素质教育专题考试题库及答案.docx
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素质教育专题考试题库及答案
关于素质教育目标
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A.
个体教育目标不利于培养人的共同生活观念，不应提倡
B.
制定一个共同的教育目标，会压抑人的个性发展
C.
素质教育关注人的个性，素质教育只有具体的教育目标
D.
人的素质既有共性又有个性，素质教育应有共同的目标，又要有具体的教育目标
回答错误!
正确答案：
D
素质教育的主渠道
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A.
日常管理
B.
校园文化
C.
活动课程
D.
课堂教学
回答错误!
正确答案：
D
研究人的素质应从三个层次展开
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A.
个人素质、家庭素质、国家素质
B.
人类素质、群体素质、家庭素质
C.
个人素质、民族素质、国家素质
D.
个人素质、民族素质、阶级素质
回答错误!
正确答案：
B
素质教育评价与“应试教育”评价的区别在于
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A.
评价的主体不同
B.
评价的指导思想不同
C.
评价的模式不同
D.
评价的方式不同
回答错误!
正确答案：
B
培养创新精神的关键途径
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A.
实践活动
B.
多思考
C.
专业基本功扎实
D.
多读书
回答错误!
正确答案：
A
素质教育责任的外在依据，主要是
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A.
政府出台的重要文件
B.
社会调查获得的材料
C.
主要是各种法律关于素质教育方面的条款
D.
政府重要领导人的讲话
回答错误!
正确答案：
C
在素质教育过程中，增加有关身心发展方面的内容，当前亟待充实的内容
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A.
生理知识
B.
营养教育和心理健康教育
C.
性知识
回答错误!
正确答案：
B
素质教育的根本目的是
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A.
提高学生的智力水平
B.
提高国民的道德品质
C.
提高整个国民素质
D.
提高学生的审美素养
回答错误!
正确答案：
C
在人的个体素质中，（）决定人的素质的性质
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A.
人的社会文化素质
B.
人的心理素质
C.
人的政治素质
D.
人的生理素质
回答错误!
正确答案：
A
题型描述:
单选题
素质教育活动课程要培养学生的正确态度
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A.
坚韧
B.
关心、参与、进取
C.
动手
D.
吃苦
回答错误!
正确答案：
B
素质教育评价的主要对象包括
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A.
索质教育的评价应重视对影响学生素质发展的各种条件和各种措施进行客观评价，促进其作出相应的改善，以促进学生素质的发展
B.
行政机关
C.
学生
D.
教师
回答错误!
正确答案：
A
解决人类危机的本质在于
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A.
在于人类整体素质的提高
B.
丰富的资源
C.
科学的社会制度
D.
优越的自然环境
回答错误!
正确答案：
A
素质教育状态是指
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A.
素质教育的目的
B.
素质教育的途径
C.
素质教育的模式
D.
素质教育的本质/特征/职能/灵魂等
回答错误!
正确答案：
D
在素质教育过程中，要增加学会生存的内容，指
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A.
职业技能
B.
学会认知、做事、做人和共同生活的内容
C.
增加美学方面的知识
D.
为美好生活奋斗的理想
回答错误!
正确答案：
B
现代教育以人为本的理念意味着
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A.
个人的需要是教育的唯一目的
B.
教育不再考虑社会的需求
C.
从本质上讲，教育活动是以人为对象的活动，是为了人的活动
D.
教育以满足个人需要为核心
回答错误!
正确答案：
C
素质教育责任的内在依据
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A.
素质教育能提高学生的学习兴趣
B.
素质教育仅从国家利益考虑，对个人的作用不大
C.
素质教育能提高学生在职业中的身价
D.
素质教育是社会和公民个人发展的内在需要，关系国家和公民个人的利益
回答错误!
正确答案：
D
下列说法正确的是
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A.
素质等于素养
B.
素质等于人的个性
C.
素质就是人的本质
D.
素质既包括先天的遗传素质，也包括后天习得的素养、学养、修养等
回答错误!
正确答案：
D
素质教育的灵魂是
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A.
创新精神
B.
思想政治素质（爱国主义、集体主义、社会主义思想）
C.
实践技能
D.
独特的个性
回答错误!
正确答案：
B
素质的稳定性是指
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A.
素质的稳定性指人的素质是个体在长期社会文化实践中内化了的东西，一经形成，就无法改变
B.
