鄂教版语文五上第二单元导学案.docx

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鄂教版语文五上第二单元导学案

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502012

课题

4、《长征组歌》---四渡赤水出奇兵（第一课时）

学习

目标

1、学会本课6个生字和生词。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

3、理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军战士的钢铁意志及毛主席用兵如神的军事才能。

重难点

重点：

学会本课生字生词，理解诗意。

难点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军战士的钢铁意志及毛主席用兵如神的军事才能。

教学准备

1、课前搜集长征及四渡赤水的有关资料。

2、预习课文，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

1、【链接导入】

1、师生交流课前搜集的有关背景资料

2、了解作者。

3、明确学习目标。

二、【自主学习】

独学：

1、自学课后的生字，并组词和写句子。

2、自由朗读歌词，想想哪句话最能概括全诗的含义，找出歌词的中心句。

3、通读全诗，思考：

歌词主要讲了哪两个内容？

根据你的理解把这首歌词划分层次，并归纳层意。

4、品读歌词，想象歌词描绘的情景，找出描写长征“难”的语句，说说红军战士是怎样战胜困难的？

群学：

1、同桌之间互读生字词，将生字送入诗中朗读，同桌相互指正。

2、小组共同交流重点词句，对课后生字轮流口头组词，说句子，小组内相互指正。

3、根据你的理解把这首歌词划分两层，并归纳层意。

第一部分（）：

第二部分（）：

4、组内交流：

你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。

5、讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和易错读音、形近字、课文中的易错字及重点词②朗读的方法、概括文章主要内容③从诗歌中你读懂了些什么？

还有不明白的吗？

）

三、【交流展示】

展示一：

生字生词学习成果。

展示二：

朗诵诗歌。

展示三：

从诗歌中你读懂了些什么？

各小组互相质疑问难。

四、【达标检测】

1、看拼音，写词语。

jiěkěxiāngyānxíjīfēidù

（）（）（）（）

2、根据意思写词语。

①比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。

（）

②用兵神机莫测，形容善于指挥作战。

（）

五、【整理归纳】

毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

全曲由十个乐章组成：

①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。

艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502013

课题

4、《长征组歌》---过雪山草地（第二课时）

学习

目标

1、学会3个生字词。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解关键词句的含义及表达作用，想象诗歌描绘的情景，感受红军战士的坚强意志。

