三年数学.docx
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三年数学
课题:
秒的认识
第课时课型:
新授课总节
教学目标:
1学生能认识时间单位“秒”,知道1分=60秒
2初步建立1分1秒的时间观念,体验数学与生活的联系
3学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力教学重点:
形成对时间的观察能力;
教学难点:
初步建立“秒”的具体概念
教学准备:
作业纸、各种钟表、钟面模型等
教学过程:
一、创设情境,激趣感知
1播放钟表走动的声音
请小朋友仔细听一听,这是什么声音?
2师:
对,这是时钟行走的声音,是时间的脚步声你能说说现在是几时几分吗?
(时钟上显示11:
59)
3揭题:
像刚才这样,计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位—秒今天这节课,我们就学习有关“秒”的知识(板书课题:
秒的认识)
4说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?
学生自由说一说
二、自主探索,合作求知
1探索计量“秒”的工具,认识秒针和1秒(4人一小组合作交流有关“秒”的知识)
2认识几秒
问:
秒针从12走到1走了几秒?
秒针从2走到4走了几秒?
你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒?
(轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的,上来指一指)秒针从12绕一圈,走到12,经过了多长时间?
3教学1分=60秒
①观察验证:
秒针走1圈,是多少秒?
分针走多少,是几分?
②板书:
“1分=60秒”
③1分就是60秒,那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢?
(30秒)
4、体会1秒的长短
①1秒到底有多长呢?
仔细听一听钟表的“嘀嗒”声
②拍手练习,每秒拍一下手
③你能做一个动作来表示1秒吗?
(小组讨论后汇报)
5、1秒的价值出示一组数据
如:
飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米
喷气式飞机每秒飞行500米卫星每秒飞行7900米
现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
三、课堂作业
四、全课总结
同学们,时间是1分、1秒积累起来的,今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学习了很多知识,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人,让我们永远铭记古人的
教诲:
一寸光阴一寸金,(生齐声接)寸金难买寸光阴!
五、板书:
教学反思:
课题:
时间的计算
第课时:
课型:
新授课总节
教学目标:
1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点:
掌握时间单位之间的简单换算
教学难点:
求经过的时间的方法
教学准备:
钟表
教学过程:
一、复习口答:
1、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格.
2、时钟从一个数走到下一个数是().分针从一个数走到下一个数是().秒针走一圈是()分.
3、1时=()分1分=()秒二、学习新知1、学习例1.
(1)出示例1:
(2)老师提问;谁知道2时等于多少分?
说一说你是怎样想的.(因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分.所以2时是120分.)
老师板书:
2时=120分
(3)练习:
3分=()秒,你是怎样想的
(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、学习例2。
(1)出示例2:
引导学生观察钟表上所表示的时间,小明几点离家,几点到校?
(小明7:
30离校,7:
45到校。
)
(2)提问:
小明从家到学校用了多少时间?
你是怎样算的?
独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以这样想:
45减30,也就是15分。
)
三、巩固练习:
1、3时=()分,4分=()秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
师问:
你能帮助小红计算一下,还要等多久呢?
用钟表演示。
引导学生观察从8:
40到9:
00要经过多长时间。
4、课堂作业:
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练:
1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
六、课堂小结:
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。
希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。
7、板书
教学后记:
课题:
时、分、秒的练习
第课时课型:
新授课总节
教学目标:
1、使学生进一步掌握时间单位的进率,会正确地换算。
2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
教学重点:
会灵活地计算经过的时间
教学难点:
时间单位之间的换算。
教学准备:
钟表
教学过程:
一、学前准备:
1、1分=()秒2时=()分
2、上午第一节课()时()分开始,一节课是()分。
3、张小琴跑60米的成绩是9()。
4、完成练习十四第6题。
5、完成练习十四第7题。
二、巩固提高:
1、完成练习十四第8题。
学生先进行小组讨论,再进行全班交流。
(1)上午第一节课用了40分。
(2)下午2:
10同学们在上第一节课。
(3)我最晚7:
00起床,学校要求7:
40到校,我最晚7:
30从家出发,那么7:
00起床到7:
30这段时间我可以锻炼一下身体,大约用15分钟,再洗漱和吃早饭大约用15分钟。
(4)不能提出许多问题,如:
A、中午11:
30同学们正在做什么?