任何人都生活在特定的家庭、社区内，人的素质是固定的
C.
素质的稳定性是绝对的，指素质主要由遗传所决定，不能被改变
D.
素质的稳定性是相对的，是指人的素质在绝大多数情况下都会以比较固定的方式表现出来
回答错误!
正确答案：
D
学生的主体精神
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A.
体现在学习中
B.
学生的主体精神不仅体现学习活动中，也体现在管理活动中、交往活动中和其他一切教育活动与学校日常生活中
C.
体现在体力劳动中
D.
体现在交往中
回答错误!
正确答案：
B
人的素质发展
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A.
社会生产力发展水平对人的素质发展的影响非常重要，处主导地位，但不是唯一决定的因素
B.
主要由自我建构
C.
主要由自然因素决定
D.
完全由社会社会环境决定
回答错误!
正确答案：
A
“应试教育”评价的主要对象是
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A.
教师
B.
行政机关
C.
校长
D.
学生
回答错误!
正确答案：
D责任主要指
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A.
法律责任
B.
道德责任
C.
工作责任
D.
法律、道德、职业等责任
回答错误!
正确答案：
D
个体对群体素质的影响最基本、最普遍的形式是
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A.
杰出人物的言行能左右历史的进程
B.
普通个体素质汇集的总和构成群体素质
C.
个体通过自己自主自觉大实践活动，为社会创造物质或精神产品，为包括自己在内的社会成员的全面发展创造条件
D.
群体由个体组成
回答错误!
正确答案：
C
遗传素质在人的素质发展中的作用
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A.
遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程和阶段
B.
决定人素质发展的程度
C.
决定人素质发展的速度
D.
决定人素质发展的性质
回答错误!
正确答案：
A
学校环境在素质教育中的地位与作用
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A.
影响学生的心情
B.
影响学生生理素质发展和心理素质的发展
C.
影响学生的身体健康
D.
影响学生的审美观
回答错误!
正确答案：
B
着眼于发展的课程观，指课程的开发要
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A.
以社会为中心
B.
致力于在学生发展、社会需求、学科发展之间建立动态平衡，促进学生素质发展
C.
以儿童为中心
D.
以学科体系为中心
回答错误!
正确答案：
B
素质教育评价的根本目的在于
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A.
选择
B.
监督学校校长的工作
C.
对人才进行分类
D.
促进学生身心素质的发展
回答错误!
正确答案：
D
素质的现实性主要表现在
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A.
素质的现实性主要表现在人的实践活动中
B.
素质的现实性主要表现在人们能看得见、摸得着的文凭、职务上
C.
素质的现实性主要表现在人良好的气质上
D.
素质的现实性主要表现在人的外部形象上
回答错误!
正确答案：
A
心理健康教育的主要目的
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A.
心理健康教育应是结合学生的实际生活，培养学生认识自我、发展自我的意识与能力，实现心理品质的优化
B.
进行心理测试，发现学生心理障碍
C.
向学生传授心理学方面的知识
D.
为了提高在考试时的心理素质，减少考试失误
回答错误!
正确答案：
A
素质教育的“大课程观”主要指
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A.
学科课程
B.
隐性课程
C.
活动课程
D.
学科课程、活动课程和隐性课程
回答错误!
正确答案：
D
民主平等的师生关系的本质内涵指
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A.
学生由教育的客体变为教育的主体
B.
教师和学生的职责完全一致
C.
教师由教育的主体变成教育的客体
D.
教师和学生在教育活动中的职责和任务不同，地位是平等的，应在民主、平等的基础上达到互相理解、真诚相待、共同进步
回答错误!
正确答案：
D
素质教育是
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A.
素质教育主要强调结果
B.
是过程和状态的统一
C.
是一种状态
D.
主要体现在过程中
回答错误!
正确答案：
B
学习型组织的首要功能是
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A.
营造浓厚的学习氛围
B.
提高组织人员的学习兴趣
C.
完善组织成员人格，提升组织整体品质
回答错误！
正确答案：
素质教育途径是受教育者自我建构的过程，是指
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A.
素质教育过程中主要靠学生自学
B.
老师要少干预
C.
受教育者在教育者指导和促进下自主构建和完善自身素质的过程
D.
以儿童为中心
回答错误!
正确答案：
A
素质教育促进个体社会化的实质
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A.
