheHospital.
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5
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1
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
请几名学生依照顺序来描述Mike和Wuyifang去餐馆的路线，比一比谁说得最好。
（2）学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
三、巩固与操练
Let’stry
学生先试着将课本上题做完，然后教师公布正确答案。
四、拓展和延伸（Consolidationandextension）
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：
“What'sthemeaning?
”然后帮助学生回答：
“Turn
right．Crosswalk．Oneway．”等。
再让学生完成图与文字搭配
的练习。
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3
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whataninterestingfilm?
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore
教学设计
总第4节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第4课时
课型
new
教学目标
1．能够听、说、认读crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2能听说，认读句型：
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft
3会在实际生活中应用句型。
4培养学生听说读写能力。
教学具
图片，磁带，录音机。
重点
难点
1．能够听、说、认读crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2能听说，认读句型：
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身（Warm-up）
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。
，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与
游戏。
．预习（Preview）
师生一起预习Beatourguide
二、新课呈现（Presentation）
（1）教师出示图片领读crossing,turnleft,turnright
gostraight让学生理解图片的含义。
分组读单词，自由读单词
练习发音，教师辅导，纠正单词的发音，让学生交流记单词的方法。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
（2）教师边画简笔画，边说：
“crossing,turnleft,turnright
gostraight，教师板书crossing,然后问学生：
“Whatdotheymean，doyouknow?
，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：
“教材WhereistheItalianrestaurant?
’引导学生回答：
Turnrighthere?
No,turnleft?
’
（3）教师出示自制画简笔画教师一边向前走一边说：
“crossing,turnleft,turnrightgostraight，
三、巩固与操练：
教师说，学生做相应动作。
最后教师小结：
"crossing,turnleft,turnright
gostraight，”教师再指着以上三句话总结说：
crossing,turnleft,turnrightgostraight
四、拓展与延伸（Consolidationandextension）
（1）师生讨论不同的出行方式及其应用crossing,turnleft,turnrightgostraight，
（2）学生读单词并练习记单词语。
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板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleftcrossing,turnleft,gostraight,turnright.
教学设计
总第5节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第5课时
课型
new
教学目标
1能够听懂、会说,并能书写单词map,compass,GPS,stars能够在情景中正确运用。
2．能够在对话中正确使用交通用语，
3培养学生在实际生活中应用英语的能力。
教学具
磁带，录音机，卡片。
重点
难点
1能够听懂、会说,并能书写单词map,compass,GPS,stars能够在情景中正确运用。
2．学生能够在实际情景中恰当地表达到达某一目的地。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身运动（Warm-up）
（1）教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：
crossing,turnleft,gostraight,turnright，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
（2）教师让学生用自己的话描述到达目的，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分.
2．预习（Preview）
Let'stry
教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
二、新课呈现（Presentation）
Readandwrite
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：
“Howcanyougetto…?
进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：
HowcanI／yougettO…?
然后，教师板书这组句子。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
（2）教师继续提问：
“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?
（It’sasupermarket．）”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。
教师再提问：
“HowcanIget there?
Bybusorbybike?
”然后领读句子：
“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解是一个合成词.
（3）教师说：
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'’学生听该部分录音，回答问题。
（4）教师再次放该部分录音，学生跟读。
（5）让学生写单词：
map,compass,GPS,stars.
三、巩固与操练:
让学生听录音机并复述对话的内容。
四、拓展和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进行表演。
（2）完成课本的练习。
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板书设计
Unit1Howcanyougetthere?
HowCanIgettoItalianrestaurant?
Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.
教学设计
总第6节
课题
Unit1Howcanyougetthere?
第6课时
课型
new
教学目标
1能够读懂Let'scheck部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2能够理解CStorytime的故事。
3培养学生听说读写能力。
教学具
磁带，卡片，录音机。
重点
难点
1能够读懂Let'scheck部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2理解句型：
Wheredoestheboywanttogo?
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身（Warm-up）
教师说口令：
“IfyougobyCar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthe~affic1i曲ts andknow学生听音做动作crossing,turnleft,turnright。
教师不断变换，做错动作的学生出局。
2．预习（Preview）
教师举起左手说：
“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!
Then，
showyourrighthand．”确定学生能够区分left和right后，请一
小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：
“Turnleft．Turn
right．Turnback．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
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5
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
二、新课呈现（Presentation）
Let'scheck
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：
“NowI'mwalkingontheri曲tsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?
”
Storytime
（1）做BLet'splay的游戏，请一名学生代替教师发指令：
“nextto
next,beside"，其他学生听指令做动作。
（2）教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：
“WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
”
三、巩固与操练：
教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
四、拓展和延伸（Consolidationandextension）
学生分组戴上头饰表。
演A、B部分的对话和c部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
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1
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板书设计
Unit1Unit1Howcanyougetthere?
Wheredoestheboywanttogo?
Howcanhegetthereformthepostoffice?
教学设计
总第7节
课题
Unit1Howcanyougetthere?
第7课时
课型
new
教学目标
1复习本单元的四会单词，三会句型，并在实际生活中会应用。
2复习本单元对话，能分角色朗读。
3培养学生听说读写能力。
教学具
磁带，卡片，录音机。
重点
难点
1复习本单元的四会单词，三会句型，并在实际生活中会应用。
2复习本单元对话，能分角色朗读。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
一复习本单元的四会单词，三会句型
1单词：
sicence,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right………
2句型：
HowCanIgetthere?
Youcangostraight,thenturnleft．
二复习本单元对话：
1听录音机，读对话。
2分组读对话，理解对话。
三测试
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
1译单词：
科学（）博物馆（）邮局
（）书店（）电影院（）医院（
）十字路口（）转弯（）左（）
笔直地（）右（）
2读英语，译汉语：
science（）museum（）postoffice（）bookstore（）cinema（）
hospital（）crossing（）turn（）
left（）straight（）right（）
ask（）interesting（）Italian（）pizz（）
street（）get（）GPS（）feature（）follow（）
3译句子
Whereisthemuseumshop?
It’snexttothebookstore.
HowcanIgettothehospital?
Turnleftatthebookstore.
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板书设计
升级会员 