B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间?
C、中间休息多少时间?
三、课堂作业:
1、4时=()分3分=()秒5时=()分8分=()秒
2、在()里填上“>、<或=”。
48秒()1分1秒()60分1时()60秒1时()55分3分()3秒2分()120秒
3、吃一顿饭大约要用15()。
四、思维训练:
1、时针与分针重合在一起时是()时整,时针与分针组成一条线时是()时整,时针与分针成直角时是()时整。
2、小强开始做作业,从镜子里看到钟面(该钟面只有刻度没有数字)是6:
15,做完作业后,再看桌上的钟正好也是6:
15,这是怎么回事?
他做作业花了多少时间?
五、课堂小结:
我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。
时间不等人,只要你抓紧每一分每一秒,生活就会有意义。
6、板书:
教学后记:
练习填一填、说一说
第课时课型:
练习课总节
教学目标:
1使学生巩固对时间的认识和计算
2培养学生养成从小珍惜时间,合理安排时间的好习惯
3加强数学知识与现实生活的联系,逐步培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力
教学重点:
加强数学知识与现实生活的联系,逐步培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力
教学难点:
学生能从不同渠道获取信息的意识和能力
教学准备:
小黑板
教学过程
一、谈话激趣,激发学习的兴趣
师:
在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔,这不,芳芳变成了小老婆婆,你们想帮助芳芳找回自己的时间吗?
学生:
想
二、观察比较,发现存在的问题
1看看芳芳
师;为什么妖魔会偷芳芳的时间呢?
你能猜一猜吗?
学生提出自己的意见:
不珍惜时间、睡懒觉„„
师:
我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间,你发现了什么?
起床离家到校放学睡觉
8:
108:
258:
404:
1011:
20
学生小组讨论,老师及时参与
学生交流发现:
她是8:
10起床,8:
25离开家„„晚上11:
20睡觉
2说说自己
师:
你是怎样安排自己的作息时间的呢?
小组之间展开讨论
3比一比,发现问题
4查查资料
什么时候起床比较合适?
什么时候睡觉合适呢?
小学生要睡多长时间才算充足呢?
5找到问题的根源
师:
同学们通过查资料,知道要合理安排自己的时间,早睡早起,不能让时间悄悄流走,做一个珍惜时间的好孩你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走时间吗?
三、实践创造,解决问题
请同学们帮芳芳调整她的作息时间
四、创新活动自己设计,合理安排时间
师:
看着芳芳找回自己的时间,你有什么感想?
生:
珍惜时间,按时回家,完成作业„„
师:
放学后就是要及时完成作业,晚上才能按时睡觉,你昨天完成作业需要多长时间呢?
生:
各小组进行统计
师:
根据统计,你能说说谁的家庭作业完成得最快?
你能说说为什么完成得快吗?
我们大家应
该学习他什么地方?
五、小结:
今天的时间是不会重复的,要合理安排时间,认认真真学习,快快乐乐玩耍,这样才学
6、板书
教学后记:
课题:
两位数加两位数的进位加法
第课时课型:
新授课总节
教学目标
1使学生掌握笔算加法的法则
2能正确的进行万以内连续进位加法
3培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识
教学重点能正确进行万以内连续进位的加法
教学难点掌握笔算加法的法则
教学准备教科书第15页挂图或课件
教学过程
一、创设情境、复习导入
师:
同学们,我特别喜欢动物,如:
鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等„„,它们特别美丽、可爱,你们呢?
你们喜欢什么动物?
(师生交流,学生畅谈)
教学过程说明:
以谈话自然导入,引起学生注意,同时进行保护动物的教育
师:
同学们看(这些动物漂亮吗?
(漂亮)这些动物是我国的特级保护动物,你知道咱们国家动物有多少种吗?
多少种已经快离我们而去了吗?
请看:
(出示第15页统计表)激起学生学习的欲望
师:
你们有什么想说的、想问的吗?