尽可能的改造人的自然本性，使其适应社会环境
B.
采取有效的教育途径，使个体形成适应于这一社会与文化的人格
C.
减少学生的个性差异
D.
培养学生高尚的道德品质（培养学生社会主义和共产主义的理想信念）
回答错误!
正确答案：
B
决定人类素质发展的根本动力是
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A.
文化熏陶
B.
遗传因素
C.
生产劳动
D.
教育
回答错误!
正确答案：
C
素质教育是
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A.
全面教育，凡是有助于学生身心素质发展的科目都应受到重视
B.
种智力教育
C.
应试教育的另一种方式
D.
一种能力教育
回答错误!
正确答案：
A
素质教育的重点
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A.
共产主义道德
B.
爱国主义、集体主义、社会主义思想
C.
实践活动
D.
创新精神和实践活动
回答错误!
正确答案：
D
素质教育中启发式教育方法
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A.
是体现在教学方法中的指导思想，是与尊重学生的主体性和创造精神相联系
B.
尊重学生的习惯
C.
并不反对灌输
D.
是一种具体的教育思想
回答错误!
正确答案：
A
素质评价方法可分为
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A.
思想方法和评价的实践方法两大类
B.
心理学方法和教育方法
C.
技术方法和艺术方法
D.
法律方法
回答错误!
正确答案：
A
素质评价的艺术性是指
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A.
反对评价中的科学主义
B.
并不排斥素质评价的技术性，而是反对“技术至上”，重视用灵活多样的艺术手腕评价学生个性与能力，促进其素质发展
C.
反对对学生素质的精确评价
D.
素质教育评价的模糊性大于精确性
回答错误!
正确答案：
B
与人的活动结构相对应，人的素质结构也可分为三个层次
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A.
文化、审美、心理三个层次
B.
生理、文化、心理三层次
C.
遗传、后天环境、文化教育
D.
生理、心理、社会文化三层次
回答错误!
正确答案：
D
素质教育目标设计
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A.
适应民主政治的要求
B.
主要根据经济发展的需要
C.
素质教育目标设计既要遵循社会和个人发展的客观需求，还需遵循一定的指导思想、原则、方法、程序
D.
是纯主观的
回答错误!
正确答案：
C
素质教育课堂教学的地位与作用
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A.
课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
B.
培养能力
C.
传授知识
D.
培养人生信仰
回答错误!
正确答案：
A
（）是促进素质发展最活跃的因素
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A.
教育
B.
自我建构
C.
经济发展
D.
良好的遗传基因
回答错误!
正确答案：
A
“应试教育”评价的主要目的在于
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A.
选择
B.
激励
C.
诊断
D.
导向
回答错误!
正确答案：
A
劳动技术教育包括
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A.
劳动态度教育
B.
艰苦奋斗精神教育
C.
劳动习惯教育
D.
劳动教育和技术教育
回答错误!
正确答案：
D
教育与社会生活
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A.
教育始终和社会生活分离
B.
教育高于社会生活
C.
教育就是生活本身
D.
教育与社会生活具有天然的联系，教育起源并服务于社会生活
回答错误!
正确答案：
D
在素质教育中，校长的领导，首先表现在
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A.
行政领导上
B.
与素质教育本质相一致的先进的教育思想的领导上
C.
对学生学习积极性的调动上
D.
对教师的管理上
回答错误!
正确答案：
B
人类素质的发展的总体趋势
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A.
曲折的
B.
倒退的
C.
是螺旋式上升的
D.
直线上升的
回答错误!
正确答案：
C
“不教之教”是素质教育中的一种特殊状态，含义是
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A.
重视潜在的熏陶和育化，通过“不教”来达到“教”的目的
B.
降低教育内容的难度
C.
减少教育内容
D.
老师不直接讲课
回答错误!
正确答案：
A
素质发展的社会价值的实现程度
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A.
主要取决于素质发展的水平
B.
取决于遗传素质的高低
C.
主要取决于社会环境的好坏
D.
既取决于社会素质发展水平，又处决于社会发展水平
回答错误!
正确答案：
D
素质教育目标与其他教育体系目标的区别在于
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A.
主要不在于一个个具体的目标要素，主要在于这些目标要素的内涵及其组合所体现出来的本质特征
B.
目标的分类不同
C.
目标的内容不同
D.
