第一讲 守望道德星空汇总.docx

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第一讲守望道德星空汇总

第一讲守望道德星空

师德即是教师的职业道德，是指教师从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念和道德规范。

它是在教师职业活动的范围内，调整教师与学生、教师与教师、教师与学校管理人员、教师与家长、教师与社会相互关系的行为准则。

它不仅是一种规范，而且是教师对职业活动的一种境界和追求。

1.科学的质量观

一、树立现代教育观念2.多元的人才观（加德纳的多元智能理论）P4

3.发展的学生观（差异有限，潜能无限——我的未来不是梦）

问题：

在新的历史时期，教师应树立哪些新的教育观念？

1.爱国守法——教师职业的基本要求

2.爱岗敬业——教师职业的理想状态

二、自觉践行师德规范3.关爱学生——教师职业的内在动力

4.教书育人——教师职业的根本任务

5.为人师表——教师职业的本质特征

6.终身学习——教师持续发展的源头活水

简述1.爱岗和敬业关系P16

2.关爱学生的具体内涵P18

3.教书和育人是有机联系的P21

填空：

1.教师基本的社会责任是（热爱祖国）。

2.教师基本的职业要求是（依法执教）。

3.教师职业的情感体验是（爱岗）。

4.教师职业的行为体现是（敬业）。

5.育人的主要途径是（教书）。

6.教书的最高目的是（育人）。

7.教师学习方式最主要的是（自主阅读）和（进修培训）。

三、提升自我心理素养

教师的良好心理素质包括：

宽阔的胸怀；稳定的情绪；坚定的气质；乐观的心境。

（P25）

教师应从以下几个方面提升自我心理素养：

学会阳光思考；学会人际交往；学会享受工作。

（P26）

阳光思考就是当我们面对烦恼、挫折和不幸的时候，我们要学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。

学会享受工作：

享受学生——生命的灵动；享受学科——智慧的体操；享受过程——生成的快乐。

第二讲发现教师职业之美

一、教师职业美的现象考察（P29-41）

（一）生存型教师——无奈的苦涯

（二）享受型教师——吃苦也是享受1.学生成长，教师快乐2.平凡工作，诗意生活

3.无私奉献，乐在其中

（三）发展型教师——创造的快乐

1.把教师看成是教育活动的反思者

2.把教师看成是教育活动的研究者

3.以终身学习作为教师生涯的推动力

总结：

“生存型”教师主要是从生计出发，站在功利的角度，以消极和被动的眼光看待自己的职业，他从事这一职业更多的是出于无奈，因而感到困惑痛苦；“享受型”教师主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，因而感到快乐幸福；“发展型”教师主要是从自身和社会需要出发站在超功利的角度，以自我完善、为社会做贡献的立场看待自己的职业，因而感到崇高而有价值。

从“功利”到“非功利”再到“超功利”，体现了教师职业的升华。

在“发展型”教师身上，我们体会到他对提升自己的迫切愿望和富于创造的教育智慧，教师是超越职业的，是以“教育家”为发展目标的。

真正的教师是把自己的生命融进职业生活中，并从职业中得到快乐和发展的人。

（P40）

对一名教师来说，推动其教育事业发展的轮子是情感和思考。

要善于反思，倾听“内在的声音”，思考“意外的结果”，捕捉反馈的信息。

二、教师职业美的领域分析（P42）

（一）对象之美——生命的灵动

1.在主动参与中成长

2.在独立探索中起飞

3.在自主发展中成熟

（二）学科之美——智慧的体操

（三）过程之美——生成的快乐

1.突发事件——危机中寻求良机

2.独特见解——平淡里追求深刻

三、教师职业美实现的主要策略（P47-55）

（一）实施教育性教学——弘人性之美

“教育性教学”原则，是西方“科学教育学之父”、德国教育家赫尔巴特提出的，他视道德教育为教育的最高目的。

讨论：

怎样进行教育性教学？

1.挖掘教材，抓凭借点

2.寓于训练，抓融合点

3.结合背景，抓拓展点

4.为人师表，抓默化点

（二）实施创造性教学——展现智慧之美

1.动之以情，激活学生

2.运用迁移，激活知识

3.创设情境，激活课堂

（三）实施反思性教学——体尝发展之美

1.课前反思，明确目标加强自觉实践

2.课中反思，调控教学提高教学效率

3.课后反思，变过程终结为教学生成

第三讲就这样成为名师

——真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。

讨论：

名师从哪里来（P56-83）

一、心态决定态度（雄心、恒心、虚心）

二、思路影响出路

（一）读万卷书——在阅读中积累

（二）观万堂课——在听课中提高

（三）行万里路——在实践中成长

（四）名师点悟——在指导下飞跃

三、课内源自课外（课前准备、课后反思）

四、风格方显风采

讨论：

教师应该怎样读书呢？

1.读书要善于选择，采取浏览与精读相结合的方式。

2.读书要善于积累。

3.读书要学以致用。

讨论：

教师阅读的内容？

（P63）

1.教科书、课程标准

2.其他学科的教科书

3.教育刊物

4.教育经典名著

讨论：

如何让听课更加有效？

（P64-67）

1.课前的“有备而来”

2.课中的“品头论足”（“三路一体”——教路、学路、文路、媒体）

3.课后的“说长道短”