重难点

重点：

学会生字生词，理解诗歌内容。

难点：

体会课文思想感情。

课前准备

预习课后习题，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

一、【链接导入】

1、诵读复习《四渡赤水出奇兵》。

师过渡：

二万五千里长征，红军踏遍千山万水，历经无数艰难险阻，但过雪山草地是红军长征途中最艰难的一段行程，它也成为无数老红军最难忘的记忆。

2、简介作者，明确学习目标。

2、【自主学习】

独学：

1、复习认读字词。

2、通读全诗，了解全诗大意。

思考：

歌词主要讲了哪两个内容？

根据你的理解把这首歌词划分层次，并归纳层意。

3、品读歌词，你读懂了些什么？

群学：

1、同桌之间互读生字词，将生字送入诗中朗读，同桌相互指正。

2、小组共同交流重点词句，对课后生字轮流口头组词，说句子，小组内相互指正。

3、根据你的理解把这首歌词划分两层，并归纳层意。

第一部分（）：

第二部分（）：

4、小组交流讨论上述提出的问题，准备汇报，准备需要的板书。

三、【交流展示】

◎自学展示一：

生字自学成果

◎自学展示二：

朗诵诗歌（背诵可加分）

◎自学展示三：

从诗歌中你读懂了什么？

◎自学展示四：

各小组质疑问难。

四、【达标检测】

1、写出下列加点字的读音。

 敌重兵（  ）压黔境（） 泥毡（ ） 

2、改正下列词语中的错别字。

 四度赤水____ 千锤百练____

 野菜充讥____ 白雪铠铠____ 

3、填空题 

①《长征组歌》的词作者是________，这是为纪念红军长征胜利_____周年而作的。

②《四渡赤水出奇兵》一文的中心句是________________________；《过雪山草地》一文的中心句是_______________________。

五、【整理归纳】

品读感悟：

这两首诗引起了我们无尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们。

作为二十一世纪的少年儿童，我们要继承和发扬红军战士的革命精神，刻苦学习，掌握本领，将来成为国家建设的栋梁之才。

回忆以前学过的学习生字的方法独立完成。

边读边思考

找出重点句段——理解——领悟表达方法——朗读体会

组长引导组员逐题讨论，并准备好展示材料。

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

请注意书写姿式！

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502014

课题

5、话说长江（节选）（第一课时）

学习

目标

1、学会本课12个生字和生词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步感受课文内容，理清文章结构。

重难点

重点：

学会本课生字生词。

难点：

了解课文主要内容。

教学准备

1、搜集作者的有关资料。

2、预习课文，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

1、【链接导入】

1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？

这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。

长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。

今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。

板书课题。

读题。

（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。

）

　　　2、了解作者，明确学习目标。

二、【自主学习】

1、独学：

、借助课后拼音读准课后12个生字。

想一想哪些字的读音或字形容易出错？

、读熟课文、标注段落

不添字（）不掉字（）不读错（）不结巴（）

、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言概括段落大意及文章主要内容。

2、群学：

学会课后10个生字。

能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣的段落多读一读

分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗读的方法

概括段落大意及文章主要内容）

三、【交流展示】

展示一：

指派小组朗读生字、词语，交流易错字。

（其他小组认真倾听并评价）

展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小组喜欢的方式朗读，全班评议。

展示三：

用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

四、【达标检测】

1、你学会了本课的生字词吗？

检测一下吧！

shǒufǔzhàochúnshīlùlù

（）（）（）

hăibáyánshēnwēibōdàngyàng（）（）（）

五、【整理归纳】

朗读课文，整理导学案。

将易错的字多读一读。

能做到吗？

闯过四关请打勾。

划分段落的方法有：

按事情发展的顺序

按时间先后顺序

按地点变换顺序

按事物的内容和性质

按文章的结构

组长检测方式：

（比读、解释词语）

朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段读……）

概括课文主要内容的方法有：

段意合并法、要素综合法、课题扩展法

注意板书的美观哟！

（各小组选取其中一项准备展示）

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

注意把字写规范。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502015

课题

5、话说长江（节选）（第二课时）

学习

目标

1、通过反复朗读课文，了解重庆的特点及来由。

2、品读课文词句，了解课文的基本说明方法，体会作者运用说明方法说明事物

的特点的作用。

3、通过学习本课，激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。

重难点

重点：

了解重庆的历史文化、自然资源及其特点，感受祖国山川的壮丽。

难点：

体会解说词语言准确、优美的特点，了解解说词这种常用说明文的特点，

并了解其基本的说明方法。

课前准备

1、搜集重庆的有关资料。

2、预习课后习题，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

一、【链接导入】

1、通过上节课的学习，我们知道《话说长江》是一篇解说词，我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？

