人教部编版四年级上册道德与法治第二单元教案.docx
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人教部编版四年级上册道德与法治第二单元教案
第二单元为父母分担
4、少让父母为我操心
第一课时
教学目标：
1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。
2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。
3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。
4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学重点：
认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学难点：
通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。
学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学准备：
多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。
预习要求：
观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。
针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。
教学过程：
导入新课
同学们，平时你们关注过父母的生活吗？
你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？
今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。
板书课题：
4、少让父母为我操心
活动一：
爸爸妈妈多辛苦
同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？
起床之后都要干哪些事情吗？
学生交流：
父母每天早上要做哪些事情？
预设：
我妈妈一般6:
00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:
30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。
妈妈一般6:
00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。
平时爸爸妈妈6:
00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:
00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。
教师引导：
通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。
也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。
那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？
预设：
爸爸妈妈晚上一般6:
00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。
爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。
我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。
教师小结：
由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？
学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。
预设：
爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。
我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。
教师引导：
其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！
》。
学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！
》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。
全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？
过渡：
同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？
出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？
他们的工作辛苦吗？
辛苦在哪里？
预设：
图1：
这位妈妈在菜场卖菜。
每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。
图2：
这位妈妈在采茶。
采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。
图3：
这位爸爸是柜台工作人员。
每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。
教师引导：
我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？
工作内容是什么？
他们的工作辛苦吗？
学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。
预设：
我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。
我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。
我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。
教师引导：
听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。
有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。
学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。
全班交流讨论：
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？
假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？
做些什么呢？
看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？
那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。
访问指导
要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。
出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？
教师提醒：
同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。
出示小贴士的内容：
一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。
学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。
全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。
学生进一步完善自己的访问提纲。
教师小结
同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。
不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。
4、少让父母为我操心
第二课时
复习导入
同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进行访问呢？
下面我们就来交流一下，自己的访问实录。
指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。
对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？
我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感受。
预设：
我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。
爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。
教师引导：
相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？
今天这节课，我们继续来学习这一课。
板书课题：
4、少让父母为我操心
活动二：
少给父母添麻烦
教师引导：
通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。
我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？
学生说一说自己的看法：
我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。
那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？
请看一看书上的同学是怎么做的。
出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？
他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？
预设：
图1：
在学校中把学习用品带全。
这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。
图2：
注意饮食。
这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。
图3：
外出玩耍的时候按时回家。
这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。
除了这些，我们还能做到哪些？
在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？
学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？
给父母减少麻烦。
预设：
晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。
我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。
早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。
教师引导：
可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。
出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。
了解三幅图的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？
此时父母的心情怎样？
这些麻烦可不可以省去呢？
怎样做就可以不用有这些麻烦了？
预设：
图1：
嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。
图2：
楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。
如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。
图3：
王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交道，退掉这个复读机。
如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。
教师引导：
同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。
所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。
大家有没有过这样的经历呢？
学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。
预设：
下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。
这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。
放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找了我半天才找到。
教师小结：
同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。
出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？
他这样做对吗？
可以帮爸爸妈妈分担什么？
如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。
其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？
学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。
学生先在小组里交流，然后全班交流。
教师总结
同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。
5、这些事我来做
第一课时
教学目标：
1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。
2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。
4、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。
教学重点：
认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。
教学难点：
认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。
教学准备：
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：
在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。
教学过程：
导入新课：
同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？
