江西省东乡县高考语文仿真模拟信息卷一.docx
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江西省东乡县高考语文仿真模拟信息卷一
江西省东乡县高考语文仿真模拟信息卷
（一）
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共1题；共6分）
1.（6分）（2019高三上·资阳月考）阅读下面的文字，完成下面各题。
上世纪一段时期内，工艺的传承大多还停留在师徒传授等传统方式中，许多人没有经历提升创造力的系统训练，很难 作品符合时代的思想内涵。
因此中国工艺生态的转变，其倡导者必须要有鉴往知来、 的战略眼光。
新中国成立之后，传统工艺几度春风，历史上不受重视的工匠，获得尊重和推崇。
（）。
手工劳作者地位的提高，是对个体创造力的肯定，直接推动了工艺的繁荣和发展。
新中国教育事业的发展，老一辈工艺人比“匠二代”汲取更多的文化雨露的孕育。
如今国家启动“中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划”，让包括工艺人在内的非遗传承人群进入高校学习，提高工艺人的传承能力、传承水平，增强“匠二代”对工艺文化的参与热情。
从新一代工艺人投身文创的热情里，可以聆听到时代对工艺文化创新的呼唤，可以 年轻一代工艺人主动求变的热切愿望。
对于接受过系统教育的年轻一代工艺人而言，他们不愿意也不可能完全重复祖辈的传统工艺制作。
，他们处在由工业文明向信息文明飞跃的时代。
生产力变革改变着工艺生态。
作为工艺大国，中国有变革的勇气，这既依赖于从业者的辛勤耕耘，又依靠社会的全面进步。
（1）依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A.给予 高瞻远瞩 窥视 斗转星移
B.赋予 高屋建瓴 窥视 斗转参横
C.赋予 高瞻远瞩 窥见 斗转星移
D.给予 高屋建瓴 窥见 斗转参横
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A.新中国教育事业的发展，老一辈工艺人比“匠二代”获得更多的文化雨露的孕育
B.新中国教育事业的发展，“匠二代”得到比老一辈工艺人更多的文化雨露的滋养
C.新中国教育事业的发展，让“匠二代”得到比老一辈工艺人更多的文化雨露的滋养
D.新中国教育事业的发展，让老一辈工艺人比“匠二代”获得更多的文化雨露的孕育
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A.特别是各级工艺美术大师的评选，不但提高了整个行业的社会知名度，也提高了工艺人的地位
B.特别是各级工艺美术大师的评选，不但提高了整个行业的地位，也提高了工艺人的社会知名度
C.工艺人的社会知名度和整个行业的地位能得到提高，各级工艺美术大师的评选活动功不可没
D.整个行业的地位和工艺人的社会知名度能得到提高，各级工艺美术大师的评选活动功不可没
二、现代文阅读（共3题；共27分）
2.（6分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
情与辞
朱光潜
一切艺术都是抒情的，都必表现一种心灵上的感触，显著的如喜怒爱恶哀愁等情绪，微妙的如兴奋颓唐忧郁宁静以及种种不易名状的飘来忽去的心境。
文学当作一种艺术看，也是如此。
不表现任何情致的文字就不算是文学作品。
文字有言情说理叙事状物四大功用，在文学的文字中，无论是说理叙事状物，都必须流露一种情致，若不然，那就成为枯燥的没有生趣的日常应用文字，如账簿、图表、数理化教科书之类。
不过这种界线也很不容易划清，因为人是有情感的动物，而情感是容易为理、事、物所触动的。