(可能有些同学不懂什么是哺乳类两栖类,还可能不懂什么是濒危等,老师要解释)数学是枯燥的,但生活是丰富的,在数学教学中渗透保护小动物的观念,激起保护动物的欲望
老师:
有那么多种可爱的动物都快要灭绝了,好可怜,我们得保护它们生:
„„
师:
同学们说得真好!
要保护它们应从小做起,更重要是学好知识,才知道如何保护它们!
二、学习新知
请看(出示第15页中国部分动物种数统计表)
师:
中国特有的动物种数(边问边板书)鸟类有几种?
生:
(答),
师板书,爬行类有多少?
生(答),师板书(用表格形式表示出来)
师:
你们能提出什么问题?
生:
(答)
学生提出这两种动物一共有多少种?
后引导学生列出算式
生:
(列出算式)98+25学生试作,师巡视集体反馈
师:
从哪一位算起:
相加满十怎么办?
进位的数怎么办?
个位:
8加5得13,在个位上写3,向十位进1
十位:
9加2得11,再加上个位进上来的1得12,这时十位上写2,向百位进1
百位:
因为十位满了一个十,所以向百位进1,此时百位就写1
三、巩固、反馈
(1)完成第16页做一做
(2)完成第17页1—3题
4、课堂小结
5、板书
教学后记:
课题:
两位数加两位数
第课时课型:
新授课总节
教学目标:
1、充分利用课件等直观手段,帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3、促进学生形成初步的计算意识,养成认真计算和书写的习惯。
教学重点:
两位数加两位数的笔算方法,不要忘记当个位满十,向十位进一。
教学难点:
用两位数加两位数的计算来解决实际问题。
教学准备:
小黑板、图片
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你们喜欢花吗请大家欣赏几幅图片象这种美丽的樱花树一共有23棵,松树有19棵,紫荆花一共有21棵。
看着这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
(如果学生提的不是加法的,师问:
你能提一个用加法计算的问题吗?
)刚才,同学们仔细观察,一起提出了这么多有价值的数学问题,下面我们先来解决这两个问题,好吗?
(黑板出示)
(1)樱花树和松树一共有多少棵?
(2)松树和紫荆花一共有多少棵?
先来看第一个,谁能列一个算式?
23+19=
2、进入新课:
这个题的结果是多少呢?
先考虑一会,然后跟你的同位说一下,你是怎么想的?
(同桌交流)学生可能会说出以下几种方法:
(1)23+10=33,33+9=42;
(2)3+9=12,20+10=30,30+12=42;
(3)23+9=32,32+10=42。
如果学生不说竖式,教师指着黑板引导:
能不能用我们上节课学习的竖式来解决?
如果学生说用竖式,教师接着就说:
那你自己用竖式做一做,遇到困难可以同位互相商量一下,也可以用学具摆一摆,好吗?
咱们一起来看一下这个同学做的,(指着板书让同学们将这个题顺一遍):
个位3+9=12,师问:
个位相加满十了,在竖式中满十该怎样写呢?
(引导学生说出:
在个位写2,十位写1,)这个1应该写在哪里呢?
写在上边还是下边?
噢,我们可以把它小一点写在这里,那十位上应该写几呢?
学生说:
2+1=3,3+1=4,师:
千万不要忘了把进上的这个1给忘掉。
师:
同学们,你能告诉我这个1是从哪里来的吗?
(引导学生说出个位相加满十了,进上的1)
师:
你们看,刚才我们的计算过程是这样的:
屏幕演示一遍小棒凑十的过程。
(边说边演示:
23+19,因为个位相加满十,我们把这个十根捆起来,放到十位,个位还剩2,十位是1+2+1=4,所以这个题的得数是42,看明白了吗?
师:
谁能看着算式把我们刚才的计算过程再说一遍。
让学生看着算式再说一遍过程。
(找1——2名学生说)师:
跟你的同位互相说一遍。
师:
仔细观察一下,今天我们学习的两位数加两位数和上次我们学习的有什么不同?
(引导学生说出这次是进位,上次不是进位。
)师:
这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法,(板书课题:
进位加法)
师:
你觉得计算两位数加两位数的进位加法应该注意什么呢?
(学生汇报师板书:
从个位加起;个位相加满十向十位进1。
)
师:
那咱用你学到的知识解决一下第二个问题好不好?