学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。

2、明确学习目标。

2、【自主学习】

独学：

1、通读全文，说说“重庆”的历史及名称的由来。

并概括一下，课文主要介绍了重庆的哪些特点？

2、你从文中哪些地方看出重庆是“山城”，又从哪些语句看出重庆是“雾城”？

3、说说这篇解说词运用了哪些说明方法，运用这些方法有什么作用，能否举例说明一下。

群学：

交流独学内容

三、【交流展示】

◎自学展示一：

说说“重庆”的历史及名称的由来。

并概括一下，课文主要介绍了重庆的哪些特点？

◎自学展示二：

你从文中哪些地方看出重庆是“山城”，又从哪些语句看出重庆是“雾城”？

◎自学展示三：

说说这篇解说词运用了哪些说明方法，运用这些方法有什么作用，能否举例说明一下。

◎自学展示四：

质疑问难

四、【达标检测】

1、给带点的字词注音。

渝州（）恭州（）赵惇（）

舢板（）颠簸（）柑橘（）

2、文章先介绍了重庆是“山城”，然后介绍它“雾城”的由来，能否将它们调换一下介绍顺序，为什么？

五、【整理归纳】

重庆夜景：

入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。

那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。

此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。

先通读全文再找出相关段落概括。

可以用抓重点语句的方法

常见的说明方法有：

列数字

举例子

作比较（对比）

打比方（比喻）

组长引导组员一题题进行讨论，再将意见整合。

（组长开场白：

大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。

）

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502016

课题

6、雷锋之歌（第一课时）

学习

目标

1、学会本课10个生字和生词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受课文内容，理清文章结构。

重难点

重点：

学会本课生字生词。

难点：

了解课文主要内容。

课前准备

搜集作者魏钢焰的有关资料；预习课文，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

一、【链接导入】

1、出示雷锋照片，同学们你们知道“他”是谁吗？

2、是的，这个名字全国人民都知道，让我们一起来呼唤他的名字吧！

3、作者魏钢焰把自己心目中的雷锋写成了一首诗《雷锋之歌》。

诗人为什么要歌颂雷锋？

是怎样歌颂雷锋的？

我们一起去看看？

齐读课题，明确学习目标。

二、自主学习】

独学：

、借助课后拼音读准课后10个生字。

想一想哪些字的读音或字形容易出错？

、读熟课文、标注段落

不添字（）不掉字（）不读错（）不结巴（）

、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言概括段落大意及文章主要内容。

2、群学：

学会课后10个生字。

能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣的段落多读一读。

分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗读的方法

概括段落大意及文章主要内容）

三、【交流展示】

展示一：

指派小组朗读生字、词语，交流易错字。

（其他小组认真倾听并评价）

展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小组喜欢的方式朗读，全班评议。

展示三：

用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

四、【达标检测】

1、你学会了本课的生字词吗？

检测一下吧！

léifēnggōngxūnshèntòuguānghuīyìwàn

（）（）（）（）（）

dǎngyuánshūlǐyīnfúxiānwéihuābàn

（）（）（）（）（）

五、【整理归纳】

雷锋语录：

一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

将易错的字多读一读。

能做到吗？

闯过四关请打勾。

概括段落大意的方法有：

摘句法

归并法

取舍法

借助法

组长检测方式：

（比读、解释词语）

朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段读……）

概括课文主要内容的方法有：

段意合并法、要素综合法、课题扩展法

注意板书的美观哟！

（各小组选取其中一项准备展示）

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

注意把字写规范。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502017

课题

6、雷锋之歌（第二课时）

学习

目标

1.理解文中关键词句的含义及其表达作用，体会诗歌语言高度概括、形象生动

的特点。

2、通过反复朗读诗歌，把握诗歌大意，想象诗歌描绘的情境，感受雷锋精神。

重难点

重点：

通过诗歌描绘，想象情境，感受雷锋大公无私的精神。

难点：

理解诗歌关键词句的含义及表达作用，体会作者对雷锋精神的热情赞美，

并从中受到感染和启发。

课前准备

预习课后习题，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

一、【链接导入】

1、诗人臧克家说：

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”雷锋就是这样的人，一位普通的名人，这节课让我们继续走进《雷锋之歌》去感受雷锋的魅力！