许多哲学的，史学的，甚至于科学的著作都带有几分文学性，就是因为这个道理。
我们不运用言辞则已，一运用言辞，就难免要表现几分主观的心理倾向，至少也要有一种“理智的信念”，这仍是一种心情。
情感无法直接表现于文字，都必借事、理、物烘托出来，这就是说，都必须化成思想。
行文的第一步要心中先有一种情致，其次要找出具体的事物可以烘托出这种情致，最后要找出适当的文辞把这内在的情思化合体表达出来。
创造也并非无中生有，它必有所本，自然就是艺术所本。
艺术根据自然，加以熔铸雕琢，选择安排，结果乃是一种超自然的世界。
艺术之所以为艺术，全在“自然”之上加这一番“人为”。
情是自然，融情于思，达之于辞，才是文学的艺术。
在文学的艺术中，情感须经过意象化和文辞化，才算得到表现。
浑身都是情感不能保障一个人成为文学家，犹如满山都是大理石不能保障那座山有雕刻，是同样的道理。
一个作家如果信赖他的生糙的情感，让它“自然流露”，结果会像一个掘石匠而不能像一个雕刻家。
雕刻家的任务是给那块顽石一个完整的形式，一条有灵有肉的生命。
英国诗人华兹华斯有一句名言：
“诗起于在沉静中回味过来的情绪。
”在沉静中加过一番回味，情感才由主观的感触变成客观的观照对象，才能受思想的洗炼与润色，思想才能为依稀隐约不易捉摸的情感造出一个完整的可捉摸的形式和生命。
这个诗的原理可以应用于一切文学作品。
就大概说，文学作品可分为三种，“情尽乎辞”，“情溢乎辞”，或是“辞溢乎情”。
心里感觉到口里也就说出十分，那是“情尽乎辞”；心里感觉到十分，口里只说出七八分，那是“情溢乎辞”；心里只感觉到七八分，口里却说出十分，那是“辞溢乎情”。
就常识说，情尽乎辞也应该是文学的理想。
不过，“情溢乎辞”也未尝没有它的好处。
语文有它的限度，尽情吐露有时不可能，纵使可能，意味也不能很深永。
艺术的作用不在陈述而在暗示，古人所谓“言有尽而意无穷”。
含蓄不尽，意味才显得闳深婉约，读者才可自由驰骋想象，举一反三。
把所有的话都说尽了，读者的想象就没有发挥的机会，虽然“观止于此”，究竟“不过尔尔”。
拿绘画来打比，描写人物，用工笔画法仔细描绘点染，把一切形色都尽量地和盘托出，结果反不如用大笔头画法，寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动有趣。
画家和画匠的分别就在此。
画匠多着笔墨不如画家少着笔墨，这中间妙诀在选择与安排之中能以有限寓无限，抓住精要而排去糟糠。
（选自《谈美·谈文学》，有删改）
（1）下列关于“情与辞”的表述，不正确的一项是（）
A.“情”无法直接用“辞”来表现，不借助事、理、物是没有办法表现出来的，这意味着“情”最终必须转化为思想。
B.“情”是一种自然状态，只要将其融合到思想之中，就是文学的艺术；“辞”是用来表达思想情感的，它是思想情感的载体。
C.文学作品可以依据作者写出来的话是否完全把心里的感觉说尽，大体分为“情尽乎辞”“情溢乎辞”“辞溢乎情”三种。
D.从常识上讲，情尽乎辞，也就是作者写出来的文字能把心里所有的感觉完全表现出来，应该是文学的理想。
（2）下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（）
A.作为一种艺术形式，文学必须具有抒情性并表现某种心灵上的感触，这种感触可以是明显的或微妙的，甚至可以是难以表达的。
B.艺术来源于自然，艺术根据自然，经过文学家的熔铸雕琢，选择安排，而不是无中生有地胡乱创造，结果就是一种超自然的世界。
C.在文学的艺术中，情感须经过意象化和文辞化，才算得到表现，因此一个作家不能仅信赖自己的生糙的情感，让情感“自然流露”。
D.英国诗人华兹华斯有一句名言：
“诗起于在沉静中回味过来的情绪。