目标的具体指标不同
回答错误!
正确答案：
A
人类素质的发展进程
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A.
完全由经济发展水平所制约
B.
直线上升的
C.
包含着无数的倒退、曲折，有时又程加速发展的趋势
D.
发展速度是匀速的
回答错误!
正确答案：
C
个体素质发展，主要涵指
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A.
在一般意义上，它是指人从自然、社会和自身中争得自由的程度
B.
实践技能的提升
C.
个体道德品质的提升
D.
个体体质的增强
回答错误!
正确答案：
A
素质教育责任
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A.
教师严格要求学生
B.
教师要乐于奉献
C.
教育者及教育主管部门，在履行职责时自觉地坚持素质教育本质、特点、职能所要求的责任
D.
教师遵守职业道德
回答错误!
正确答案：
C
教师对学生隐性评价中介指
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A.
教师的面部表情、眼神、身体倾向等
B.
符号
C.
语言
D.
文字
回答错误!
正确答案：
A
在素质教育过程中，要改革我国中小学现有的教学内容，主要指
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A.
主要把原来的内容进行综合
B.
相应降低难度
C.
既要减少内容，降低难度，还要适度综合，还给孩子一个整体的世界
D.
相应减少内容
回答错误!
正确答案：
C
关于个体的生理、心理、社会文化素质的关系正确的是
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A.
心理素质决定生理素质
B.
社会文化素质决定生理、心理素质
C.
三者互相影响、互相制约，但具有不同的地位和作用，其中，人的社会文化素质决定素质发展的性质、方向和品质
D.
生理素质决定心理素质
回答错误!
正确答案：
C
教育与生产劳动相结合是一个广泛的概念，在宏观上是指
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A.
积极发展职业教育
B.
课堂教学应积极结合生产实践
C.
教育要以培养劳动者的技能为目的
D.
主要是指整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应
回答错误!
正确答案：
D
素质教育要面向全体的核心问题是
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A.
根除教育歧视
B.
所有孩子都能接受义务教育
C.
所有孩子都能接受高等教育
D.
教育机会平等
回答错误!
正确答案：
D
素质教育要面向全体的核心问题是
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A.
根除教育歧视
B.
所有孩子都能接受义务教育
C.
所有孩子都能接受高等教育
D.
教育机会平等
回答错误!
正确答案：
D
（）是素质教育评价的重点和归宿
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A.
学生素质发展状况的评价是素质教育评价中的出发点、基础、重点和归宿
B.
学生
C.
教师
D.
政府
回答错误!
正确答案：
A
素质教育责任的落实
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A.
是指实施素质教育的各级各类责任主体在拥有实施素质教育职权的基础上，以高度负责的态度履行素质教育的各种职责
B.
指政府对素质教育责任的落实
C.
指校长对素质教育责任的落实
D.
指教师对素质教育责任的落实
回答错误!
正确答案：
A
社会群体可分为
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A.
同乡、同学、党团
B.
家庭、部落、宗族
C.
民族、国家、世界
D.
地缘群体、业缘群体、血缘群体等
回答错误!
正确答案：
D
素质教育中，学校管理的直接目的
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A.
探索学校科学化管理的途径
B.
通过学校资源的合理配置，保障素质教育活动正常开展，促进受教育者身心素质全面发展
C.
确保学校各项制度的落实
D.
节约学校资源
回答错误!
正确答案：
B
人素质中的社会性质主要由
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A.
教育所决定
B.
人所处的社会关系和社会生产力水平决定的
C.
家庭环境所决定
D.
遗传所决定
回答错误!
正确答案：
B
关于价值
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A.
指事物的使用价值和交换价值之和
B.
指事物的使用价值
C.
价值是一种关系，是相对于价值主体的客体的属性满足主体需要的一种关系
D.
指事物的交换价值
回答错误!
正确答案：
C
素质教育试验
（1）
（2）（3）（4）
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A.
以激发学生兴趣为最高目标
B.
以提高学生的道德品质为最高目标
C.
应以促进学生素质发展为最高目标
D.
以提高学生的参与能力为最高目标
回答错误!
正确答案：
C
素质教育模式
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A.
具有高度的概括性
B.
是素质教育的理论阐述
C.
是在素质教育理论指导下，经过实践试验比较，是对素质教育实施抽象化、典型化而形成的相对稳定的程序、策略
D.