讨论：

如何做好课前准备？

1.明确教学目标

2.深入钻研教材

3.研究分析学生

4.制定教学策略

5.精选教学媒体

6.选择教学方法

讨论：

选择教学媒体，要注意什么？

1.教学上实用

2.内容上正确

3.形式上美观

4.制作上经济

5.手法上创新

讨论：

一堂好课的基本要求？

有意义；有效率；生成性；常态性；待完善。

讨论：

怎样进行课后反思？

1.写第二教案2.写教学后记

3.听取专家评价4.与别人做比较

5.写教学实录与评析

讨论：

形成教学风格，应从哪几方面努力？

1.要修炼自己的人格魅力。

2.要形成正确坚定的教学思想。

3.要善于分析自己、总结自己、提升自己。

4.要不断丰富自己的教学风格。

讨论：

教学风格形成的几个阶段？

1.入格（模仿名师）2.立格（走出影子）3.破格（突破超越）4.无格之格（不拘一格

第四讲没有教不好的孩子

一、成功教育必用心（爱心童心责任心信心）

二、千教万教总是情

（一）知情——了解孩子（洞察力）【情况、情感】

（二）共情——理解孩子（亲和力）

（三）生情——亲近孩子

三、柳暗花明巧借机（发现机会、利用机会、创造机会）

四、倾力唤醒显胜景（学校之力、家长之力、社会之力）

讨论：

在遇到孩子犯错误时，应先问“是什么”、“为什么”，再问“怎么办”。

那么，我们应该如何了解孩子呢？

1.要学会观察

2.要善于倾听

3.要及时家访

教师了解学生时，既要横向了解，也要纵向了解。

横向了解学生各个方面的表现，纵向了解学生的成长史。

讨论：

什么是共情?

共情的目的是什么？

（P98）

讨论：

理解孩子是开启孩子心灵之门的钥匙。

我们要做到理解孩子，应该把握好哪几个方面？

1.把自己当作成人

2.把学生当作孩子

3.把自己当作孩子

4把孩子当作成人

讨论：

怎样才能培养师生感情，融洽师生关系呢？

1.关怀孩子2宽容孩子3.关注孩子4.赏识孩子

第五讲教育就是培养孩子习惯

讨论：

如何培养良好习惯？

（P121）

（一）以身作则，良好示范

（二）导之以行，持之以恒

（三）讲求科学，循序渐进1.要求适度2.把握关键期3.注意渐进性4.力求趣味性

（四）正面强化，鼓励为主1.方式要适当2.时机要及时

讨论：

教育要有欣赏、鼓励，但也不能没有惩罚和批评。

没有惩罚的教育是不完整的教育，但只有拥有了惩罚的智慧，才能收到理想的教育效果，才能真正达到教育的目的。

运用惩罚手段时，必须把握好什么？

1.认识到位——犯错就罚

2.把握好度——量刑适当

3.有规可循——依规惩罚

4.要有希望——指明出路

5.奖罚分明——忌罚加赏

6.莫失良机——及时惩罚

7.语言艺术——最忌讽刺

8.分寸掌握——点到为止

9.关注重点——就事论事

10.有始有终——事后说理

第六讲让孩子做最好自己

一、每个孩子都是潜在的天才

二、善待孩子的优势智能1.发现孩子的天赋2.开发孩子的潜能

三、提供孩子成功的动力1.保持家庭美满和谐2.营造家庭幸福时光

1.密切同孩子的感情4.给孩子决策的权利

5.交给孩子心理调适的方法（情绪宣泄法、情绪转移法、冷冻控制法、情绪放松法）

四、培育孩子成功的土壤

（一）形成一致的家庭培养目标

（二）构建良好的亲子关系

1.珍惜共处，陪伴孩子2.平等对待，尊重孩子3.积极期待，信任孩子

第七讲点亮孩子心中的那盏灯

一、引导孩子确立人生目标

1.让孩子认识到目标的重要性

2.善待孩子的梦想

3.指导孩子制定人生目标

讨论：

在制定目标时，应注意什么？

1.目标合理

2.要有时间期限

3.目标要明确

4.把目标视觉化

5.制定达成目标的详细计划

二、培养孩子增强自信心理

讨论：

孩子的自信从哪里来？

1.正面鼓励，激发自信（郑渊洁的故事）

2.积极暗示，提升自信（班尼斯特的故事）

3.发挥优势，增强自信

三、激励孩子付诸实际行动

讨论：

怎样才能以最快的速度实现目标？

（一）化大为小，逐个击破（马拉松选手山田本一）（袁隆平）

（二）学会检讨，改变自我（日本推销之神原一平）

第八讲用美德占领孩子心灵

一、勇于担当责任（里根总统的故事）

讨论：

培养孩子责任感的意义

1.是党和国家对教育工作的必然要求

2.是造就新世纪优秀人才的核心要素

3.是帮助孩子形成健全人格的重要方面

讨论：

学生缺乏责任感的原因

1.社会环境的影响

2.家庭教育的误导

3.学校教育的缺失

讨论：

培养孩子责任心的途径（P197-199）

1.在家庭教育中

2.在班级管理中

3.在课堂教学中

4.在社会实践中

二、装满宽容上路

讨论：

宽容的价值

1.宽容有利于身心健康

2.宽容有利于人生幸福

3.宽容有利于事业成功

讨论：

如何培养孩子的宽容之心

1.为孩子树立榜样

2.教孩子学会“心理换位”

3.教孩子学会接纳他人缺点

4.让孩子多与同伴交往

5.鼓励孩子“纳新”和处变

三、始终守住诚信

讨论：

怎样才能培养孩子诚信品德呢？

1.以身作则，言行一致

2.晓之以理，注重引导

3.发现失信，正确处理

4.制定规则，严格要求

四、学会懂得感恩

讨论：

如何培养孩子的感恩之心？

1.成人注重言传身教

2充分利用个种节日

3创造孩子感恩的机会

4教育孩子及时感恩