”这句名言表达出来的关于诗的原理可以应用于一切文学作品。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.文学作品中的无论是说理叙事状物，都必须流露一种情致，缺少情致的文字，那就成为枯燥的没有生趣的日常应用文字。
B.许多哲学的，史学的，甚至于科学的著作都带有几分文学性，这是因为人是有情感的动物，而情感又容易为理、事、物所触动。
C.心里感觉到十分，口里只说出七八分，这种“情溢乎辞”的文学作品的意味更加深永，还可让读者自由驰骋想象，举一反三。
D.用绘画来比喻文学创作的高明之处在于形象生动地说明了在表达某种感情时，文字越多就越啰唆，而语言越简省就越生动有趣。
3.（9分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
中小学生“是否在培训班学习过”调查情况 家长对孩子参加课外辅导支出意愿
（摘编自中国产业信息网）
材料二：
今年“两会”，减轻中小学生负担问题成为一个热点。
政府工作报告专门提到“着力解决中小学生课外负担重问题”，显示了政府对这一问题的重视和解决问题的决心。
据3月10日《吉林日报》报道，东北师范大学附属中学校长邵志豪代表认为，校外培训机构应该发挥补充学校教育、丰富教育类型、促进个性成长的功能，成为教育领域供给侧改革的重要一笔，以解决教育发展中不充分的问题。
“这需要我们加大校外培训机构的规范和监督”。
日前，某机构负责人称，要将内容研发作为重中之重，以“能力”“素养”为目标，坚决避免超纲和超前，并表示，通过互联网、大数据、人工智能等科技精准辅导，通过科技和互联网降低学生的学习时间和学习成本，提升学生的学习效率，同时减少家长的经济负担。
“科技减负”的愿景虽然很动听，但是，葫芦里卖的究竟是什么药，也需要继续观察。
（摘自2018年3月10日《新京报》）
材料三：
学生减负问题今年“两会”期间成为一个热词。
“减轻学生学业负担，指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分‘负担’。
”陈宝生说，为学生“减负”要从学校、校外培训机构、考试评价方式、老师教学、家长和社会多方面进行。
他指出，要加强学校科学管理，治理整顿各类培训机构，改变、完善考试评价方式和学业考试办法，不以分数高低对学生排名，不炒作高考状元；老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲，引导学生参加培训班；整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观。
“这些年各种校外培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。
”陈宝生说，“有一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给孩子制造负担，这种现象绝不允许”。
（摘自2018年3月17日《新京报》）
材料四：
在“校内减负”初见成效的当下，校外培训机构却裹挟家长和孩子一路狂奔，成了“校外增负”的主力军。
2018年2月，教育部等四部门联合印发通知，对此进行专项治理，本次专项治理行动是全面治理的开端，下一步将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系，研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见，缓解广大学生和家长对校外培训的依赖。
（摘自2018年3月22日《人民日报》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）
A.
B.
C.
D.