2、齐读课题，明确学习目标。

2、【自主学习】

独学：

1、有感情的朗诵1、2节，你读懂了什么？

2、自学3、4节，在这两节里，诗人把雷锋比做了什么，你觉得哪个比得最贴切？

为什么？

3、美美地读一读5、6节，在这两节里你看到了一个怎样的雷锋？

群学：

交流独学内容。

三、【交流展示】

◎自学展示一：

展示1、2节自学成果

◎自学展示二：

展示3、4节自学成果

◎自学展示三：

展示5、6节自学成果

四、【达标检测】

1、句子创作室。

他啊！

是（），

却能够（）。

他啊！

是（），

却能够（）。

你不为（），

只为（）。

你不为（），

只为（）。

5、【整理归纳】

品读感悟：

雷锋就是这样一位普通的战士，就是这样一个可敬的战士，虽然生命短暂，却把自己所有的光华都献给了他人。

现在雷锋虽然离开了我们，但他的精神，却永远留在了我们的心中，他永远都是我们学习的榜样。

抓住关键词“唱”“无数功勋”“不朽诗文”和“一滴小小的春雨”理解。

先读一读原句，再结合自己搜集的雷锋故事来谈体会。

独学评价指南：

积极动脑，独立完成。

（2分）

自觉在导学案和教材上标注疑点、难点，书写工整。

（3分）

群学评价指南：

善于倾听，主动互检互查。

（2分）

讨论积极深入，能够质疑问难，小组帮扶到位，并能提出小组疑难问题。

（3分）

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502018

课题

7、向五星红旗敬礼（第一课时）

——升旗仪式的献辞

学习

目标

1、学会本课12个生字和生词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受课文内容，理清文章结构。

重难点

重点：

学会本课生字生词。

难点：

了解课文主要内容。

课前准备

搜集作者黄云飞的有关资料；预习课文，完成独学内容。

学习过程

方法指导

师生随笔

一、【链接导入】

1、每到周一，我们戴上鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍去操场举行升旗仪式，听到庄严的国歌奏响，看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心中有怎样的感受？

今天，我们要一起学习一篇课文《向五星红旗敬礼》，齐读课题，

2、简介作者，明确学习目标。

二、自主学习】

独学：

、借助课后拼音读准课后12个生字。

想一想哪些字的读音或字形容易出错？

、读熟课文、标注段落

不添字（）不掉字（）不读错（）不结巴（）

、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言概括段落大意及文章主要内容。

2、群学：

学会课后10个生字。

能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣的段落多读一读。

分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗读的方法

概括段落大意及文章主要内容）

三、【交流展示】

展示一：

指派小组朗读生字、词语，交流易错字。

（其他小组认真倾听并评价）

展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小组喜欢的方式朗读，全班评议。

展示三：

用简洁的语言概括每段的段落大意及文章主要内容。

四、【达标检测】

1、你学会了本课的生字词吗？

检测一下吧！

tuōmàonǐnhǎoqízhìmínzúlìshǐ

（）（）（）（）（）

mùyùxuèyèpǔxiĕzūnzhòngnúlì

（）（）（）（）（）

5、【整理归纳】

作者按升旗仪式的顺序写的这首献辞，表述了自己对五星红旗的热爱和崇敬！

将易错的字多读一读。

能做到吗？

闯过四关请打勾。

概括段落大意的方法有：

摘句法

归并法

取舍法

借助法

组长检测方式：

（比读、解释词语）

朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段读……）

概括课文主要内容的方法有：

段意合并法、要素综合法、课题扩展法

注意板书的美观哟！

（各小组选取其中一项准备展示）

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。

注意把字写规范。

自我评价：

☺

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五年级语文学科导学案

设计人：

王亚班级：

五

（2）组名：

姓名：

审核：

甘金秀编号：

502019

课题

7、向五星红旗敬礼（第二课时）

——升旗仪式的献辞

学习

目标

1、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、借助相关资料及文中关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者的感情，并从中受到激励。

3、在朗读想象中感受作者语言特点，领悟文中运用的表达方法及其表达效果。

重难点

重点：

带着热爱与崇敬的感情朗读献辞，感悟课文内容，体会作者对五星红旗