是素质教育的实践性总结
回答错误!
正确答案：
C
受教育者素质发展是一个过程，这一过程包括两种状态
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A.
社会过程和自然过程
B.
无为过程和有为过程
C.
自在过程和自为过程
D.
理论过程和实践过程
回答错误!
正确答案：
C
素质教育活动课程的基本性质与主要特点
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A.
自主
B.
自主性、开放性、实践性
C.
自由
D.
随意性
回答错误!
正确答案：
B
素质教育
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A.
面向全体公民
B.
面向义务教育的学生
C.
面向基础教育
D.
面向大学生
回答错误!
正确答案：
A
素质发展的本体价值
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A.
是指素质发展对于人自身的意义、价值，包括功利价值和理想价值
B.
个人的精神利益
C.
个人的物质利益
D.
指个人的身价
回答错误!
正确答案：
A
关于素养，正确的提法
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A.
素养既包括先天遗传，又包括后天努力获得的知识、技能等
B.
素养比素质更具稳定性
C.
素养主要是自然生成的
D.
素养不包括先天成分，都是后天通过习染而获得的知识、技能、技巧等经验系统
回答错误!
正确答案：
D
人的本质是
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A.
人的社会属性
B.
人的社会属性
C.
人的社会属性和自然属性的同一
D.
人的自然属性
回答错误!
正确答案：
A
素质教育目标设计要立足现实，这里的现实是指
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A.
教育者个人的实际情况
B.
既指国家、地区发展的实际需求，也包括教育者个人的实际需求
C.
中国国情
D.
地区发展实际需要
回答错误!
正确答案：
B
人类整体素质在全球受到前所未有重视的原因
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A.
世界各国的利益越来越成为一个整体，越来越关注整个人类自身的命运和前途
B.
全球化趋势，使人们交往越来越频繁，全世界结成紧密联系的一体
C.
人们越来越深切地认识到，在“地球村”中，人类素质越来越成为一个整体性概念
D.
人越来越认识到和平的重要性
回答错误!
正确答案：
ABC
人类整体素质在全球受到前所未有重视的原因
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A.
世界各国的利益越来越成为一个整体，越来越关注整个人类自身的命运和前途
B.
全球化趋势，使人们交往越来越频繁，全世界结成紧密联系的一体
C.
人们越来越深切地认识到，在“地球村”中，人类素质越来越成为一个整体性概念
D.
人越来越认识到和平的重要性
回答错误!
正确答案：
ABC
群体对个体素质的影响主要表现在以下几个方面
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A.
在群体成员相互作用的条件下，会产生一种“类化”过程，形成群体的共同规范
B.
群体对个体素质的影响，首先是因为个体存在一定的主动性
C.
群体对个体的影响是一个浅移默化的过程
D.
群体对个体的影响主要是通过群体压力形成
回答错误!
正确答案：
ACD
群体对个体素质的影响主要表现在以下几个方面
收藏
A.
在群体成员相互作用的条件下，会产生一种“类化”过程，形成群体的共同规范
B.
群体对个体素质的影响，首先是因为个体存在一定的主动性
C.
群体对个体的影响是一个浅移默化的过程
D.
群体对个体的影响主要是通过群体压力形成
回答错误!
正确答案：
ACD
有学者依据主体活动所涉及对象的种类，将人类知识分为四类
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A.
方法论知识
B.
价值知识
C.
事实性知识
D.
规范性知识
回答错误!
正确答案：
ABCD
素质教育全面的大课程观包括
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A.
实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程
B.
以潜移默化为途径的隐性课程
C.
以培养学生主动发展精神和能力为目的的活动课程
回答错误!
正确答案：
ABC
素质教育评价方法主要有
收藏
A.
坚持普遍联系的观点
B.
能否尊循对立统一规律
C.
坚持发展观点
D.
坚持以两点沦为指导彩响到评价的全面性
回答错误!
正确答案：
ABCD
素质教育运行机制，包括
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A.
保障机制
B.
动力机制
C.
约束机制
D.
激励机制
回答错误!
正确答案：
ABCD
自然因素对人类素质的影响
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A.
自然演化为人类素质的形成和发展提供了基础条件
B.
自然因素是人类素质发展中的决定因素
C.
人类素质和群体素质之所以能在代代相传中发展、提高，其机制在于遗传和变异
D.
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