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A.材料一显示现在的中小学生大部分有过在课外培训机构学习的经历，可见课外培训机构已经成为增加中小学生课业负担的源头。
B.从材料一看有绝大部分家长对课外培训机构还是认可的，愿意为孩子掏钱，这也成为近几年课外培训机构迅猛发展的一个原因。
C.减轻中小学生负担问题已经成为一个社会热点，得到了政府的重视，今年“两会”期间政府工作报告专门提到要着力解决这一问题。
D.课外培训机构开设的某些课程，超出了教学大纲的要求，违背了教学和学生身心发展规律，成为学生负担，这些内容必须减掉。
（3）校外培训机构成为众矢之的，如何才能让其更好地为教育服务，请从不同的角度谈谈你的看法。
4.（12分）（2018·长沙模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
山里人
侯发山
周末，我和老孟等几个朋友驱车前往靠山屯的一家农家乐，那儿有土鸡肉、野兔等野味，还有乌龟、鹿肉什么的。
我去的次数多了，跟老板二狗熟悉，他透露说也有一部分是圈养的，其实他不说我也能猜测个八九不离十。
老孟，是个盖房子的，尊称房地产商，这天是他请客。
刚坐下，就对二狗豪气十足地说：
“先来盘鳄鱼肉。
”
二狗看看这个，看看那个，为难地说：
“老板，小店没有这个。
”
老孟眼也不瞄二狗，“啪”地声甩出鼓囊囊的钱包：
“不差钱，上。
”
二狗忙掏出烟来给我们散烟：
“老板，这个真没有。
不信您问候老板。
”
“行了老孟，有那个意思就行了……来，土鸡一只，野兔一份……”二狗拿我当救星，我不能不出面。
我知道老孟这人，在有些人面前当孙子，来这里尝尝当大爷的滋味，找找平衡。
二狗这儿有个规矩，怕客人喝多后算账掰扯不清，点菜后先交钱再上菜。
点完菜，二狗一算账，四百八。
老孟从钱夹里捻出四张老人头。
二狗死活不愿意，说俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。
老孟又抽了一张五十的。
二狗还是不愿意。
我见识过二狗的较真，劝老孟：
“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。
”
老孟没说话，又掏出一张十元的。
“还差二十。
”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖。
”
我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：
“不用找了。
”
二狗也不说话，又找回老孟三十元。
“太抠了，以后打死我也不来了。
”老孟黑着脸。
菜一道道上来了。
味道嘛，也确实不错。
气氛在酒精的滋润下活跃起来，老孟的脸色慢慢变得红润了。
这就好，吃饭嘛，要的就是心情。
这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：
“一碗鸽子面。
”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。
面条还没做成，男孩到门外边耍去了。
我忍不住提醒二狗：
“狗老板，你看清楚了，那可是冥币！
”
“我知道。
”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。
“难道男孩的父亲是个地头蛇？
”我有点糊涂地看着二狗。
二狗淡淡一笑：
“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，常把冥币当钱使。
”
老孟附和道：
“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。
”听口气，完全是在嘲讽二狗。
“他也只是买碗面，没啥。
”二狗不以为然。
我由衷地说：
“你这么好心，孩子真幸运。
”
二狗说：
“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。
”
这时，服务员刚好过来端菜，她说：
“这个孩子是村长的。
”
原来如此！
我恍然大悟。
老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：
“谁说山里人老实？
也会拍马屁嘛。
”
二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：
“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。
”
想想也是的，谁让人家的爸爸是村长呢？
许多事要仰仗人家。
这么一想，我也就释然了，忙给老孟碰杯，不让他再嘲弄二狗。
“明白了，村长挂着账……行。
狗老板会做生意。
”老孟一副豁然明白的样子。
“肯定这样。
”在座的一个朋友同意老孟的说法。
难道他们说的是事实？
我眨巴着眼盯着二狗。
如果真是如他们所说，错也不在二狗。
二狗没接话茬，叹口气，说：
“去年秋天一个晚上，大暴雨，村长进山巡视，见屋子裂缝了，忙背出孤寡老人刘大爷，刘大爷说收音机还在屋里。
村长刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了……刘大爷在屋子前跪了整整一天。
”
我们几个人一下子都沉默了。
半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。
我说：
“嘴又馋了？
”老孟说：
“那个农家乐还真有点味道。
”
（有删改）
（1）下列对文章的理解，最不正确的两项是（）
A.小说开篇写老孟点菜时先点鳄鱼肉，再“甩出鼓囊囊的钱包”，言行看似充满豪气，实际上是老孟在山里人面前显示优越感。
B.“忙掏出烟来给我们散烟”，表现了二狗对顾客的恭敬，其中含有没能满足顾客要求的歉意，也有与顾客拉近情感距离的善意。
C.二狗将团在手里的红色钱币撕掉，说明他知道自己从男孩手中接过来的就是冥币，那一刻他的内心有着深深的无奈和愤怒。
D.服务员的插话交代了孩子的身份，却也招来了老孟对二狗的冷嘲热讽，使“我”也对二狗的做法的正当性产生了怀疑，鄙视二狗。
E.小说插叙了村长为救刘大爷牺牲的内容，解说了男孩免费吃面的原因，也展现了山村淳朴的民风，升华了小说表达的情感。
（2）小说结尾老孟说“那个农家乐还真有点味道”，这样写有什么作用？
请简要分析。
（3）关于本篇小说的主人公，有人说是二狗，有人认为是老孟。
请结合全文，谈谈你的看法。
三、文言文阅读（共1题；共11分）
5.（11分）（2017·河东模拟）阅读下面的文言文，完成下列小题
秦晋殽之战
杞子自郑使告于秦曰：
“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。
”穆公访诸蹇叔。
蹇叔曰：
“劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。
且行千里，___谁不知？
”公辞焉。
召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。
蹇叔哭之，曰：
“孟子！
吾见师之出,而不见其入也！
”公使谓之曰：
“尔何知！
中寿，尔墓之木拱矣！
”蹇叔之子与师，哭而送之曰：
“晋人御师必于殽。
殽有二陵焉：
其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。
必死是间，余收尔骨___!