注意强调个位相加满十的时候不要忘了在个位写0。
三、巩固练习:
师:
看来,同学们都学得不错了,那咱来做几个练习好不好?
(1)、找朋友。
(课件)
四、师小结:
在计算的时候,不能光看十位是几加几,还要看个位上有没有进位。
(2)、巧手算一算。
(课件)
(3)、(课件)第一本相册29张,第二本相册5张,一共有多少张
五、板书
教学后记:
课题:
两位数减两位数
第课时课型:
新授课总节
教学目标:
1.在理解算理的基础上,掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,并能比较正确的进行计算。
2.通过猜测、操作、观察等活动,让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的形成过程,培养学生动手实践能力和表达能力。
3.感受数学与生活的联系,培养用数学的意识。
教学重点:
结合小棒操作理解两位数减两位数退位减法的算理,掌握其计算方法。
教学难点:
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,理解退位点的含义。
教学准备:
小黑板、小棒学具等
教学过程:
一.创设情境,复习引入:
⒈创设情境:
同学们,你们喜欢玩游戏吗?
游乐场今天开设了一个投球游戏,每投进一个球得1分,小红已得了18分,请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具,至少各应得几分?
熊猫(49分)小鹿(56分)小兔(65分)熊(70分)
⒉复习题:
如果她想得到熊猫至少要得多少分?
怎样列式?
笔算:
49-18=
⑴学生在本上算一算,一名学生上台演板。
⑵说一说:
你是怎样算的?
⑶揭示部分课题。
这是我们上节课学习的两位数减两位数(板书:
两位数减两位数),笔算像这样的两位数减两位数应注意什么?
二.探究新知:
⒈学习例2。
⑴引出例2:
如果她想得到小鹿至少要得多少分?
⑵猜测:
你们先猜一猜吧?
到底谁对呢?
等一会就知道了。
⑶列式。
怎样解决这个问题?
(56-18=)
⑷比较复习题49-18与56-18有什么区别?
(个位上6减8不够减)
⑸摆小棒理解算理,感悟方法。
①学生独立摆。
②同桌之间互相说一说怎样摆的。
③全班交流:
请学生到展示台上边摆边说。
④教师演示规范摆法。
⑤将演示摆小棒的过程一步步的与笔算书写进行结合。
着重让学生理解:
a.退位点表示什么意思?
b.个位上6减8不够减向十位退1,在个位加几?
个位现在是几减几?
c.现在5捆怎么变成4捆了?
现在十位应是几减几?
⑹请学生完整的叙述56-18的计算方法。
⑺想一想:
从十位减起方便吗?
⑻练一练:
如果她想得到小兔至少要得多少分?
怎样列式?
(65-18=)说一说你是怎样算的?
⒉学习例3。
⑴引出例3:
如果她想得到小熊至少要得多少分?
怎样列式?
(70-18=)⑵学生独立算一算。
⑶在组内说一说你是怎么算的?
⑷全班交流:
①从十位退1后,个位要算几减几?
②个位上向十位退1后,十位再算几减几?
⒊总结笔算减法计算方法。
⑴比较:
刚才做的这3题有什么相同点?
⑵完善课题(退位减)。
⑶观察复习题、例题、练习题,讨论:
笔算减法要注意什么?
⑷全班交流。
三.巩固练习:
判断十位上的数是几?
8383
-27-21
-------------
□6□2
四.课堂小结:
通过今天的学习你有什么收获呢?
5、板书:
教学后记:
课题:
两位数减两位数
第课时课型:
新授课总节
教学目标:
(1)使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。
(2)培养学生的动手操作能力,发展学生的思维和语言表达能力。
(3)通过情景的创设,培养学生的爱国之情,同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点:
掌握用笔算方法计算两位数退位减法,并明白其算理。
教学难点:
理解两位数减两位数退位减法的算理。
教学准备:
小黑板、小棒
教学过程:
一、复习旧知
13-9=17-8=32-5=
15-7=14-6=40-3=
(设计意图:
从学生的已有知识和经验出发,为学习新知识做铺垫。
)
二、创境设疑,探索新知
出示主题图。
问:
上节课我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以以34票的优势胜出多伦多。
那么福娃贝贝今天为你们展示了北京和巴黎的票数,你能提出哪些减法问题?