做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。
你们平时在家里面做家务吗？
（有的同学说做，有的同学说不做。
）
教师引导：
通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。
今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。
板书课题：
5、这些事我来做
活动一：
家务擂台赛
引导：
同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等，这些家务活你都做过吗？
是经常做还是偶尔做？
有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。
出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？
又从这些家务活中收获了什么？
这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了负担。
下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？
自己最拿手的家务事是什么？
从这些家务事中自己收获了什么？
预设：
我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。
我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水？
哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？
教师小结：
听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。
教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活，然后评选出家务小能手。
采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？
能把这项家务活做得又快又好的原因是什么？
一直坚持做这项家务活的感受是什么？
教师小结：
同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢！
到底有哪些收获呢？
出示课本33页的知识窗《做家务好处多》，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。
活动二：
愿做哪种人
教师引导：
作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。
出示课本34页的《夏丛艳日记》，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？
我们能从主人公的身上学到些什么呢？
教师引导：
其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。
下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。
学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。
不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。
出示：
妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！
妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！
爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。
同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？
为什么？
自己平时有没有像他们一样？
学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？
如果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？
小讨论
在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？
说一说自己的看法。
出示观点：
每天回家都要看书写作业，没时间做家务。
我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
天天干活太累了。
这些家务活有什么干头？
还不如出去踢球呢！
学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。
课堂总结
同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
5、这些事我来做
第二课时
导入
同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，我们继续学习这一课。
活动三、不让做，怎么办？
教师引导：
同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？
是独生子女的举手。
班级中有一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。
老师来问一问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？
很多同学都说：
我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。
教师：
是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。
下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。
出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。
学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢？
是不是也这样说过呢？
在这种情况下你是怎么办呢？
我们先来看一看，刘晓慧同学是怎么办的？
引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？
教师引导：
同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。
除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？
使他们理解我们呢？
学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。
教师小结：
刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。
在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。
第一块磨石：
道理模式
大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？
出示《一屋不扫，何以扫天下》故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。
教师引导：
同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗
第二块磨石：
恒心模式
出示名言：
“万事从来贵有恒”。
学生读一读，说一说这句话的意思。
教师小结：
“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会成功的。
同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。
第三块磨石：
巧思模式
选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。
比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。
谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？
学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。
教师：
是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。
活动四：
你家务活签约
教师引导：
同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。
只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能够成为家务小能手。
首先，老师来了解一下大家做家务的情况。
出示课本第39页的“比一比”调查表，学生看一看，并根据实际情况填一填，然后全班交流交流。
我们并不是每一件家务活都会做，但是我们可以学习。
老师想问一下，你打算向谁学习？
学什么家务活？
又怎么学习呢？
学生在小组里交流交流，说一说自己的打算，并完成相应的表格。
想学习家务活
向谁学习
怎么学习
全班交流，共同完成家务学习表。
预设：
想学习家务活
向谁学习
怎么学习
学习做菜
向爷爷奶奶学
仔细看，动嘴问，爱思考，多动手
学习做菜
从电视里学
认真看电视，多动脑筋，多动手练习
学习整理房间
向妈妈学
多请教，多练习
叠衣服
向姐姐学习
多请教，勤动手
教师引导：
其实做家务还有很多诀窍呢！
运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。
相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。
除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？
赶紧向大家介绍一下吧。
学生说一说自己知道的家务小妙招，在全班交流交流。
教师引导：
同学们，通过这两节课的学习，我们已经树立了做家务的意识，也掌握了一些做家务的本领，下面就看大家的实际行动了，老师想问大家一下，我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢？
在回答这个问题之前，我们来看一看阳阳同学是怎么做的？
学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章，了解阳阳是怎样积极主动做家务的？
从中得到什么启发？
（设计一些有趣的活动，可以调动大家做家务的积极性和主动性。
）
除了书本上提到的这些主题活动之外，你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
学生分小组讨论交流，想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。
预设：
可以把班级分成几个小组，每个小组进行比赛，每天早上到学校交流，看哪个小组的同学做家务最积极，评选出“家务优胜小组”。
引导学生签一个《家务承诺书》，唤醒同学们做家务的意识。
同学们，经过这两节课的学习，大家想不想为家庭做一点贡献，做一点力所能及的家务事呢？
我们就来签一份《家务承诺书》。
出示课本41页的《家务承诺书》，引导学生看一看，了解《家务承诺书》的内容，并对照《家务承诺书》的内容，想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求，能做到的，就签上自己的名字。
举行全班签《家务承诺书》活动。
课堂总结
同学们，《家务承诺书》上签上了自己的名字，也就有了一份承诺，希望大家能够信守自己的承诺，积极主动的坚持做家务，一个月后，我们再来看看大家坚持得怎样，到时，我们将在全班搞一个“家务交流会”。
6、我的家庭贡献与责任
教学目标：
1、认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献。
2、认识到家庭中的每个人能力不同，为家庭所做的贡献也不一样，但是，不管是谁，只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。
3、在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神。
4、认识到承担家庭责任，并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。
教学重点：
引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。
教学难点：
树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。
教学准备：
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求：
观察日常生活中，爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献？
付出了怎样的责任？
想一想我们该怎样为家庭作贡献、负责任？
教学过程：
导入新课
同学们，你们一家有几口人呢？
都有谁？
（学生说一说自己的家庭人员。
）在你们家庭中，谁对家庭做出的贡献比较大呢？
（爸爸妈妈）是的，爸爸妈妈对家庭的贡献是最大的，责任也是最大的。
那么，我们作为小孩子，是不是对家庭就没有贡献，也没有责任呢？
今天这节课我们就来讨论这个话题。
板书课题：
6、我的家庭贡献与责任
活动一：
我的家庭贡献
1、教师引导：
一个周末的晚上，秦朗家里开了一个家庭会议，主题是“每个人的家庭贡献”。
秦朗心想：
我自己这么小，能为家庭做什么贡献呢？
可是，在家庭会议上，爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。
我们来看一看爸爸妈妈说了什么。
出示课本42页的插图，引导学生看一看，并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话，想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦朗做出了什么贡献？
教师小结：
同学们，我们的年纪虽然小，但是我们对家庭也是有贡献的，想一想，我们大家对家庭有没有做出自己的贡献呢？
学生分小组交流，说一说自己对家庭所作的贡献，然后全班交流。
教师小结：
同学们，家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的互相陪伴，互相关心，互相支持，都是家庭成员对家庭的贡献。
2、出示课本43页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字，说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献？
对家人的陪伴、关心和支持，这就是对家庭的贡献。
那么，在我们身边，有没有家人之间相互陪伴，相互关心，相互支持的事情呢？
请大家举举例子。
学生先在小组内交流，经过小组讨论，选出代表在全班交流。
预设：
我陪爷爷奶奶去散步。
星期天，爸爸妈妈比较忙，我就主动提出在家照顾弟弟。
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