”秦师遂东。
三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。
王孙满尚幼，观之，言于王曰：
“秦师轻而无礼，必败。
轻则寡谋，无礼则脱。
入险而脱，又不能谋，能无败乎？
”
及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘①韦先，牛十二犒师，曰：
“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。
不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。
”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
使皇武子辞焉，曰：
“吾子淹久于敝邑，唯是脯资、饩牵竭矣。
为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？
”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰：
“郑有备矣，不可冀也。
攻之不克，围之不继，吾其还也。
”灭滑而还。
晋原轸曰：
“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。
奉不可失，敌不可纵。
纵故患生；违天不祥。
必伐秦师！
”栾枝曰：
“未报秦施而伐其师，其为死君乎？
”先轸曰：
“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？
吾闻之：
‘一日纵敌，数世之患也’。
谋及子孙，可谓死君乎！
”遂发命，遽兴姜戎。
子墨衰绖②，梁弘御戎，莱驹为右。
夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。
遂墨以葬文公，晋于是始墨。
文嬴请三帅，曰：
“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？
使归就戮于秦，___逞寡君之志，若何？
”公许之。
先轸朝，问秦囚。
公曰：
“夫人请之，吾舍之矣。
”先轸怒曰：
武夫力而拘诸原妇人暂而免诸国堕军实而长寇仇亡无日矣不顾而唾公使阳处父追之及诸河则在舟中矣。
释左骖，以公命赠孟明。
孟明稽首曰:
”君之惠,不以累臣衅鼓；使归就戮于秦,寡君之以为戮,死___不朽。
若从君惠而免之，三年将拜君赐。
”秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：
“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。
”不替孟明，曰：
“孤之过也，大夫何罪？
且吾不以一眚掩大德。
”
（选自《左传》）
【注】①乘：
数词“四”，古时一车四马称为一乘，因一乘有四马，故乘又常作数词“四”用②衰绖：
指丧服
（1）
对下列各句中划线词的解释，不正确的一项是（）
A.轻则寡谋，无礼则脱 脱：
轻率，放任
B.以乘韦先，牛十二犒师 韦：
熟牛皮
C.则束载、厉兵、秣马矣 厉：
严格约束
D.彼实构吾二君 构：
挑拨离间
（2）
依次填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）
①且行千里，___谁不知？
②必死是间，余收尔骨___!