思考解决问题的办法。
学生回答。
1.学习例2。
北京56票,巴黎18票,巴黎比北京少多少票?
也就是求18比56少多少,用减法计算。
56-18=
(1)动手摆小棒,合作探究。
a.请小组同学合作,试着摆一摆。
b.请学生汇报摆的过程和结果。
思考问题:
a.为什么要拆开一捆呢?
(因为单根不够减)b.现在整捆还剩几捆?
为什么?
c.现在单根还剩几根?
为什么?
拆开一捆是10根,10根加6根共16根,16根减8根剩下8根。
(2)多媒体课件演示摆小棒的过程,教师跟随画面讲解。
(设计意图:
让学生在情境中发现问题,提出问题,解决问题,力求通过学生动手实践,自主探索和合作交流的学习方式,实现算法多样
2、结合摆小棒图,引导列竖式。
根据刚才摆小棒的过程,你们会列竖式解答吗?
请小组同学互相讨论一下,列竖式时怎样计算。
问题:
(1)个位上的“6”减“8”不够减,怎么办?
(2)十位上退1之后,还剩几?
十位上的数相减时,是5减1,还是4减1?
为什么?
3、汇报交流。
(1)个位上6减8不够减,怎么办?
三、巩固练习,实践应用
1、完成下列竖式。
做完后,集体订正,然后小组讨论,笔算退位减法要注意什么?
1)写竖式时,相同数位对齐。
(2)计算时,从个位减起。
(3)个位不够减,就从十位退1。
4、课堂小结:
5、板书
两位数减两位数(退位减法)
56-18=38(票)50-24=26
5650
-18-24
—————————
3826
教学后记:
课题:
三位数加三位数
第课时课型:
新授课总节
教学目标
1使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法
2学会结合情境进行估算,培养估算能力
3培养学生认真细心地进行万以内的计算,养成良好的学习习惯
教学重点掌握加法的计算法则
教学难点能正确运算三位数连续进位加法
教具准备小黑板、卡片
教学过程
一、创设情境、复习导入
师:
同学们,你们看过《蓝猫淘气三千问》吗?
你最喜欢谁?
(学生交流)
师:
蓝猫得知我们同学学习了很多知识,今天它来到我们教室想考考同学们,大家有信心吗?
(有)(卡片出示)
769959
+47+32+85
——————
(全班做,指名演板,结合情况进行评议)
根据学生的年龄特点,创设有利于学生自主学习的教学情境,“蓝猫”这个让孩子们心动的形象出现,更增加了学生学习数学的兴趣
师:
同学们,看来你们前面的知识掌握得非常好,今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”
二、合作学习,探究新知
1(课件显示画面,配有画外音)蓝猫:
同学们,你们前面表现的真棒!
我在电脑中搜索到“中国部分动物已知种数”,大家看(点击,显示第18页例2统计表)
师:
谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题?
生:
(列出算式)376+284
师:
上学期,我们已经学习过估算,现在请同学们先估计一下,376+284的和大约是多少?
(小组讨论、交流、汇报)
生
(1):
376接近380,284接近280,380+280=660,所以376+284的和大约是660
生
(2):
376不到400,284也不到300,它们的和肯定不到700„„
师:
(小结),在进行三位数加法估算时,一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十数,再用口算的方法估计出和的范围,这种方法在我们生活中应用是非常广泛的
师:
蓝猫想知道一个精确数,你们说怎么办?
生:
用竖式计算(学生独立计算,再交流讨论,最后平台展示,请学生汇报计算结果,并说说计算的过程,同时教师板书)
生
(1):
把相同数位对齐,个位上6+4=10,写0向十位进1,十位上7+8+1=16,写6向百位进1,百位上3+2+1=6
生
(2):
也就是,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1
师:
你从蓝猫的这个故事中,学到了什么?
(先跟同桌说一说,再发言汇报)生1:
我知道了用竖式计算时,相同数位要对齐
生2:
我学到笔算加法时,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1生3:
我还学到了在计算