③___逞寡君之志，若何？
④寡君之以为戮,死___不朽。
A.则 焉 而 且
B.则 也 以 而
C.其 也 而 而
D.其 焉 以 且
（3）
文中画线的句子，断句最合理的一项是（）
A.武夫力而拘诸原妇人/暂而免诸国/堕军实而长寇仇/亡无日矣/不顾而唾/公使阳处父追之/及诸河/则在舟中矣。
B.武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/堕军实而长寇仇/亡无日矣/不顾而唾/公使阳处父追之/及诸河/则在舟中矣。
C.武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国堕军/实而长寇仇亡/无日矣/不顾而唾公/使阳处父追之/及诸河/则在舟中矣。
D.武夫力而拘诸原/妇人暂而免诸国/堕军实/而长寇仇/亡无日矣/不顾而唾公/使阳处父追之及诸河/则在舟中矣。
（4）
以下六句话编为四组，全都表现蹇叔直接谏阻秦穆公不要冒险行事的理由的一组是（）
①劳师以袭远，非所闻也
②必死是间，余收尔骨焉
③师之所为，郑必知之
④勤而无所，必有悖心
⑤吾见师之出而不见其入也
⑥且行千里，其谁不知
A.①③⑥
B.①⑤⑥
C.②④⑤
D.②③④
（5）
下面对原文的理解与分析，不正确的一项是（）
A.此文通过“哭师”、“观师”、“犒师”等侧面描写，揭示了春秋时代以强凌弱、以众暴寡的社会现实。
B.秦国得到安插在郑国的奸细杞子的密报后，准备攻打郑国，却遭到了蹇叔的强烈反对，蹇叔的警告不但没有使孟明等警惕起来，反而招来了他的一顿奚落。
C.文章从头到尾，有一个中心，就是殽之战；有一个纵线，就是时间，具体的事件出现三次：
事件则是侧向的，无论怎样枝蔓，最终还是回到了殽之战这个中心点上，结构严谨，线索分明。
D.按照周时的礼节，诸侯国军队路过天子都城——洛邑，一律要免胄、丢甲、束兵、步行，但秦的军士只是去了头盔，显得轻狂无力，据此，年幼的王孙满预告：
“轻而无礼，必败。
”
（6）
将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
①“不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。
”且使遽告于郑。
②郑有备矣，不可冀也。
攻之不克，围之不继，吾其还也。
③孤之过也，大夫何罪？
且吾不以一眚掩大德。
四、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
6.（7分）（2018高三上·哈尔滨开学考）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
山坡羊•西湖杂咏 春
薛昂夫
山光如淀，湖光如练，一步一个生绡（注）面。
扣逋仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍。
管甚月明归路远。
船，休放转；杯，休放浅。
【注释】生绡：
没经过漂煮的丝织品，可以作画。
（1）下列关于这首作品的赏析，不正确的一项是（）
A.开头三句使用比喻手法写春日的西湖，赞美了西湖的一步一景、风光如画。
B.“逋仙”是林逋，“坡仙”指苏东坡，作者将两人称为“仙”，表现了对二人的崇拜。
C.“扣逋仙，访坡仙”写作者想要游遍西湖的迫切心情，也体现了西湖丰富的文化底蕴。
D.该曲表达了作者贪恋西湖美景，不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情。
（2）请从情感表达的角度分析曲中“船，休放转；杯，休放浅”与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。
五、情景默写（共1题；共3分）
7.（3分）（2017高一下·绍兴期末）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）
________，其势不俱生。
吾所以为此者，________！
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）
丰草绿缛而争茂，________。
________，木遭之而叶脱。
（欧阳修《秋声赋》）
（3）
________，________。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
（4）
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
________，________。
（柳永《雨霖铃》）
（5）
青山隔送行，________，淡烟暮霭相遮蔽。
________，禾黍秋风听马嘶。
（王实甫《长亭送别》）
六、语言表达（共2题；共6分）
8.（1分）（2017高一上·佛山期中）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
朱自清的散文语言一贯有朴素的美，他巧妙地运用比喻，启发读者的联想和想象，使画面的色彩淡中有浓。
如写静态的荷花，连用三个比喻：
“正如一粒粒的明珠”，是写①________；“又如碧天里的星星”，是写②________；“又如刚出浴的美人”，是写③________。
这些词语全无奇异之处，却有着特殊的
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